部编版初中历史《隋唐时期：繁荣与开放的时代》单元教材教学分析

部编版初中历史《隋唐时期：繁荣与开放的时代》单元教材教学分析学段及学科初中历史教材版本部编版单元名称《隋唐时期：繁荣与开放的时代》单元教材主题内容与价值作用隋唐是我国古代历史的一个重要的时期。这一时期结束了南北朝分裂的格局，重新确立了国家一统的局面。政治上的统一，隋文帝、唐太宗、武则天、唐玄宗等历代统治者的励精图治，为这一时期的经济、文化的发展创造了条件。唐朝与少数民族的友好交往也为我们处理民族关系提供了很好的借鉴。对外友好往来一方面体现了隋唐时期的繁荣昌盛，另一方面促进了当时社会的进步。学习隋唐历史与文化，有利于提高我们的民族自豪感和自信心，这一时期的历史是中国古代社会发展的鼎盛之时。单元目标知识与能力方面：1、通过本单元的学习，使学生了解.隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。2、通过本单元的学习，使学生了解掌握唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。3、通过本单元的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。4、通过本单元的学习，使学生知道科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。5、通过本单元的学习，使学生了解吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。6通过本单元的学习，使学生掌握隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。7、通过本单元的学习，使学生了解赵州桥、雕板印刷术的发明、唐诗和杰出诗人李白、杜甫、白居易；唐代书法和著名书法家颜真卿、柳公权、著名画家阎立本和吴道子、艺术宝库莫高窟、唐朝乐舞。过程与方法方面：通过对隋唐时期政治、经济、文化、民族与对外关系等方面的学习，引导学生分析隋唐经济繁荣与衰落的原因，唐朝开明的民族政策的积极影响，对外交往的意义等。提高学生对历史事件的分析和概括能力，恰当评价历史人物的能力，运用唯物主义的观点辩证地看待历史事实的能力。情感态度与价值观方面：隋唐时期尤其是唐朝，创造了灿烂的古代文明，是我国古代发展的一个鼎盛阶段。学习这一时期的历史，要让学生透过历史现象认识中国在当时的繁荣景象，从而提高学生的爱国热情，增强器民族自尊心和自豪感。重点、难点与关键重点：大运河的开通及其作用；“贞观之治”；“盛世经济的繁荣”；科举制度的演变；吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系；唐朝与日本、天竺的交往；唐诗和杰出诗人李白、杜甫、白居易；难点：开凿大运河的目的和作用；恰当评价唐太宗、武则天等历史人物；科举制度的影响；唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策；封建时代的对外交往与当今对外开放的区别；李白、杜甫、白居易诗歌的特点教学方法和手段的设计问题情境导入式分组讨论式，启发诱导式教学。学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法通过导学案及图文自学及集中学习讨论对隋唐时期政治、经济、文化、民族与对外关系等方面的学习，引导学生分析隋唐经济繁荣与衰落的原因，唐朝开明的民族政策的积极影响，对外交往的意义等。提高学生对历史事件的分析和概括能力，恰当评价历史人物的能力，运用唯物主义的观点辩证地看待历史事实的能力。学习这一时期的历史，特别是贞观之治及开元盛世的学习让学生透过历史现象认识中国在当时的繁荣景象，从而提高学生的爱国热情，增强器民族自尊心和自豪感。课时安排第一课时：隋朝的统一与灭亡第二课时：从“贞观之治”到“开元盛世”第三课时：盛唐气象第四课时：唐朝的中外文化交流第五课时：安史之乱与唐朝衰亡说明在教学中需要注意的问题1.怎样理解“繁荣”与“开放”的内涵和关系。2.正确认识“隋统一全国的影响”和“隋朝对中国历史的影响”学生学习隋朝的统一时，应结合秦统一全国的影响进行，虽然学生自己能够理解和掌握隋统一全国的意义，但学生在学习隋对中国历史的影响这一问题时，限于自己的认知水平，往往会把两者混为一谈。这种原因主要是由于学生对于这两个问题的范围理解错误。隋统一全国的影响应该包括在隋对中国历史的影响这一问题之中，即隋朝对中国历史的影响包括隋统一全国的影响，所以教师在讲解这两个问题之前要向学生明确这两个历史概念，避免学生混淆。3.如何正确评价历史人物的问题？如何正确地评价历史人物是七年级学生比较难把握的问题，对于七年级学生来说，评价人物往往带有感情色彩，不能客观评价，从“好”或“坏”出发。因此在教学中一定要向学生讲清：评价历史人物要史论结合，不能空下结论；要把历史人物放到当时所处的“时代”这个大背景中，不能用今天的标准去苛求古人；评价人物把握一个重要原则，即一分为二看待历史人物，看其历史活动是顺应还是违背了历史发展的潮流。4.如何理解、评价封建社会的“治世”、“盛世”理解：在中国古代史上，被冠以“××之治”或“××盛世”的很多，之所以有“XX之治”或“XX盛世”之称，是缘于这一时期政治比较清明，社会比较稳定，经济恢复发展较快，国力逐步强盛起来，百姓生活有所改善。其原因是：①吸取前一个朝代灭亡的教训；②调整统治政策，缓和阶级矛盾；③重用人才，知人善任；④前一朝代或前一时期政治，经济举措提供借鉴、参考；⑤劳动人民的辛勤劳动。评价：切忌把它当作人间天堂。正确的态度是：既要承认它相对于其他封建统治时期而言，确实是一种进步，一种繁荣。但又要看到，作为封建统治者，他制订政策或调整政策的根本出发点，是为了维护自己的封建统治。因此，也就不可能从根本上根除封建制度的腐朽与罪恶，特别是不可避免的要对劳动人民进行剥削和压迫。5.正文与小字的处理。正文部分主要选择的是体现历史发展阶段特征和基本线索的基本史实：重要的历史事件、历史人物和历史现象；目的在于引导学生去感受、理解和认识中国古