课文将相和教学设计

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〔一〕知识教学点

1．生字：璧、允、廉、颇、污辱、拒。

2．新词：理屈、示弱、抵挡、推辞、污辱、拒绝、无价之宝、只字不提、完璧归赵、同心同德、负荆请罪。

3．重点句、段：

秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进击我们赵国，就由于武有廉颇、文有蔺相如。假如我们俩闹不和，就会削弱赵国的能量，秦国必定乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！

〔二〕技能训练点

1．给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。

2．通过人物的言行，分析人物的性格特点。

3．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。

4．复述“负荆请罪”这个故事。

〔三〕德育渗透点

学习蔺相如对敌不怕畏惧、机敏勇猛，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。

重点、难点、疑点及解决方法

〔一〕本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、争论、沟通解决。

〔二〕本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。

〔三〕本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的。解决这个疑点的方法是先解决本文的重、难点，再达到水到渠成解决疑点的目的。

课时安排

三课时

同学活动设计

1．依据课后思索题默读课文，独立思索、分组争论、集中沟通。

2．有感情地分角色朗读课文。

3．复述课文。

4．课堂口头、笔头练习。

教学过程

第一课时

一、明确目标

1．自同学字、新词，理解加点词语。

2．初读课文，了解文章主要内容。

3．再读课文，理清脉络，概括段意。

4．分析第一个故事。

二、整体感知

本文主要以秦、赵两国的冲突为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、进展和结果。

三、重点、难点的学习与目标完成过程

1．激趣导入，板书课题。课前同学们齐唱《黄河颂》。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我不由自主地想起历史上很多可歌可泣的爱国故事。今日，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。

2．简介背景、揭示课题。

〔1〕“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进击。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。

〔2〕看到课题，你想知道什么？

〔看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁？“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。〕

3．检查预习，质疑问难。

〔1〕生字：〔要求读准字音，掌控字形，理解字义，会组词。出示幻灯，组词：〕

〔2〕解词：

无价之宝：形容物品特别宝贵，用多少钱也买不到。

诚意：真心。

绝口：因回避而不说。

失信：答应别人的事没做到，失去信用。

抵挡：抵抗，反抗。

推辞：谦让不干。

理屈：理由不足或不合道理。屈，理屈。

义正词严：理由充分，说话有气概。

完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚人卞和氏发觉的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来比方物归原主。

同心同德：协，合。团结全都，共同努力。

负荆请罪：负，背着。荆，荆条。表示向人认错赔罪。

〔3〕质疑问难，老师巡察、点拨。

4．初读课文，同学自悟。

〔1〕指名分节朗读课文，师生共同订正读中存在的问题，指出不足。

〔2〕速读课文，争论沟通。

①在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？〔“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。〕

②本文主要讲了一个什么故事？

〔本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。〕

5．理清脉络，概括段意。

〔1〕本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。

〔2〕争论沟通：

本文讲了三个小故事。

第一个故事〔1—10〕完璧归赵。

第二个故事〔11—15〕渑池之会。

第三个故事〔16－18〕负荆请罪。

6．学习第一个小故事。

〔1〕指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。

同学各抒己见，归纳整理：

〔起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。

经过：蔺相如机敏勇猛斗秦王。

结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。〕

〔2〕画出描写蔺相如言行的句子，依据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。

争论、沟通、整理：

①语言：“我情愿带着和氏璧到秦国去。假如秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；假如……就没有动兵的理由。”〔机敏〕

行动：当满朝文武犯难时，蔺相如挺身而出。〔表现出蔺相如的`勇猛。〕

②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”〔机敏〕

行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，有意指引璧上有毛病，把和氏璧要回手中。〔机敏〕

③语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”〔不怕恐惊、机敏勇猛。〕

行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。〔不怕恐惊、机敏勇猛。〕

7．看图讲解并描述，训练表达。

打出幻灯片，让同学认真观测插图1，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。训练同学的口头表达技能、复述故事技能。进一步了解蔺相如是个不怕恐惊、机敏勇猛的人。

8．小结：

秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，见机行事，揭穿了秦王的骗局，奇妙地要回和氏璧，机敏勇猛地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。

9．指导有感情地朗读第一个故事。

〔四〕总结、扩展

1．总结学习第一个故事的方法：

〔1〕读课文，理清层次，找出事情的起因、经过、结果，掌控故事的主要内容。

〔2〕画出描写人物言行的句子，