山东沂水县高中语文《短歌行》 新人教版-_第1页
山东沂水县高中语文《短歌行》 新人教版-_第2页
山东沂水县高中语文《短歌行》 新人教版-_第3页
山东沂水县高中语文《短歌行》 新人教版-_第4页
山东沂水县高中语文《短歌行》 新人教版-_第5页
已阅读5页，还剩7页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

志(一统天下)人生短暂三忧求贤不得功业未就诗歌主旨研读一：对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。第一层抒发了诗人什么感慨？表达了作者对人生短促的感慨，但并没有软弱消沉，要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慷，忧思难忘）。第二层：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。第二层借诗经表达诗人什么心情？表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。第三层契阔谈讌，心念旧恩。这一层表达的情感有哪些？抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。“越陌度阡”四句句意呼应第二节乃是想象贤才归己时的欢快场面。第四层月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。本层中明月句有何深层含义？后四句表明作者的什么愿望？抒写诗人对前四句比喻在三国鼎立的犹局犹局面豫下不，决有的些人才犹豫不决，彷徨不知何去何贤从才。的关切和渴望天下后四句先用比喻手法说明自己贤渴才望才望多尽纳归贤自才；然后以周公自比，说自己也有周公那己样的的抱胸襟负，。一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。忧人生短暂求贤不得功业未就请举例说明诗句流露出曹操的什么思想感情？并指出诗中的修辞手法。①②③我有嘉宾，鼓瑟吹笙对酒当歌，人生几何？—人生苦短的感叹譬如朝露，去日苦多。—年华易失的苦闷青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鸣，食野之苹。—思慕贤才的情怀但为君故，沉吟至今。—贤才难得的忧愁明明如月，何时可掇？—求贤难得的惶恐忧从中来，不可断绝越陌度阡，枉用相存。—访求贤才的态度绕数三匝，何枝可依？—难觅贤才的孤独

比喻④

山不厌高，水不厌深。—广纳人才的真诚

比喻周公吐哺，天下归心。

—爱才之情的殷勤

类比比喻比喻起兴对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。忧

求贤不得青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。功业未就山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。志一统天下情感人生苦短英雄的慷慨悲歌诗歌的主旨

：这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。艺术手法鉴赏明明如月，何时可掇？贤才喻为明月，恰如其分地表达贤才难得而忧虑不绝的心情。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？乌鹊南飞中以乌鹊比喻贤才尚在徘

徊选择之意,流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。比兴山不厌高，水不厌深。以山高水深比招纳人才的阔大胸怀,意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才唯才是举，多多益善。借代唯有杜康：以发明酒的人名来代指酒用典周公吐哺：作者以周公自比，表达求贤之诚

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论