二年级上册美术教案- 第十课 小蝌蚪 ︳湘美版

/二年级上册美术教案-第十课小蝌蚪︳湘美版一、教学目标1.让学生了解青蛙的生长过程，培养学生热爱大自然、保护益虫的思想感情。2.引导学生观察小蝌蚪的外形特征，学习小蝌蚪的画法，培养学生的观察力、表现力及创新能力。3.培养学生线描画的造型能力，激发学生绘画的想象力。二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察小蝌蚪的外形特征，培养学生的观察能力。2.教学难点：如何引导学生将小蝌蚪画得更加生动、有趣。三、教学过程1.导入新课（1）谜语导入：“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。”（青蛙）（2）教师：青蛙小时候是什么样子呢？（小蝌蚪）（3）教师：小蝌蚪小时候是什么样子呢？今天我们就来学习第十课《小蝌蚪》。2.教学新课（1）教师出示小蝌蚪的图片，引导学生观察小蝌蚪的外形特征。（2）教师讲解小蝌蚪的生长过程，让学生了解小蝌蚪是如何变成青蛙的。（3）教师示范小蝌蚪的画法，引导学生学习线描画的造型方法。（4）教师引导学生发挥想象力，画出自己心中的小蝌蚪。3.学生练习（1）教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。（2）学生相互交流，分享自己的绘画心得。4.展示评价（1）教师将全体学生的作品展示在黑板上，由全体同学选评出较优秀的习作。（2）由作者向大家介绍自己的心得体验。（3）教师对学生的作品进行总结性的评价，对表现优异的学生进行表扬，对表现不足的学生给予指导和鼓励。四、教学反思本节课通过引导学生观察小蝌蚪的外形特征，学习小蝌蚪的画法，培养了学生的观察力、表现力及创新能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的想象力，鼓励学生画出自己心中的小蝌蚪。同时，教师应关注学生在绘画过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。在今后的教学中，教师还需不断探索更适合学生的教学方法，提高学生的绘画水平。总之，本节课通过引导学生观察、想象、创作，培养了学生的美术素养和创新能力。在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让学生在愉快的氛围中学习美术，感受美术的魅力。在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”的第二部分，即“教师示范小蝌蚪的画法，引导学生学习线描画的造型方法”。这个环节是学生从观察到实践的关键步骤，教师如何有效地进行示范和指导，将直接影响学生对小蝌蚪绘画技巧的掌握和创作能力的提升。以下是针对这个重点细节的详细补充和说明：教师示范小蝌蚪的画法1.准备阶段：教师应提前准备好绘画所需的材料，如画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等，并确保材料的质量和数量能够满足全体学生的需求。2.观察导入：在示范之前，教师应再次引导学生观察小蝌蚪的图片或实物，让学生描述小蝌蚪的外形特征，如长长的尾巴、椭圆形的身体、小小的头部等，以便学生在绘画时能够抓住关键特征。3.分步示范：-起形：教师首先示范如何用铅笔画出小蝌蚪的基本形状，强调比例和动态。例如，小蝌蚪的尾巴应该是身体的几倍长，身体应该呈现流畅的曲线。-细化：接着，教师示范如何添加细节，如眼睛、嘴巴等，并解释如何通过线条的粗细和虚实来表现小蝌蚪的立体感和动态感。-修饰：最后，教师示范如何使用彩色笔为小蝌蚪上色，强调色彩的搭配和渐变，使画面更加生动。4.注意事项：在示范过程中，教师应不断提醒学生注意绘画的姿势、握笔的方法，以及如何保持画面的整洁。引导学生学习线描画的造型方法1.理论讲解：教师简要介绍线描画的基本概念，如什么是线描画，线描画的特点和表现力等，帮助学生建立基本的理论知识框架。2.技巧指导：-线条练习：教师引导学生练习画不同类型的线条，如直线、曲线、波浪线等，让学生体会不同线条带来的视觉效果。-组合练习：教师示范如何将不同的线条组合起来，形成具有表现力的图案，如小蝌蚪的尾巴、水草的纹理等。3.创意发挥：教师鼓励学生在掌握基本画法的基础上，发挥自己的想象力，创作出独一无二的小蝌蚪。例如，可以画出正在游泳的小蝌蚪、一群小蝌蚪的集体活动，甚至是小蝌蚪与其它水生生物的互动场景。4.个性化指导：在学生绘画过程中，教师应巡回指导，针对每个学生的作品给出个性化的建议和改进意见，帮助他们提高绘画技巧和创作水平。通过上述详细的补充和说明，教师可以更有效地指导学生掌握小蝌蚪的绘画技巧，同时激发学生的创造力和想象力。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励每个学生表达自己的独特想法，从而提升他们的美术素养和审美能力。教师示范小蝌蚪的画法（续）5.互动环节：在示范过程中，教师应与学生互动，询问他们对于绘画步骤的理解，以及他们对于小蝌蚪的观察和感受。这样的互动可以增加学生的参与度，同时帮助教师了解学生的理解程度，以便及时调整教学方法和节奏。6.错误纠正：在示范时，教师可以有意识地犯一些常见的错误，如比例失调、线条不流畅等，然后引导学生发现并纠正这些错误。这种方法可以加深学生对正确绘画技巧的记忆。引导学生学习线描画的造型方法（续）3.创意发挥（续）：为了进一步激发学生的创意，教师可以提供一些启发性的问题，如“如果你是一只小蝌蚪，你会生活在什么样的环境中？”“小蝌蚪们可能在做什么游戏？”等，引导学生将自己的情感和想象融入到作品中。4.个性化指导（续）：在个性化指导时，教师不仅要关注学生的绘画技巧，还要关注学生的创作思路和表达方式。教师可以通过提问的方式引导学生思考，如“你为什么选择这样的颜色？”“你的小蝌蚪看起来很快乐，你能告诉我它在想什么吗？”等，从而帮助学生更好地表达自己的想法。学生实践与评价1.实践环节：在学生开始绘画之前，教师应明确绘画要求，并提供足够的时间让学生独立创作。在这个环节中，学生可以将之前学到的观察和绘画技巧运用到实际操作中。2.同伴评价：学生完成作品后，教师可以组织同伴评价活动。学生可以相互欣赏作品，并给出自己的意见和建议。这样的活动可以培养学生的批判性思维和审美能力。3.总结反馈：最后，教师应总结本次课程的要点，强调学生在绘画过程中的亮点和需要改进的地方。教师还可以鼓励学生在课后继续观察和创作，将美术学习延伸到课堂之外。通过这样的教