统编版小学语文三年级上册12《总也倒不了的老屋》（教学设计）2023

/教学设计：统编版小学语文三年级上册《总也倒不了的老屋》教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“暴”等7个生字，会写“暴”等13个生字，理解“暴风雨”等词语的意思；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，体会老屋和小动物们之间的关爱之情。2.过程与方法：通过阅读理解，培养学生的预期能力，引导学生学会带着问题读课文；通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。3.情感态度与价值观：学生能够感受老屋的善良和乐于助人的美好品质，懂得人与人之间要互帮互助。教学内容1.生字词：引导学生认读“暴”等7个生字，会写“暴”等13个生字，理解“暴风雨”等词语的意思。2.课文理解：通过阅读，理解老屋和小动物们之间的故事，体会老屋的善良和乐于助人的品质。3.情感教育：引导学生感受老屋的善良和乐于助人的美好品质，懂得人与人之间要互帮互助。教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会老屋的善良和乐于助人的品质。2.教学难点：理解老屋和小动物们之间的关爱之情，引导学生学会带着问题读课文。教具与学具准备1.教具：PPT课件，课文插图。2.学具：铅笔，橡皮，课本。教学过程1.导入：通过图片导入，激发学生的学习兴趣。2.新课学习：-学习生字词，引导学生认读、会写生字词，理解词语意思。-阅读课文，理解老屋和小动物们之间的故事，体会老屋的善良和乐于助人的品质。3.课堂练习：通过PPT展示，检查学生对生字词的掌握情况。4.情感教育：引导学生感受老屋的善良和乐于助人的美好品质，懂得人与人之间要互帮互助。5.总结与作业布置：总结本节课的学习内容，布置作业。板书设计-老屋：善良、乐于助人-小动物们：互帮互助作业设计1.书面作业：抄写生字词，巩固记忆。2.口头作业：朗读课文，感受课文情感。3.思考作业：思考老屋的善良和乐于助人的品质对自己的启示。课后反思本节课通过图片导入、生字词学习、课文理解、课堂练习、情感教育等环节，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，感受到了老屋的善良和乐于助人的品质。但在教学过程中，发现部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。同时，对于教学难点的处理，需要更加深入地引导学生理解老屋和小动物们之间的关爱之情，提高他们的阅读理解能力。重点细节关注：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。在《总也倒不了的老屋》这一课的教学过程中，我们需要重点关注如何通过一系列的教学活动，引导学生深入理解课文内容，感受老屋的善良和乐于助人的品质，并在此基础上，培养学生的预期能力和阅读理解能力。教学过程详细补充与说明1.导入环节：-利用图片或动画展示老屋的形象，激发学生的好奇心和兴趣。-提问学生：“你们看到的这座房子有什么特别之处？”引导学生观察并描述老屋的外观。-通过学生的回答，自然引入课文标题，引发学生对老屋“总也倒不了”的原因的思考。2.新课学习：-生字词学习：-利用PPT展示生字词，引导学生认读、会写，并理解词语意思。-通过游戏或小测试，巩固学生对生字词的记忆。-课文阅读：-让学生自主阅读课文，并标记不懂的地方。-通过问题引导，如“老屋为什么总也倒不了？”、“小动物们是如何帮助老屋的？”等，帮助学生理解课文内容。-分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。-情感教育：-通过讨论老屋和小动物们之间的互动，引导学生体会老屋的善良和乐于助人的品质。-让学生举例说明自己在生活中遇到的类似情景，如何像老屋一样帮助他人。3.课堂练习：-利用PPT展示与课文相关的问题，检查学生对课文内容的理解。-进行角色扮演，让学生模拟课文中的场景，加深对课文情感的理解。4.总结与作业布置：-对本节课的学习内容进行总结，强调老屋的善良和乐于助人的品质。-布置作业，包括书面作业（抄写生字词）、口头作业（朗读课文）和思考作业（思考老屋的品质对自己的启示）。5.课后反思：-教师应反思教学过程中是否有效地达到了教学目标，学生是否真正理解了课文内容。-对于学生在生字词掌握和阅读理解方面的困难，教师应思考如何调整教学方法，以便更好地帮助学生。通过这样的教学过程设计，我们不仅关注学生的知识与技能的掌握，还注重学生的过程与方法以及情感态度与价值观的培养。同时，通过课堂练习和作业设计，确保学生对所学内容有深入的理解和巩固。教师的课后反思则是对整个教学过程的审视和改进，确保教学质量不断提升。教学过程实施策略在教学过程的实施中，教师应采用多元化的教学策略，以适应不同学生的学习风格和能力水平，确保每个学生都能参与到学习中来，并从中获益。1.差异化教学：-对于基础较好的学生，教师可以提供额外的阅读材料，或者设计更具挑战性的讨论问题，以拓展他们的知识和思维。-对于基础较弱的学生，教师应提供更多的支持和指导，例如，通过重复阅读、简化问题或者提供关键词汇来帮助他们理解课文内容。2.合作学习：-通过小组合作学习，学生可以相互帮助，共同解决问题。教师可以设计一些需要团队合作才能完成的任务，如小组讨论、角色扮演等。-在小组活动中，教师应鼓励学生分享个人的想法和感受，同时也学会倾听和尊重他人的意见。3.探究学习：-教师可以设计一些开放性问题，鼓励学生自主探索和发现问题的答案。例如，让学生思考“如果你是老屋，你会怎么做？”这样的问题可以激发学生的想象力和创造力。-探究学习还应包括对课文背景知识的探索，如了解老屋的历史、文化和建筑风格等，这样可以帮助学生更好地理解课文内容。4.情感教育的融入：-在教学过程中，教师应时刻关注学生的情感反应，引导学生正确表达自己的情感和态度。-通过讨论和分享，教师可以帮助学生建立起积极的价值观，如乐于助人、关爱他人等。5.反馈与评价：-教师应提供及时、具体、积极的反馈，以帮助学生了解自己的学习进展，并鼓励他们继续努力。-评价应注重学生的全面发展，不仅包括知识和技能的掌握，还应包括学习态度、合作能力和创新思维等方面。教学过程的监控与调整在教学过程中，教师应不断监控学生的学习情况，并根据实际情况进行必要的调整。这可能包括：1.学生参与度的监控：-教师应观察学生在课堂上的参与情况，确保每个学生都有机会参与到学习活动中来。-对于不愿意参与的学生，教师应了解原因，并采取措施鼓励他们积极参与。2.学习进展的评估：-通过课堂练习和作业，教师可以评估学生对知识的掌握情况。-对于学生在学习中遇到的问题，教师应及时提供帮助，并调整教学策略。3.教学资源的利用：-教师应充分利用各种教学资源，如多媒体材料、实物模型等，以增强教学的直观性和趣味性。-对于教学资源的不足，教师应寻找替代方案，或