让少先队活动插上“网络”的翅膀——依托网络创新少先队活动形式的探索

1、让少先队活动插上“网络”的翅膀依托网络，创新少先队活动形式的探索 绍兴市袍江小学 樊周明摘 要】网络化教育以其教育手段的先进性、教育模式的多样化、教育内容的丰富性，为教育带来了教育形式和学习方式的重大变化；新时代的少先队教育作为学校教育的一部分，更应该追求教育的针对性和实效性，特别是对学生进行爱党、爱国主义的主题教育，更应该利用多媒体网络的独特优势，巧用网络特色，弘扬爱国民族精神，组建少先队网络信息平台和互动平台；活用网络资源，建立少先队资源库，创设情境，引导学生步入寻访党史伟业的信息化氛围；善用网络信息，从少先队体验教育入手，培养少先队员良好心理品质与爱国、爱党的高

2、尚情操，创新少先队主题活动的更多形式。【关键词】网络化教育 中队特色活动 网络信息资源 爱国爱党情操【正文】网络时代的到来为现代教育注入了新的活力，也成为新时期中队辅导员关注的一个新课题。将信息技术和网络资源与辅导员工作整合，有利于形成中队管理网络，拓宽中队管理时空，改进中队管理方法，增强中队管理实效。运用网络资源，引导少先队员自己教育自己、自己管理自己、自己服务自己、自主开展活动，以少先队员喜闻乐见、易于接受的方式开展思想教育，在少先队组织中创造一个和谐、轻松、愉快的成长环境，从而引领“红领巾”从小跟党走，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。一、巧用网络特色，弘扬爱国民族精神，组建少先

3、队网络信息平台和互动平台在少先队员中开展爱国主义教育，辅导员最为难的是：怎样把抽象的概念、悠久的历史等内容生动地展示在队员面前，让他们有一种身临其境的感觉呢？现代教育技术能够很好地帮我们解决这个问题。信息技术促成了一个全新的网络化、数字化的教育环境；基于这样的思想，辅导员在工作中可以有意识地鼓励队员“触网”。充分利用各种法定节日、传统节日、革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日；建党纪念日、红军长征、辛亥革命等重大历史事件纪念日；以及未成年人的入学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，抓住时机，整合资源，充分利用以网络特色为背景在宣传橱窗、黑板报、校报、特别是校园网络

4、等的优势进行各种形式的爱党、爱国主义活动。在进行大队与中队爱国、爱党教育时，还可利用多媒体教室开展“爱国影片展播”活动，给少先队员再现当年共产党领导人民打击侵略者，浴血奋战、保家卫国的历史情形；观看建党伟业、闪闪的红星等革命影片，将爱党、爱国主义种子深深地植入少先队员心中。并且根据学校的实际情况组建一个功能完善的少先队网络信息平台。利用学校广播站、校园网等渠道，组建学校少先队信息网站，为少先队员提供多种类，多形式教育服务；有计划，有目的，有步骤地组织学生应用专题学习网站，学习并获取有关心理健康教育知识信息，培养学生应用网站扩大知识、信息，进一步提高自己的修养和能力。在此基础上构建出一个少先队互

5、动平台，加强队员之间、中队之间、师生之间的互动交流，要求少先队员通过网络结交一位“手拉手”伙伴，并通过收发Email来实现信息的交互与感情的交流。这种网络的“手拉手”活动突破了地域、交通、通讯等条件的限制，增强了队员的交往能力。丰富了少先队活动的内容形式，发现并扩散网络环境下少先队活动的成功经验。如我们袍江小学的学科信息平台有以下内容：点击“论坛”按钮，可以看到我们少先队丰富多彩的活动；点击的“论坛分类”，可以进入每个小组的活动专栏。找一找，看里面有没有你的身影。老师们可以通过“家校互联信息平台”与同学们取得联系，也可以加入少先队互动QQ群和大家交流。同学们如果对少先队的工作有意见和建议，也欢

6、迎在互动平台上“留言”，留言注明班级姓名，并会得到满意的答复。也可以发送“电子邮件平台”说说你的心里话。（利用教室多媒体网络观看爱国、爱党教育片） （利用学校网络平台，进行网络互动学习讨论）二、活用网络资源，建立少先队资源库，创设情境，引导学生步入寻访党史伟业的信息化氛围丰富的信息资源和方便的获取方式能进一步推进少先队工作的开展。因此，建立少先队的资源库，用科学健康积极向上的网络信息感染熏陶少先队员，通过这种网络教育渠道加强思想道德教育，提高辩别真假、辩别是非的能力，增强自我控制、自我约束能力。除此之外，我们可以借助网上资源不断完善少先队活动的资源，更加科学的进行少先队的建设和管理，如利用中少

7、雏鹰网中的“寻足迹”“学党史”“唱红歌”“画愿景”“写箴言”等栏目，能在娱乐学习中深刻党的历程与伟绩。根据每月活动主题和师生活动需求及时推荐或搜集教育资源，广泛征集少先队活动方案和活动资料；加强对少先队员爱党教育和党史教育，增强责任意识，自觉遵纪守法，逐步树立对自己负责、对他人负责、对社会负责的责任感，引导少先队员负责任地使用信息网络技术，该做的努力做好，不应该做的坚决的不做；加强对少先队员人格教育和道德教育，从小培育正直、真诚、宽容、仁爱等基本的人格素养和追求真善美的道德素养。学校的少先队教育资源库，真正达到了德育资源共享目标。在少先队活动中，注意信息传递与应用。从每周一次的国旗下的讲话到平

8、时大中队主题活动，“信息”成为重要的教育内容。在一些特殊的节日以及有关纪念日，邀请一些老师结合时事、政治开展有关的爱党专题讲座。通过生动有趣的事实，客观真实的数据，扩大队员的知识面，增强队员的历史责任感与使命感。学校各中队可以在每周固定的时间定为信息传播时段，队员集中在一起，由辅导员引导，把一周以来大家收集的各项最快、最好的信息以最简捷的方式口头新闻发布形式，转告给其他队员，这样一来，队员甚至辅导员都能从最基本的途径得到许多值得关注的国家、党史新信息。（利用中少雏鹰网资源进行爱党争章教育） （利用中少雏鹰网资源栏目进行党史学习活动）三、善用网络信息，从少先队体验教育入手，培养少先队员良好心理品

9、质与爱国、爱党的高尚情操探究在信息技术支持下，少先队与新课改结合模式的研究，开展师生网上主题式探究性活动；开辟师生网上少先队专题论坛。从少先队体验教育入手，找寻少先队与信息技术学科结合点。充分挖掘少先队教育与学科教材的知识点结合，开展“少先队活动进课堂”探究活动，将少先队教育与学科结合起来，利用计算机网络教学来体现学科、少先队和信息化三者的教育结合；把学科活动延伸到少先队活动中去，把课外的少先队活动延伸到课堂教学中，有机结合，进行新的尝试。网络带来的兴趣让队员对主题的关注更为深刻，提高了队员自主发展、自我教育的能力，更有利于队员健康成长。当然中队管理中离不开各项活动。以往的队会课也会运用到多媒

10、体，但都不及现在计算机多媒体整合的高效，辅导员完全可以运用信息技术为传统的班会课添上新的色彩。日常体验教育中更因信息技术而如虎添翼。队员可以在轻松优美的音乐声中陶冶艺术情趣，在形象风趣的动画中懂得道理，指导自己的言行。比如，卫生教育：利用晨会，把提前制作好的动画课件细菌入侵播一段给队员看，意在触动他们的心灵，让他们真正感受到讲卫生的重要性，不给细菌入侵自己的机会，主动养成卫生习惯。又如，礼仪规程的落实，用数码摄像与电脑连接，直接放映拍摄到的队员情况，让队员观看并反思自己的行为和身边的人和事。纸上规程变成队员津津乐道的身边话题，增强了活动的实效性。在实现日常体验教育的同时，用网络拓展现实的空间，

11、促进队员与家长、队员与教师、队员与队员之间平等的跨时空的网上交流，为教育和管理提供了丰富的手段和多彩的方式，为师生提供了更广阔的展现创造力的空间，而且把各种有利于中队管理和队员教育的资源有效整合在一起。现在的少年儿童虽然年龄小，但由于种种原因也存在着许多心理健康问题。辅导员的心理疏导作用总是见效甚微，于是一条“绿色通道”应运而生，那就是电子邮箱。辅导员可以与家长联手帮助队员从网上申请邮箱，教会他们使用自己的邮箱。并把辅导员E-mail向家长和队员公布，队员有什么问题在家里就可以给辅导员发个E-mail。个人的喜怒哀乐，中队的、家庭的琐屑事情都可以诉说，辅导员老师会给予相应的回复。通过E-mail进行交流，容易沟通，既帮助队员解开心结，渡过难关，又不会让队员“丢面子”，特别有利于对队员思想的管理和心理的疏导。（进行学科互动的形式将少先队活动引入到信息课堂中，拓展少先队活动空间与形式）网络时代，善用一切可利用资源，千方百计地让网络为队员服务。网络，给队员诸多能力的培养提供了必要的环境与空间，充分体现了少先队