牛津版小学五年级英语下册教案

12第一课时《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第一教2、能正确地理解并应用句型Whatdayisittoday?It’s…What3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcomebacktoschool.正确应用所学的句型问答3用“HappyNewYear!’’“Welcomebacktoschool!”"Howareyou?’’aboutyou?’’等所学句型，渗透新知3.Present“Science,SocialScience,PE,ComputerStudies'’进行单词教学(教师先范读，让生静听、模仿跟读。可通过抢答、试拼等进行巩固)为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，Howaboutyou/Andyou?…1.Learn“Monday”42.Present“Whatlessonsdowehaveinthemorning?”1)师问，让学生熟练回答。2)学生试问，师帮助纠正读音。3)在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范，后让学生自3.Learn“Tuesday,Wednesday…Friday”方法：渗透新句型“Whatdayisittoday?It’s…”为避免单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法，单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。同时也可加入本课所学的句型“Whatlessonsdowehaveinthemorning?”“Wehave---”,使对话的情景更为真实，也起到了复习的作用。5A:Whatlessonsdoyouhaveinthemorning?B:Wehave---2)师利用投影进行有意义的操练，图文结合。3)利用挂图，生生问答，检查表演。第二课时一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第二教2、能正确地听、说、读写单词asubject.Interesting,aweek和句型64、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。三、教学重点能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。五、教具准备录音、图片、多媒体六、教学过程3.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别74.Singasong生初步感知、熟悉歌词及旋律。1.教学句型“Whatsubjectsdoyoulike?”“Ilike…”(由对话自然引出)T:WearehavingT:Whatsubjectsdoyoulike?(生跟读，出示板书)2.Teach:Howaboutyou?a.师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。b.同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。c.走下坐位与学生交流，既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场4.Learn“interesting”回答Yes,Ido.师可引入Yes,it’si新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学8生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述Ilike…,It’sinteresting.一方面训练interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。师总结出rhyme.English,English,A,B,C.Chinese,Chinese,writeandrea单词week让学生多听几遍，读音可与“need”比较读。也可提问：Howmanydaysarethereinaweek?检查学生理解程度。在引入Ihopewehavemore后可改动课表，如增加二节课，帮助学生理解。单词和句型的读应放在听清发音之后。课文对话分成两部分，降低难度，听一半对话后回答：92).Whatlessonsdotheyhaveinthemo3.Readthetextbyyourselvesthentogether.可借助F部分的表格，师先示范，让学生明确句型运用的场合，再相互问答。作记录后上前回答并介绍。听录音，朗读并表演对话。四人一组自编或改编对话。第三课时《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第三教1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。进行情景对话和交流。3.了解元音字母O在开音节词中的读音。4.能演唱本课英语歌曲。1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。进行情景对话和交流。较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。挂图、录音机、实物投影。听录音，投影歌词，学生熟悉旋律。试记歌词。3.叫一学生走下坐位摹仿教师与其余学生交流。先出示1幅图，师生试说后出示对话内容，其余挂图出示后生生操练2.学习单词“trick”“minus”,生猜其意并试读。4.你知道其中的窍门吗?用同样的方法来出题，自编对话。WhatlessondoyouhaveonWed1).师示范(可利用科目粘贴的方式):选择星期几，再边问边选科目1.利用卡片呈现单词，可加入以前所学的单词认读，如，4.调查学生的兴趣、爱好，自制合理课表。第一课时3、能正确地理解并运用句型What'swrongwithyou?I'veg1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。2、能正确地理解和运用句型What'swrongwithyou?I'vegot….1、本课所教单词的图片。A、课前热身Game:Touchyournose/eyes/head/ear/tooth并导入backstomach(What'sthematter?在4A出现过教师可告诉学生What'sthematter?生跟读]a.师与一生表演呈现T:What'swrongwithyou?c.练习What'swrongwithyou?I'vegota….I'msorrytohearthat.师问生答生问生答a.听录音，理解意思b.听录音跟读c.试着模仿改编，并朗诵.(替换highfever)D操练句型及单词b.Picture2-6学生两人一组看图进行模仿练习。然后分角色进行表第二教时3.能正确地听、说、读日常用语MayIspeakto…?Thisis…1.本单元单词图片2.两部玩具电话机3.磁带录音机A.Revision师生之间以freetalk的形式复习句型What'swrongwithyou?和本单元B部分的单词T:HelloxxxHowareyoutoday?(出示图片要求学生根据图片回答)2.生问师答生问生答B.Presentationand帮助学生回答Ifeelill/hot/tied…生跟读数遍3、看图编对话，练习并表演(教师逐一出示P7的图片)1、复习打电话(5A学过)并新授MayIspeakto…YangJie:Hello,thisisYan2学生练习用MayIspeakto…打电话t后指着挂图说Helenisinherbedroom解第2句中her的意思教师出示钟面，指针显示12:30师：SuYangcallsherafterlunch.帮What'swrongwithHelen?a.听录音(P14)二遍b.指名回答问题a.师把钟面指针拨到4:35问：What’sthetimenow?b.看图听录音第三教时1.B部分单词卡片2.教师逐一出示单词卡片，让学生进行替换S:(根据图片内容)I'vegota…a.小组活动，让学生根据图片内容进行同桌自由问答，要求说得正1.教师出示这部分内容的挂图。让学生听录音整体理解对话内容。并回答问题What'swrongwiththewoman?从而了解学生对对话的3.模仿对话，让学生进行游戏。教师把学生分成四人小组，要求其后打电话给该同学。注意提示学生别人打错电话时可以说1.通过复习，要求学生能熟练地掌握本单2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语4.能初步了解字母O在闭音节单词中的读音能较熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇2.单词图片(当生答Notsogood时)T:What'swrongwithyou?(教师也可故意报错号码，让学生练习用Sorry,wrongnumber)1.教师创设情境：森林里有一家动物医院，里面有医术精湛的大象医生呢?2.四位学生戴着大象，老马，老虎，狮子的头饰，身穿白大褂，手1.教师逐个出示单词brother,love,monkey,mother.让学生认读2.让学生在多次朗读单词后找出它们的共同因素。即O发|A|1.抄写本单元所学的单词、词组和句型，并能默写。2.能够熟读并表演Readandact。3.根据实际生活情景自编对话，并表演对话。第一课时《牛津小学英语·5B》Unit3Hobbies(第一课时)1能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。Yes,Ido.No,Idon't.He/Shelikes…5能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。1能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对2能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。1、一本有中国发行的船类和动物类邮票。youhaveinthemorning/afternoon?/Whatsubjectdoyoulike?Doyou1T:(出示一张印有花卉的邮票)What'sthis?It'sastamp.3T:(出示几张印有动物的邮票)What'sthisonthestamp?Drill:collect/collectstamps.5T:(拿出一本相册)Ilikecollectingphotos.Drill:photo/takeaphoto.6T:(请一男生和一女生到班前，教师指着女生对男生说)She’syour(指全班学生)Theyareyourclassmates.7Teachingofthesentencepatterns.2)请一学生用Ilike…句型说出自己喜欢做的运动，教师逐一想全3)教师出示Readandsay部分的挂图进行句型介绍ThisisYangLing.理解图片意思后模仿学说句型YangLinglikesmakingclothes.Helen4)教师利用挂图进行问答练习，引出DoesYangLinglikemakingclothes?Yes,shedoes.DoesHelenliketakhelp.coins,growflowers,keep2、B部分词组的动作图片和挂图like…?Doeshe/shegoingshopping.通过教师自问自答引出makemodelships,collectcoins,1把所有词组的图片贴在黑板上，教师说出一个词组并请一位学生指出黑板上相对的图片。2师生根据动作或图片进行问答练习，如Doyoulikegoingshopping?No,Idon't.Doyoulikekeepinggoldfish?Yes,Ido.3教师引导学生看图，并用主语为第三人称单数的一般现在时叙述图片内容，如Helikesmakingmodelships.Shelikesmakingclothes.4学生同桌看图说话，自由操练词组。(一学生发令，全班同学做动作，或一个学生演示一个动作，其他同学说出动作名称。)(教师出示本单元所学的所有动词词组的图片，以最快的速度抽出一张，问学生What'smissing?学生说出被抽出图片的动词词组。)(把学生分成小组，教师在每组第一位学生的耳边悄悄说出不同的单词或句子，让学生依次在下一位学生耳边轻声说出。然后请每组最后一位学生大声说出他/她所听到的单词或句子，说对的小组为优胜组。)第三教时一、教学目标1、能熟练掌握本单元所学的有关兴趣爱好词汇。能正确运用Doyouhaveanyhobbies?及其答语Yes,Ido.并能在具体情景中以口笔头或书面的形式进行交流。1、有关活动方面的多媒体课件或图片3、学生自带一些有关自己兴趣爱好或活动的照片。phrases.T:Yes,Ido.Ilikecollectingstam2)Competeingroups.S2:Yes,hedoes./No,hedoesn't.Helikestakingphotos/…picturewiththestudents,makethestudentsknowthemeaningoftheFAssignhomework第四课时2、能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。能用Ilike…和He/Shelikes…,too.句型描述自己或他人喜欢的爱好和4、能初步了解字母u在单词中的读音。能熟练地掌握本单元所学的有关活动类词汇。1、有关活动的多媒体课件或图片Eg:Goodmorning,class./Ilike…DoyouhaveanyS:Yes.Fivestudentliketakingphotosships.2Teachthewords:water,every,aunt,carefullywiththepicture.Learnmissing?让学生看图后猜单词。2Thestudentsreadthewordstog4PresentthephoneticsymbolandFAssignhomework3DotheexerciseoftheExe第一课时教学内容和过程：2.Singasong“Comeonandjoinintothegames”Shakeyourbody.Standup.Jumphib.Askastudenttojumphigh.(put“jumphigh”ontheBb)c.Readinpairs.b.Readinpairs!he…?”第二课时课时目标：oessheusuallydo?He/she教学内容和过程：4.Talkaboutthephotos.C.Presentationandpracticea.Whatdoyouusuallydo?Iusuallyplayfooc.E-mail,surftheInternet,busy3.Listentothetape,answerthequestion.g.Doesheplaywell?7.Talkaboutyourownfriends.第三课时1.进一步掌握本单元所学的动词词组2.进一步掌握句型“Whatdoes…usuallydo…?”“He/Sheusually…”能用该句型询问他人日常生活规律3.通过本课学习能灵活区别运用Do…?Yes,…do./No,…don’t.教学用具：图片录音机投影3.Trytoread.(投影呈现)5.图片闪现，生说本单元所学的词组T:IusuallyreadEnglishbooksandwatchT8.从他人口中了解你的同学a.游戏目的：复习Whatdoes…?Does…?b.游戏准备：师准备各类图片c.方法：看看，问问，猜猜8.出示图片，师生示范一例9.同桌问答15.师提供类似的图片，出示关键词，生试说(同桌),比比谁说得1.回顾本单元所学的词组，单词，试默2.用所学的句型描述你同学的日常生活，兴趣爱好第四课时1.通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的动词词组2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型及日常交际用语3.能进一步掌握句型Does…?Yes,…does./No,…doesn't.并能用4.能初步了解字母u在单词中的读音Doyouusually…?S1:Yes,shedoes.S1:HeusuallywatchesTVandreadsnewspapers.You'reright./great!thewords.3.将单元按读音归类andrunsinthebus”1.能熟练表演本课对话2.模仿PartA并结合重点句型自编对话(分小组进行)Trytowriteasmallpassage(Aboutyourfamilym第一课时一.教学目标及重难点.1.复习及巩固动词与副词的搭配.4).Whatdoeshe/sheusuallydo…?1.ShowthepicturesofPar2.Talkaboutthepictures.第二课时一.教学目标1.能熟练运用“打电话”及课程的日常用语2.能正确掌握like+doing的形式二.教学重难点三.教学用具挂图，实物，图片Step2.LookreadandcompleteofpartC请几位学生各抽一张，并找出与自己卡片上的名称/图片相符的图片5.ShowthepictureofpartC2第三课时教学目标1.通过复习，能熟练地掌握1-4单元所学的单词。2.能教熟练地在情景中运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。二.教学重点1.能熟练地掌握1-4单元所学单词2.能综合运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。3.能初步改编或扩充1-4单元所学的对话。三.教学难点培养学生综合运用语言的能力。挂图，图片1.Game“DoandGuess”Theway:根据动作猜词组给名词快速说词组2.ShowthepictureofpartD1)指导学生观察图片。第一课时一、教学内容：三、教学重、难点：1.熟练运用交际用语。2.灵活熟练运用日常交际用语。1.准备录音机和本课会话的磁带。2.准备本课会话的投影片。3.课前写好本课的课题5B.Unit6A部分ReadandSayAOrganization组织教学T:Goodmorning,boysandgirls.2.Let'ssingaT:DoesMrs.Brownlikecooking?Ss:Yes,shedoes.(1)T:创设情境，学生表演(T示范一组，运用祈使句)2.T投影图片，由旧引新(T注音标，请学生试拼读)3.在熟练具体部位名称后，运用句型练习。4.T发命令，学生作动作，练习数组。T:Touchyourfootwithyo5.学生模仿教师，互相发命令。1.请学生个别发命令，作动作。2.T投影图片，请同学看图，填空，写出相应的单词。3.听录音，跟读B部分。2.跟读本课会话录音二十分钟。第二课时Now,standup,everybody!2.能正确掌握四会句型。3.熟练运用日常交际用语。2.熟练运用日常交际用语。3.综合灵活熟练运用日常交际用语。1.准备录音机和本课会话的磁带。2.准备人体各个部位的图片，准备贴在黑板上。3.准备人体各个部位的单词卡片。4.准备人体部位的投影片。5.课前写好本课的课题5B.Unit6B部分Look,readandlearn.AOrganization组织教学T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.T:Who'sondutytodT:Iseveryoneheretoday?Ss:Yes2.Let’sact:请两组同学站起来表演(1)T:创设情境，学生表演(T示范一组，运用祈使句)1.T投影图片：ataPElesson创建情境，让学生理解，在一节体育课上。T板书，学生集体朗读。2.T创设两个情境：让学生理解。Putyourfeettogether.Jumpupanddowntentimes.(2)Putyourhandsonyour1.T板书以上情境句型→四会单词T注音，学生集体朗读。2.学生集体朗读四会句型。3.T发命令学生作动作。4.Talkinpairs.同桌互相发命令。2.看投影，学生模仿录音跟读前两段2.跟读本课B部分录音二十分钟。第三课时5B.Unit6C部分Workinpairs.Now,listencarefully.Now,standup,everybody!1.熟练运用日常交际用语。2.综合熟练运用日常交际用语。1.准备录音机和本课的磁带。2.准备C部分的投影片。3.准备本课的单词卡片。4.课前写好本课的课题5B.Unit6C部分Workinpairs.T:Goodmorning/afternooT:Doyoulikebananas?Ss:Yes,Ido.(1)T:创设情境，学生表演(T示范Bendyourknees.Moveyourlegstotheleft,thenmovetot2.学生理解后，集体朗读后。1.发命令学生作动作，理解明白后集体朗读。3.Talkinpairs.4.学生发命令作动作。2.看图片，请学生跟读录音。3.请学生分片段表演。4.总结：要求学生熟练运用日常交际用语。2.抄写C部分的句型两遍(两英两中)。第四课时2.准备D部分的投影片。4.课前写好本课的课题5B.Unit6D部分Look,readandcomplete.T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.2.Let'ssingasong.学生听录音跟读唱英语歌曲Twojackets.T:Doyoulikebananas?Ss2.T投影人体图片，请学生说出部分名称3.请学生听写四会单词4.T创设PE课的情景，请学生分片段表演T板书，学生集体朗读2.投影C部分图片，学生模仿说句子3.Talkinpairs.4.看图写句子第五课时2.复习祈使句3.综合灵活运现在进行时2.祈使句语现在进行时再正确情况下使用3.课前写好本课的课题5B.Unit6.E,F,G,H部分。2.Let'ssingasong.学生听录音跟读唱英语歌曲Twojackets.2.T投影人体图片，请学生快速说出人体部位名称3.请同学板演默写人体部位名称单词1.请同学看情景，表演PE课内容4.请另外一学生运用现在进行时说出他们所做的动作5.反复练习D部分，四幅图7.T投影E部分，请同学看图朗读；分讨论表演D部分句型第六课时1.正确掌握字母组合ai、ay在单词中的发音，即[ei]3.黑板上预先写好课题Unit2Atelephonecall.T:Whatday(1)T投影，语音.请学生认真听然后跟读。E1.T投影人体部位，请学生认人体部位名称词。1.跟读录音20分钟。5BUnit7A部分ReadandSay3.初步掌握会话中出现的四会单词night,half,past,aface,2.准备投影片(早上、中午和晚上三个场景)。ASingasong.跟录音机边听T:Goodmorning,boysandgirls.习动词词组getup,havebreakfast,watchTV,dohomework等。2.在熟练掌握这些动词词组后，教师演示washmyface和brush1.教师利用教具钟以What'sthetime?It’s….句型引导学生学习含有past和to的表示时间的词组。T:(教师事先将钟拨到6:30)What'sthetime?T:Yes,it'shalfpastsix.(教师将钟拨到6:50)What'sthe2.在学生已掌握时间表达法的基础上，教师将教具钟拨到相应的点钟并说It'shalfpastsix.It'stimetogetup.再将钟拨到6:45,问学生Whattimeisit?引导学生回答It’saquartertoseeakfast.引出Whattimeisit?It’stimefor….句型。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读。3.借助挂图，解释情境，教师说It’sThursdaytoday.Davidh整体了解会话内容。引出、学习本部分单词、词组以及相关句型。5.听录音，学生模仿、跟读会话。EPracticeandconsolidation练习和巩固1.学生小组内分角色朗读会话。2.学生小组汇报朗读会话。3.小组推荐组员到台前用所学语言描述图片内容。第二课时5B.Unit7B部分Look,readan3、在黑板上预先写好课题Unit7Afterscho1.出示一教具钟，教师口述Whattimeisit?It’s….分别引2.引导学生观察含有past和to的表示时间的词组，体会、发现3.学生小组内练说含有past和to的表示时间的词组，使学生尽快掌握此类时间表达法。4.出示几点一/三刻的钟面，师生问答Whattimeisit?It’saquarterpast/to….引出单词quarter,强调单词中字母组合ar的发音，教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。5.游戏活动：听听、指指。教师拿出事先准备好画有各种不同时间钟面的投影片，如6:30,6:6:05,教师发令，学生听音并指出正确图片。待学生比较熟练后，再请一些小助手到台前发令。EPracticeand1.游戏：抢答比赛。以每个小组为单位进行操练，任意一成员拨一时间问Whattimeisit?其余学生拍手进行抢答(拍手最快的学生赢得抢答权)。2.学生听B部分录音，跟读单词。第三课时5B.Unit7C部分Askandanswer2.进一步掌握句型Whattimeisit?It’s….3.掌握句型It'stimefor….。1.准备C部分出现的图片。2.在黑板上预先写好课题Unit7Afterschool。DPresentationanddrill新授和操练1.运用教具钟拨不同的时间组织师生连锁问答。for…….的句型继续学说句子。教师与一个学生完整地示范第一幅图，3.小组学生汇报练习情况。教师抽查三到四组。EPracticeandconsolidation练习和巩固第四课时3.听懂、会说、会读并理解句型Iwantto….Doyouwanttoj四会掌握句型Iwantto….Doyouwanttojoinme?1.准备D部分出现的图片。2.在黑板上预先写好课题Unit7Afterschool1.出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并2.出示A部分会话投影片，看图学生进3.投影出示不同的时间，运用句型Whattimeisit?It’s….I4.游戏活动：听听、画画、写写。教师口述时间，学生把它们画出来，并写出该时间。比一比，看谁画得又快又准。DPresentationanddrill新授和操练1.教师口述示范句型Iwanttoplaycards..Doyouwanttojoinme?让学生理解后，模仿练说。2.学生小组内模仿造句。3.小组汇报各组所造的句子。4.教师出示D部分图一，与一个学生示范图中会话内容：S:Iwanttoplaycards.5.教师重复No,I’mdoingmyhomework.通过表情、手势让学生明白该句的意思，后让学生模仿、练说。6.根据图片内容进行师生会话。EPracticeandconsolidation练习和巩固1.学生分小组任意选择D部分图片内容，自编会话，进行表演。2.学生分小组进行汇报表演会话。根据D部分图片内容分小组自编会话。七、板书设计：第五课时5B.Unit7E部分Lookandread,F部分Lookandguess,G部分3.听懂、会说、会读并理解E部分Lookandread。4.了解元音字母组合ar在单词中的读音。3.在黑板上预先写好课题Unit7Afterschool1.出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并3.引导学生用所学句型自编一段对话，是学生能灵活运用所学语2.教师边指导学生看图边组织师生问答Whattimeisit?It’saquartertoseven/eight/halfpasteight/twentytotwelve/2.学生根据本部分插图中的示范在小组内开展游戏活动。把学生时间和动作，如Sheridesabikeattentothree.1.教师出示单词卡片car,park,party,star,让学生认读。2.教师示范朗读单词，让学生跟读，后让学生体会单词中的共同3.学生听录音跟读单词和句子，教师通过表情、手势让学生体会第六课时2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用1.出示A部分会话投影片，看图让学生自由交际。2.引导学生根据自己每天的生活情况用所学句型适当扩充进行一3.出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生个别认读并拼4.听写本课四会单词night,half,past,aface,ready,onduty,1.听听、画画、写写。让学生先听录音，然后画出时针以表示录音中提及的时间。2.听听、画画、搭配。先让学生根据录音内容在空白的钟面上画正确的时间，然后将表示时间的图片与表示活动的图片配对。请一位学生在投影片上示范做，然后校对。3.看看、想想、写写。先请学生看图，理解其意思，然后阅读句4.看看、搭配、写写。让学生先看图及句子，并根据图意和句意将图旁的字母编号写在相应句子前的格子内，然后将句子和适当的时间用线连起来，最后根据图意完成句子。让学生进行小组讨论，后各组派代表板书，完成句子，看哪组做的又快又好。5.读读写写。学生边看图，边读句子，然后给句子进行正确排序，组成对话。先小组讨论，后小组汇报讨论结果。6.看看、读读、填空。让学生试着独立完成该题。复习本单元的词汇和交际用语。(投影)本单元主要围绕David一日的起居活动学习时间表达法及问答时间的句型，教师充分利用图片、努力创设情景引导学生操练。只有个别学生对含有past,to的时间表达法掌握还不够牢固。第一课时一、教学内容：1能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。2能正确地运用对话中出现的日常交际用语。3初步掌握会话中出现的四会单词和句型。能正确理解、掌握A部分会话。1准备本课会话的投影片。2准备录音机和磁带。3黑板上预先写好课题Unit8Attheweekends1出示图片，让学生看图复习以前所学的词汇---goswimming/climbing/jogging,playfootball/basketball,playthepian2活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动作，巩固1教师出示一个挂历，指着星期六和星期天问学生WhatdoyoudoonSaturdaysandSundays?学生回答Iplayfootball.教师接otballattheweekends.让学生理解句子的意思，然后教师指着星期六和星期天对学生说weekend,attheweekends,让学生理解该词的含义，跟读模仿单词weekend,attheweekenyouspendyourweekends?板书单词及句型weekend及句型How2教师在挂历的大部分周末处画上足球，剩下的画上TV---T:Howball.SometimesIwatchTV.通过直观的图示使学生了解often和sometimes的含义，板书单词often和sometimes及句型Ioft3师生问答，学习并操练Howdoyouspendyourweekends?及其答ends?HelikessurfingtheInternet.通过画有电脑的投影片使et,too.Ithinkit'sveryinteresting.I词very,learnfrom,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读，并引导学生用He/Sheoften...和Sometimeshe/she...回答，板书学习单词sport,catch,ofcourse6让学生分层次练说句型Howdoeshe/shespendhis/herweekenEPracticeandconsolidation练习和巩固第二课时3熟练掌握B部分Look,readandlearn中出现的四会单词。4黑板上预先写好课题Unit8Attheweekends1出示B部分单词的图片，让学生看图，教师可引导学生谈论图片，2教授单词anant,让学生听录音进行静听4同样方法学习其余七个单词然后抽掉其中一张，让学生说出被抽掉的那一张图片的单词EPracticeandconsolidation.练习和巩固1竞赛活动：学生看图，分组认读、拼读单词，看哪组说得又快又No,Idon't.问答练习，小组开展调查活动，完成活动调查表第三课时2掌握句型Howdoyouspendyourweekends?及其回答Ioften四会掌握句型Howdoyouspendyourweekends?及其回答Io1准备本课会话的投影片。2准备本课B部分出现的单词的图片。3准备本课C部分出现的图片。4黑板上预先写好课题Unit8Attheweekends1出示本课对话投影片，师生看图问答。2学生看图小组内表演对话。3出示本单元单词图片，让学生看图认读单词，复习所学的词汇。nds?引导学生回答Ioften..4竞赛活动：连锁操练—-一个学生边做动作边说Ioften...然后问另一个学生Howdoyouspendyourweekends?依次类推进行问答7教师指导学生进行笔头练习---HowdoyouspendyourweekendEPracticeandconsolidation练习和巩固1小组活动：调查统计表---学生五人一个小组，运用Howdoyo第四课时四会掌握句型Howdoeshe/shespendhis/herweekends?及其回2在黑板上预先写好课题Unit8Attheweekends.3出示图片，让学生看图快速认读单词，复习所1双簧表演--全班提问Howdoyouspendyourweekends?台前两个学生一个造句另一个做动作Ioften...教师在他们回答后问3出示投影片，指导学生看图，谈论图片，分层次让(1)学生小组内模仿句型、练说，然后小组汇报。(2)教师指导学生进行笔头练习---Howdoeshe/shespendhis/EPracticeandconsolidation练习和巩固游戏活动1:做做、猜猜--请一个学生到台前表演动作，第二个学weekends?让第二个学生运用He/Sheoften...Sometime第五课时部分Listenandrepeat和H部分Singasong1通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇.2能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语.3听懂、会说、会读并理解E部分Readthepassage.4了解字母组合ee在单词中的读音。5能熟练表演唱本单元出现歌曲。能正确地运用句型Howdoyouspendyourweekends?Ioften...Howdoeshe/shespendhis/herweekends?He/Sheoften...Sometimeshe/she...并能在具体情景中以口、笔头形2准备本课对话和词汇的投影片和图片。3在黑板上预先写好课题Unit8Attheweekends.n...Howdoeshe/shespendhis/h1出示E部分的投影片，指导学生看图，引出生词glow和fight.3在学生理解的基础上，让学生听录音模仿、跟读。like?Whatdoyouthinkofinsects?1出示单词投影片，让学生认读bee,see,sleep,tree这四个2分层次朗读单词，让学生体会字母组合ee在单词中的发音，还六、布置作业运用本课所学句型Howdoyouspendyourweekends?Ioften...第六课时5B.Unit8综合练习，本课练习册2能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用3黑板上预先写好课题Unit8Attheweekends.1出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读本课often...Howdoeshe/shespendhis/herweekends?He/She6Readandwrite阅读短文并填空，要求学生课后完成并小组内六、布置作业七、板书设计(略)第一课时Visit.British.theGreatWall,USA.American.Australian,和句型。三、教学重、难点能正确理解、掌握A部分会话2.教学图片、世界地图和课文挂图。3.事先板书好课题Unit9TheEnglishClub2.师生课前自由会话，引出Whereareyoufrom?I’mfrom….教师课前布置学生以Whoareyou?为题，每人准备一份自我介绍，通过复习3A第十一单元的句型Mynameis…I’m…I’mfrom…1.教师进行示范性自我介绍Mynameis…I’mfromChina.I’mChinese.IspeakChineseandEnglish.然后问学生Whoareyou?使他或她进行自我介绍。ce.在黑板上用简笔画画三个人，逐一指着他们并说He/Sheisfrom着黑板上的三个人说They'refromdifferentcountries.并解释这句的意思。在教country复数时，可对名词复数的几种变化规则及读音归纳整理。3.教师让一位女生戴上Nancy的头饰，问Whoareyou?通过I’mfromLondon.引出句型She'sfromtheUK.She'sBritish.引出单词British并进行教师告诉学生NancyspeaksEnglis