如何在一日生活中培养幼儿的文明礼仪

如安在一日生活中培育幼儿的文明礼仪纲要：无数研究表示，幼儿期不单是智力初期开发的重要阶段，也是认识社会、学习各样行为要求的理想时期，更是礼仪等优秀行为习惯养成的最正确时期。因此，礼仪教育要从幼儿做起，从点滴做起。重点词：一日生活；培育幼儿；文明礼仪中国素有“礼仪之邦”之称，礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是道德涵养的外在表现，是一个国家文明的标记。作为祖国的将来，幼儿更应当从小就学习文明礼仪。无数研究表示，幼儿期不单是智力初期开发的重要阶段，也是认识社会、学习各样行为要求的理想时期，更是礼仪等优秀行为习惯养成的最正确时期。《幼儿园教育指导大纲》中明确指出:“幼儿园的任务是推行保育和教育相联合的原则，对幼儿实行体、智、德、美诸方面全面和睦发展”，“幼儿园应为幼儿供给健康、丰富的生活和活动环境，知足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获取有利于身心发展的经验。”因此，礼仪教育要从幼儿做起，从点滴做起。那么，作为教师在幼儿的一日生活中，如何来培育幼儿的礼仪？一、充散发挥教师的楷模示范作用在幼儿园里，幼儿特别喜爱模拟教师的一举一动，能够说：“教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。”从前班里的大多数孩子见到教师会问好，可是也有的孩子不会，家长也没有这个意识。经过本学期的礼仪培训，教师每日清晨第一会向入园的孩子和家长鞠躬问好。刚开始，孩子们只说不做；慢慢地，他们学会了鞠躬问好；再以后，家长也学会了鞠躬问好。班里的章某和他的奶奶每日清晨入园时，都会仔细地鞠躬问候教师好。当鹤发苍苍的老人也弯下腰，作为教师真地感觉很感人。文明礼仪不单让孩子们养成了优秀的行为习惯，并且拉近了教师和家长之间的距离。作为教师，要养成自己的文明礼仪习惯，除了清晨入园时教师要鞠躬问好，平常的举止要庄重，语言要文明，对待幼儿也要有礼貌。“请！”“感谢！”“对不起！”更是要时刻挂在嘴上。教师要求幼儿做到的，自己一定先做到，为幼儿建立优秀的礼仪楷模。二、加强幼儿行为习惯的培育在幼儿园的一日生活中，着重将礼仪教育浸透在各学科中，使幼儿不时刻刻遇到优秀行为习惯的熏陶，促使幼儿全面和睦地发展。在地区活动中，便可以对幼儿进行礼仪教育。比如：在进行剪纸、粘贴时，幼儿在操作的过程中不免要向其余小朋友借东西用，比方说剪刀、胶棒等。教师要求他们在借东西的时候要讲礼貌，要对他人说“感谢”，不当心遇到了他人要说“对不起”等，这样一来，孩子们不只在操作活动中获取了锻炼，还懂得了一些礼仪方面的知识，能够说是一举两得。在集体教育活动中，有的幼儿因跑、跳的时候撞到他人了，就能够使用礼貌用语。在活动课中，经过故事、发言、情形表演等形式对幼儿进行礼仪教育。比如，礼仪课《如何擤鼻涕、咳嗽、打喷嚏》，经过故事中的内容，向幼儿解说礼仪方面的知识，使幼儿知道在感冒的时候要用手绢擦鼻涕，打喷嚏要用手捂住自己的嘴。三、充分调换家长的踊跃性，促使家园共育幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间，因为父亲母亲与幼儿的亲情关系的影响，他常常对来自家庭中的教育接受得更快一些、更多一些，家长的一言一行，都会耳濡目染地影响和感染孩子。俗语讲：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见身教重于言教，请家长利用各样手段为幼儿建立楷模，如陪着孩子观看《幼儿礼仪》光盘，一同看相关礼仪教育的动画片，给孩子讲有关礼仪教育的故事等，让孩子在讲讲、看看、玩玩等亲子活动中感觉各样角色的形象、语言、行为，建立学习的楷模，这样能使幼儿感觉和蔼，又愿意模拟，能充分调换幼儿模拟的踊跃性。为了使礼仪教育成为一种自觉的行为，要把礼仪教育贯串于幼儿平常生活的各个环节中，让幼儿练习使用礼貌用语，加强礼貌行为，睡觉时不影响他人，进餐时不发言、不剩饭菜、节俭用水、自己的事情自己做、保持正确的坐、立、行的