查找文件及文件夹

《查找文件及文件夹》教学设计宁夏银川市第二十中学尚丰艳【教材版本】七年级【教材分析】法来解决找的速度。本节课紧扣教材的这一精神，使用教材的案例作为基础，但对教学过程作了一些调整和补充，知识由浅入深，加强学生灵便使用计算机的技能，增加了学生小组互助式的学习方式。或者未知名的文件的方法，引出两个通配符“?*”的使用方法；三是查找一定范围的文件的方法，如容量、日期。通过这三类情况的查找学习，学生在今后的实践中就可以游刃有余地使用它【学情分析】既浪费时间，效率不高，还影响学生使用电脑的情绪，以此认识使用电脑很难。【教学目标】一、知识与技能2.掌握未知名或者部份名的文件的查找方法；3.掌握在一定范围内查找文件的方法。通过环环相扣的问题来观察窗口的特点，并且通过学生观察和实践来认识窗口、感受窗口的优势之处，培养观察、实践、自主学习以通过问题的形式学习窗口，培养学生对问题的细化和分解能力，同时也培养学生讨论学习和观察学习的能力，培养他们乐于思量的学【教学重点】在知识与技能目标中1、2、3。【教学难点】知识与技能目标2。【课时安排】【教学方法】【教学过程】一、复习引入教师：请大家快速打开资源管理器窗口，找到calc(计算器)这往往都是一些不熟悉的文件或者文件夹需要快速找到。尽管在资源管理器中可以利用左窗格找到自己想要找的文件或者文件夹，但是这种靠大海捞针方式在浩瀚信息海洋中的寻觅信息已经不合用了，这就如同在百万人中寻一个人，难度系数就比较大了。为方便快捷的办法解决此问题，系统提供给大家一个查找命令，通过查找命令来完成这个(一)查找已知名的文件及文件夹(给学生实践的机会，让学生先入为主进行找到的路径通过资源管理器窗口的左窗格，打开看看是不是这个文任务二：在前面的学习过程中提到WINDOWS有自己强大的匡助系统，这些匡助文件都集中在相应的文件夹中即Help文件夹，请大家匡助老师找找看，这个文件夹是否存在?学生动手实践……(匡助文件在后面的文件类型中，要再次使用，这里做铺垫。将所学的内容进行分割细化，以达到逐个击破的原则)教师引导：你搜索到相应的文件夹了吗?再一次请大家按找到的路径，通过资源管理器窗口的左窗格看看这个文件夹是否存在?练习1:查找C盘中名为office的文件夹，看谁的搜索速度快。(通过学生实践，巩固和熟练所学的知识。)教师引导：大家刚才查找到的chord是个声音文件，这也是个文件，共同之处：它们的图标都一样，名字不一样。查找名为Simsun.tf文件。学生进行实践……教师引导：大家刚才大家找到的文件是什么文件?(学生回答：是字体。)请大家按照找到的路径打开相应的文件夹，并观察与这个图标一样的文件有多少个?(学生回答：有许多个。)再来观察这个是文件的类型，也就是大家看到的图标一样的都是字体这一类文件，因此一个文件的全名应该为：主文件名.扩展名，扩展名就是这种型(通过这样的过渡，易使学生理解扩展名对应图标的关系。)的电脑”窗口中左侧空白处后，清晰告诉你文件的扩展名、容量大小、名.wav,那末前面提到的匡助文件的扩展名应该是.hlp,引导学生再次阅读课本P61的知识窗，将文件类型的图标对应到相应的扩展名上，如.doc.txt.bmp.exe.(文件类型为下面的查找中通配符的使用奠定基础。)有多少人这样的工作?在计算机中也会遇到查找一个类型的文件的要求?任务四：请大家查找D盘中的所有的Word文档?(学习通配符的使用方法)二是Word,结果找到只是部份名为doc、word的文件或者文件夹，不是我们想要的所有的word文档，那末这个问题如何解决呢，大家学生阅读课本……(二)查找一类文件教师：大家用行动证明自己的话，看是否正确?(2)查找C盘windows文件夹中的所有文本文档?(4)查找C盘windows文件夹中所有的第二个字母为C的所有文学生实践，教师辅导……(通过逐层练习，让学生领略到两个通配符?*使用方法)教师板书：(1)*.txt(5)请大家再次验证*.*,并说一说是什么意思?学生小结两个通配符的作用……含糊的文件，从而增加了查找的难度。任务五：请大家找一下C:中容量为1KB的文件?要求互相讨论一下自己的操作中有哪些方便之处。(引导学生深刻感受“资源管理器”窗口中的查找与查找命令的不(三)查找一定范围内的文件晰了，只含糊记得大致时间，如想找一找2004.9.1至2022.8.教师总结本节课的内容，对文件查找操作、对文件夹查找操作进四、板书设计查找文件及文件夹1.查找文件：chord2.查找文件夹：Helpoffice3.查找全名的文件Simsun.ttf二、查找一类文件：*.*.主文件名.扩展名#?三、查找一定范围内的文件：1KB文件(2)找2004.9.1至2022.8.31之间的文件及文件夹五、学习的过程性评价(自评):你对这节课的理论知识点(1)文件主名.扩展名是否理解?扩展名对应的文件名是否能与图标对应起来?你是否理解两个通配符*与?的作用?(1)你掌握查找已知文件名文件夹名称的查找操作了吗?(2)你理解并学会查找一个类型的文件操作了吗?(3)你学会其他的查找方法了吗?(1)这节课你还有哪些理解含糊的?(2)这节课的操作还有哪些觉得不熟练的?(通过学生的自评活动，让学生充分找到自己在这一节课上的困惑或者不足之处，通过他人的匡助得以解除。操作此环节时，教师对学生必须是开放的，真诚的，才干让学生敞开心扉在平等真实安全的环境中找自己的不足，促自己成长，反之这个环节只能是流于形式。)【教学反思】定了他们的取名习惯，如美国人的名在前姓在后的习惯，扩展名就如同姓一样，表示这一类型的，同时教