“活力”话题写作导引与示例

精品文档-下载后可编辑“活力”话题写作导引与示例模拟试题

活力是什么？活力是同学们在课上的有声有色，课间的神采飞扬，操场上的顽强拼搏。活力是蓬勃的朝气，活力是旺盛的生命，活力是和谐温馨，活力是不懈的追求……

你是如何理解活力的？请以“活力”为话题，写一篇文章，题目自拟。

思路点拨

这是一道给材料话题作文。提示语紧密联系校园生活、家庭生活，写欢乐、写成长、写生命。文题贴近学生的生活，学生有话可写。但如何写出精彩呢？

①构思新巧

不论你是写自己还是写同学的成长，都要围绕积极向上、顽强拼搏追求的中心组材；写校园活动的丰富多彩，要围绕蓬勃的朝气这个中心来组材；写家庭，要围绕和谐温暖的中心来组材。当然也可以写祖国蓬勃发展的面貌。无论选哪一种材料，都要尽量避免选学习上的、大家常写的陈旧材料。如选学习生活的材料，这不是不能用，而是大家都想着用，用多了不新鲜。为何不选用那些学习生活以外的呢？写本话题运用分列标题式，镜头组合式、片段组合式或画面组合式来展开比较好，利于再现各种各样的生动图景，利于从不同的角度来刻画。

②表达出奇

善于调动各种描段，如语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、环境描写来刻画不同人物的活力形象。特别是要捕捉活力的瞬间细节来描摹。人物语言不仅要符合人物身份，要突出个性化，彰显语言魅力，综合运用多种修辞手法和多种表达方式能够使行文添彩出奇。

佳作示例

芽儿

束义顺

它是生命的开始，更是活力的开始。

秋天到了，我随便把一颗桃核扔到了地上。不知什么时候它突然不见了，我也没太在意，因为我以为这颗桃核肯定是被哪一阵风给轻轻吹跑了。

日复一日，秋天走了，冬天随即刮来了信号――北风。不久，下起了一场大雪，鹅毛般的雪花飘落在地上，随之，我也有了一点想法：还记得当天洒落在地上的那颗桃核，虽说它被风吹走了，那它又会被吹到哪里呢？难道是水里、山上、林里，还是被腐蚀了呢？这个问题困扰了我很久，直到有一天才被解开。

日复一日，冬婆婆终走了，那春姑娘却悄悄地来了。

清晨，我兴冲冲地来到了楼下，因为今天去姥姥家拜年。在下面等爸爸妈妈，闲着没事，蹲着看蚂蚁搬家，在看蚂蚁的同时，我又看到了一个奇特景象――桃儿的嫩芽。

看到芽儿的一瞬间，我感到万分惊奇，为什么会有这个芽儿呢？难道是它自生的吗？感觉不大现实，这是生物老师说的。

经过一番回忆，想起了去年的一个场景：我吃了一个桃子，把桃核就放在了这里的地上。难道这就是那颗桃核的芽儿吗？想想，也不是没有可能的吗。

我拔开芽儿旁边的土，发现里面的芽儿更加的柔嫩细腻。桃核被分成两半，芽儿从中间露出来，直到冲破了泥土，才得以重见天日。随后，我把土又给它盖上，希望它能够成为一棵参天树。

到了姥姥家，看到柳树也发了新芽，由此我陷入了深思：那桃核起初是默默无闻，后来经过水和泥土的掩盖，才得以来到地下，以后，土里的湿度变大，外面的空气又变得暖和了，所以小桃核就试着伸出头来，这样，芽儿就冲出泥土了。

不过，就是这样的简单步骤，它得付出多少的汗水啊，试问它依靠的又是什么呢？“体力”、“精神”，还是“力量”！不对，应是那顽强不屈的活力。

评分理由

本文以小见大，通过叙述自己偶尔扔下的桃核最后发芽的小故事，从中感悟到芽儿的活力。构思精巧，耐人寻味。成长的过程，不也正如芽儿的破土而出吗？芽儿不管它是多么的幼小，它也是生命，在这里我想告诉大家，它以后有可能成为一棵参天大树；也有可能，过一会儿它的生命就