三年级数学上册《小熊购物》教学设计

三年级数学上册《小熊购物》教学设计

教材分析：

本节课内容，根据购物图指导学生提出问题和解决问题，指导学

生探索先乘后加的混合运算顺序。在课堂中精讲多练，抓住重点，突

破难点，指导学生练习计算方法。通过练习学生正确地进行两步式题

的计算，提高学生分析能力和解决问题的能力及计算能力。

教学目标：

1、通过小熊购物的问题情景引入，培养学生提出问题和解决问

题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，体会数学

与实际的密切联系。

3、能正确计算有关的两步式题目。

教学重点：掌握先乘后加的运算顺序。

教学难点：理解脱式计算的运算顺序及格式。

教学方法：情景导入、自主探究

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、出示课件，故事情景导入，激发兴趣。

周末到了，小熊胖胖和壮壮相约去超市购物。超市里的东西可真

多呀！。走着。走着，他们来到了超市的食品区。

（出示情景图）

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二、快乐探索，学习新知。

（1）通过看情景图，获取数学信息。

仔细观察从图中你能获取哪些信息？

（教师鼓励学生把所看到的说出来，调动学生积极性。使之参与

到教学过程中来）

（2）如果你是小顾客，你想买哪两样东西呢？（每种食品，数量

不限）

（此问题的设计为学生学习新知识做准备，学生上面所提到的问

题，教师根据需要可挑选几个写下来，学会后可让学生自己独立完成

自己提出的问题，这样学生的兴趣会非常浓厚，积极性也很高。）

（3）仔细看图，说一说小熊买了什么食品，应该付多少钱呢？

请你帮他算一算。

a、学生独立思考完成。

b、小组内讨论交流。

c、展示汇报。

学生可能出现分步算式解答：

3X4=12（元）12+6—18（元）

综合算式解答冒号：

3X4+6或者6+3X4

（学生在汇报的过程中，教师应要求学生明确每一步要求的是什

么？表示什么意思？）

预设：若班里只有分步算式解答师应先启发学生将两个算式合在

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一起，然后给学生留思考问题的时间。

（4）说一说有加法又有乘法要先算什么？

（结合上面的实际情景及运算，通过学生自己探索得出运算的规

律，使学生获得成就的喜悦。）

（5）师介绍脱式计算的格式及方法。

脱式计算的'格式及运算顺序是本课的难点，师应多强调。

三、巩固练习。

解决课前（2）中提到的问题，生独立完成，师集体订正。

四、小结。

在两步混合运算中，有乘法也有减法，应该按什么顺序计算？

生答：先算乘法，再算减法。

五、作业。

练一练

六、板书。

小熊购物

法一：3义4=12（元）12+6=18（元）

法二：3X4+6法三：6+3X4

=12+6=6+12

=18（元）=18（元）

七、教学反思：

成功之处：

1、情景导入使数学更加生活化，更加有趣。

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《新课标》强调：从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历

实际问题及数学模型进行解释与应用的过程。因此，。数学应从生活

实际出发，使生活材料数学化，数学教学生活化。我在这节课创设购

买食品的情境中展开学习活动，。让学生在现实中学习探索知识，对

数学产生亲切感，体验到生活真有味，数学真有趣。

2、给学生创设一个宽松、自由、和谐的学习氛围，促进学生学

习方式的转变，学生自己发现问题，交流沟通，汇报展示，评价反思，

从而体现学生的主体地位。

3、学生参与率高。

不足