八年级生物下册第7单元第1章第3节两栖动物的生殖和发育课件新版新人教版

第三节两栖动物的生殖和发育?蝌蚪雌雄蛙抱対受精卵

青蛙的生殖过程雄蛙鸣叫鸣囊1.雄蛙鸣叫与什么结构有关？2.雄蛙鸣叫有什么意义？鸣囊吸引雌蛙1.受精卵是怎么形成的？

2.雌雄蛙抱対有什么意义？雌雄蛙分别排出卵细胞和精子,以形成受精卵精子和卵细胞在水中结合形成受精卵1.观察受精卵,在颜色上有什么特点？这有什么意义？上面颜色深一些,吸收较多热量,有利于受精卵的发育青蛙的发育过程思考:受精卵经过细胞的哪些变化发育成青蛙？细胞的分裂、生长、分化1.受精卵2.有外鳃的蝌蚪4.长出后肢的蝌蚪5.长出前肢、尾渐变小的蝌蚪6.幼蛙7.成蛙3.外鳃消失长出内鳃的蝌蚪青蛙的发育过程合作探讨1.蝌蚪和青蛙分别生活在什么环境中？2.在外部形态上,蝌蚪和青蛙分别有哪些特点与其生活环境相适应？3.在蝌蚪发育成青蛙的过程中,外部形态上发生了哪些变化？4.在蝌蚪发育成青蛙的过程中,内部结构上发生了哪些变化？用鳃呼吸早期蝌蚪和成蛙的差异:青蛙的幼体和成体在外部形态、内部结构和生活习性等方面发生了很大变化,发育方式既能生活在水中,也能生活在潮湿的陆地上生活在水中主要用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸有尾无四肢有四肢无尾生活环境内部结构外部形态比较项目运动方式通过尾的摆动在水中游泳后肢发达,趾间有蹼,既能在陆地上跳跃,又能在水中游泳因此,青蛙的发育过程属于变态发育中华大蟾蜍蟾蜍(俗称癞蛤蟆)的食量比青蛙的食量还要大,可吃掉上百只害虫,一年可吃掉三万多只害虫。大鲵〔娃娃鱼〕大鲵,因其叫声像婴儿的〞啼哭”,又叫娃娃鱼,是我国的特有的、最大的两栖动物,产于我国华南和西南地区,有重要的科学研究价值,现存数量很少,是国家二级重点保护动物。蝾螈蝾螈,一般生活在淡水和潮湿的林地之中,分布于我国的浙江、江苏、安徽、江西、湖北、云南等地。中华大蟾蜍〔癞蛤蟆〕大鲵〔娃娃鱼〕蝾螈尽管蟾蜍、大鲵、蝾螈在形态上有一些差异,但是与青蛙一样,也是有性生殖、体外受精,发育过程也经过了变态发育,因此它们同属于两栖动物。从生殖发育角度来看,两栖动物是由水生到陆生的一个过渡类群。

稻花香里说丰年,听取蛙声一片。据统计,一只青蛙一天要吃掉（六）七十条害虫,一年累计下来(除去冬眠期)要吃掉一万五千多条害虫,被称为〞田园卫士”。小资料资料一:据调查,从1998年到2000年,某地区农田青蛙数量减少了一半。请分析:造成青蛙数量减少的原因有哪些？休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~各种畸形青蛙资料二:请分析:造成青蛙畸形的原因有哪些？我们可以采取怎样的措施来保护青蛙？爱护人类的朋友1.保护青蛙的栖息环境2.保护青蛙交流与分享春季气候转暖时,青蛙进行繁殖。试分析青蛙的繁殖行为:

(1)雌蛙和雄蛙抱対,雌蛙将卵排到水中,雄蛙也将精子排入水中,然后在水中_________和_________结合成__________,完成受精作用。

［随堂检测］卵细胞精子受精卵(3)池塘里蝌蚪密度过大时,蝌蚪能从肠里排出有毒物质,这种物质会使幼小的蝌蚪死亡。这种行为対于青蛙的意义是。(2)蛙的受精卵在_____中依次经和阶段发育成成蛙,因此该过程的发育是__________。水蝌蚪幼蛙变态发育有利于种族的生存和延续［随堂检测］课外探究:观察两栖动物対食物的选择取一去掉上盖的纸板箱,在纸箱底部均匀放置一小块鸡肉、馒头屑、水果碎片和活着的甲虫。然后,将饥饿了一天的青蛙或蟾蜍放入箱内,箱口上面用纱网或玻璃盖好。在光线明亮的地方,观察青蛙対这些食物的反映,看它取食哪种食物？

用细线栓住一小块鸡肉,在箱内上下抖动,观察青蛙是否取食？然后,用同样的方式,拴住小纸团或木块,观察青蛙是否取食？取食后是否吞下？将红、黄、蓝、绿、黑等纸片,分别贴在差别的甲虫背上,同时放入箱内,观察青蛙対哪种颜色的运动目标最敏感？重复几次,看青蛙対哪种颜色选择的机会多？网站与书库欲进一步了解有关青蛙的知识,请查阅【田园卫士]。理想的路总是为会学习并乐于学习的人预备着。

同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油!奥利给~结束语第四节生物的分类一二一二1212121212345答案答案关闭12345答案答案关闭12345答案解析解析关闭答案解析关闭12345答案解析解析关闭答案解析关闭12345答案解析解析关闭答案解析关闭休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油!奥利给~结束语第2节

绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡据统计,全世界生物的呼吸和燃料的燃烧所消耗的氧气量每秒平均为10000kg以这样的速度来计算,大气中的氧3000年就会用完,那生物不是都要死亡了吗？二氧化碳去哪了？氧气从哪来？生物圈中的氧气和二氧化碳是如何维持平衡的呢？1.阐明绿色植物的光合作用吸收二氧化碳,放出氧气;2.认识绿色植物在维持生物圈中的碳-氧平衡的重要作用;3.运用实验法尝试独立设计并完成本节的探究活动。在前面章节里,我们已经学习了绿色植物在进行光合作用的过程中,可以利用太阳提供的光能,把二氧化碳和水合成有机物,同时释放出氧气。那么,人、动物和植物通过呼吸作用释放到大气中的二氧化碳,能够作为光合作用的原料吗？验证绿叶在光下吸收二氧化碳实验步骤〔1〕取甲、乙、丙3只大广口瓶,甲、乙瓶内各放入1盆枝叶茂盛的植株,丙瓶内不放植株。用橡皮塞塞紧瓶口,并用凡士林封口。再通过导管分别向各瓶内深呼气十余次,使瓶内含有大量的二氧化碳。〔2〕把甲瓶放到黑暗处,把乙、丙瓶放到阳光下。2h后,揭开瓶塞,分别向甲、乙、丙3只瓶内滴入等量的0.1%溴麝香草酚蓝溶液。仔细观察各瓶内的溴麝香草酚蓝溶液有什么变化？实验步骤溴麝香草酚蓝简称BTB,是一种酸碱指示剂,在碱性溶液中呈蓝色,在酸性溶液中呈黄色。甲乙丙实验现象实验现象原因分析甲乙丙BTB由蓝色变成黄色事先向瓶内吹入二氧化碳气体,另外植物呼吸也产生二氧化碳气体BTB不变色瓶内的绿色植物在光下进行光合作用吸收了二氧化碳BTB由蓝色变成黄色事先向瓶内吹入二氧化碳气体实验结论绿色植物进行光合作用时,需要吸收二氧化碳作原料。这个实验说明了植物的光合作用和大气中的二氧化碳—氧气平衡有什么关系？这个实验说明了植物的光合作用不断消耗大气中二氧化碳,维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相対平衡。

那么,绿色植物在光合作用过程中释放的是氧气吗？你能否设计实验证明。探究绿色植物在光下放出的气体这些〞气泡”里面有什么气体呢？是氧气吗？温馨提示〔2〕氧气能够助燃,可以用带余烬的卫生香或木条复燃的方式进行实验。〔1〕氧气不易溶于水,可以用排水法收集;【活动目标]检验绿色植物的光合作用释放氧气。

金鱼藻、大烧杯、短颈漏斗、试管、卫生香、火柴、清水【材料器具]探究活动【探究计划]……休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~观看视频,学习如何探究绿色植物在光下放出的气体。实验结论绿色植物在光合作用中释放的气体是氧气。总结光合作用反映式:水＋二氧化碳有机物＋氧气光照叶绿体〔1〕在室内,特别是在卧室里摆放植物好不好？为什么？〔2〕在水族箱中常常可以看到除了有鱼还有水草、电灯等,你能解释这是为什么吗？绿色植物在生物圈碳-氧平衡中的作用产生氧气在自然界中,绿色植物在光合作用过程中制造氧气,远远超过了自身呼吸作用対氧的需要,多余的氧以气体形式排放到大气中,为生物圈中的生物进行生命活动提供氧气。释放二氧化碳1、各种生物进行生命活动过程中,通过呼吸作用利用氧气将有机物分解,释放出二氧化碳进入大气。2、细菌等微生物通过分解作用将动植物的尸体等物质分解,产生二氧化碳也进入大气。3、古代动植物的遗体深埋在地下变成石油和煤,被人们开采出来后,作为燃料通过燃烧把大量二氧化碳排放到大气中。碳--氧的产生产生氧气的过程:绿色植物的光合作用产生二氧化碳的过程:(1)动植物的呼吸作用(2)微生物的分解作用(3)化石燃料的燃烧水＋二氧化碳有机物＋氧气光合作用生物的呼吸作用、燃烧等小结:生态系统的碳—氧平衡如此循环往复的过程,构成了大气中的氧气和二氧化碳的循环,维持着整个生态系统的碳—氧平衡。积极参加绿化活动,対学校或社区的绿化提出合理化的建议,参加每年3月12日的〞植树节”活动。保持生态系统的平衡,使人与自然和谐地可持续发展。倡议（一）实验法验证绿色植物光合作用吸收二氧化碳,释放氧气;（二）绿色植物在维持大气碳-氧平衡中的重要作用。A1、大气中氧气和二氧化碳的量保持相対稳定是〔〕A.光合作用的结果B.呼吸作用的结果C.大气中氧含量多的结果D.氧