2023广东省高州市九年级上学期语文12月联考试卷含答案

九年级上学期语文12月联考试卷一、选择题1.以下句子中，加点词语的使用正确的一句是〔

〕A.

我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。

B.

令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。

C.

神舟八号像一支离弦之箭，气冲斗牛，直上云天，与天宫一号成功对接，成为我国载人航天开展史上新的里程碑。

D.

在苏东坡975岁寿诞那天，三苏祠内古乐声声，祭祀人员在两名礼生的带着下，为民请命，完成了祭祀仪式。2.以下对病句的修改不正确的一项为哪一项〔

〕A.

通过成功举办第27届中国金鸡百花电影节，使佛山这座城市充分展示了改革开展取得的巨大成就与开展潜力。〔去掉“使〞〕

B.

?典范3?以“不忘初心、牢记使命〞为主题，用先进典型模范，深刻诠释了共产党人的初心与使命，展现了共产党人的精神和力量。〔去掉“和力量〞〕

C.

据国家邮政局最新统计，2021年双十一全球购物狂欢节期间，全行业的快递处理总量突破了15亿件左右。〔去掉“左右〞〕

D.

港珠澳跨海大桥是中国走向世界的又一张新名片，不仅表达了我国综合国力的强大，更表达了我国建桥水平的先进。〔把“我国综合国力的强大〞和“我国建桥水平的先进〞互换位置〕二、句子默写3.根据课文默写古诗文。〔1〕马作的卢飞快，________。〔辛弃疾?破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之?〕〔2〕________，玉盘珍羞直万钱。〔李白?行路难〔其一〕?〕〔3〕欧阳修在他的名作?醉翁亭记?中，以色彩鲜明的语言，来描绘春天和夏天之景的句子是“________，________〞。〔4〕刘禹锡?酬乐天扬州初逢席上见赠?中饱含诗人无限的辛酸和愤懑不平的句子是“________，________〞。〔5〕请把秋瑾的?满江红?默写完整。小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。________，________。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。________？________。莽红尘何处觅知音？青衫湿！三、字词书写4.根据拼音写出相应的词语。〔1〕老都管道:“你们不要yuànchàng〔________〕，巴到东京时，我自赏你。〞〔2〕一切学问家，不但对于liúsú〔________〕传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱疑心的态度。〔3〕将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，sīxiánrúkě〔________〕。〔4〕他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢liǎnglèichādāo〔________〕，所以在哪一个地主家都待不长。四、综合性学习5.阅读下面材料，按要求作答。自钟嵘推渊明为“隐逸诗人之宗〞，一般人都着重渊明的隐逸一方面；自颜真卿做诗表白渊明眷恋晋室的心迹以后，一般人又看重渊明的忠贞一方面。渊明是隐士，却也不是一般人所想象的孤高自赏的那种隐士；渊明是忠臣，却也不是他自己所景仰的忠心无二的那种忠臣。渊明还有极实际极平常的一方面，他处处都最近人情，保持着一个平常人的家常便饭的风格。〔节选自朱光潜?诗论?，有删改〕〔1〕请用一句话概括朱光潜对陶渊明的评价，不超过15字。〔2〕仿照材料中画波浪线句子，在下面横线上续写一个句子，使之构成排比。渊明是诗人，________。五、课内阅读6.阅读唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！〞安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！〞秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？〞唐雎对曰：“否，非假设是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？〞秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？〞唐雎对曰：“臣未尝闻也。〞秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。〞唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？〞秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。〞唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。假设士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。〞挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。〞〔1〕以下句子中加点词意思相同的一项为哪一项〔

〕尝闻也/尝趋百里外

B.休祲降于天/行者休于树

素/吴广素爱人

坐/满坐寂然〔2〕把文中画线的句子翻译成现代汉语。①虽千里不敢易也，岂直五百里哉？②此庸夫之怒也，非士之怒也。〔3〕自古至今，像唐雎一样“不辱使命〞的外交人才还有许多试举一例，用一句话概括其主要事迹。六、课外阅读7.阅读

齐闵王之遇杀①，其子法章变姓名，为莒②太史家庸夫③。太史敫女，奇法章之状貌，以为非常人，怜而常窃衣食之。莒中及齐亡臣相聚求闵王子欲立之法章乃自言于莒，共立法章为襄王。襄王立，以太史氏女为王后，生子建。襄王卒，子建立为齐王。君王后事秦谨，与诸侯信，以故建立四十有余年不受兵。秦始皇尝使使者遗君王后玉连环，曰：“齐多知，而解此环不？〞君王后以示群臣，群臣不知解。君王后引椎椎破之，谢秦使曰：“谨以解矣。〔选自?战国策?，中华书局2021版，有删改〕〔注释〕①齐闵王之遇杀：公元前284年，燕军攻入齐都临淄，闵王逃亡，被楚将淖齿所杀。②莒：齐邑，在今山东莒县南。③庸夫：佣夫，受雇用的人。〔1〕下面各组句子中，加点词语意思相同的一项为哪一项〔

〕A.以太史氏女为王后/以中有足乐者

信/愿陛下亲之信之

知/人不知而不愠

不/尊君在不〔2〕请用三条“/〞给文中画线的句子断句。莒中及齐亡臣相聚求闵王子欲立之法章乃自言于莒〔3〕有人评价君王后是一位“巾帼英雄〞，请结合全文用自己的话谈谈你的理解。七、现代文阅读8.阅读以智能设计协助“诗意化栖居〞沈榆①随着时代进步，设计不断将科学技术整合到创造性活动之中，以创新方式优化生活。人工智能技术赋予设计更广阔的创新空间，既着力功能优化，又注重美学提升，使生活更具品位，实现“诗意化栖居〞。②通过万物互联，智能设计已经在改变人们的日常生活形态，从智能家电到智能家居，构建起“产品—环境—使用者〞之间新的关系，实现使用者生理和心理双重优化体验。特别是智能家居设计，不单单通过网络等科技将家庭产品连接，实现各种功能的良好交互，还注重产品之间、产品与环境之间视觉审美上的和谐统一，进而提升生活品质。像第三届中国设计大展上展示的“斑点猫智能家居〞，作为“智能化的生活系统设计〞，建立起良好的交互界面——室内物联网人体红外感应器，可以感应人或宠物的移动，控制智能开关插座、智能门窗、室内光照等设备。审美上，产品外观造型经过反复推敲和消费者使用体验测试，通过不同质感材料的有机搭配，以简洁明快的黑白色调强化了智能产品现代时尚的美感特征，实现产品功能与形态完美契合。③单品优化也是智能家居的重要开展方向。单品优化即通过技术升级与大数据反响，优化单品功能，同时顺应时代审美，优化单品形态。像冰箱设计，在内置WiFi智能物联模块、实现APP远程操控的根底上，更追求产品形态美学优化，注重表达家居美学，营造简约、整洁、合理、一体化的储鲜空间，可搭配任意家装风格。像电饭煲设计，不但可以实现水、米自动精准配比等智能化操作，让“无人炊〞成为可能，其外观造型也更加简洁时尚，更具科技感。当然，智能家居未来设计范畴不仅仅关乎家庭生活，还将延伸至消费者工作、学习和娱乐等核心场域中，开展出更加多元化、多样化的产品、内容和效劳。④人工智能设计也可以激活传统制造领域，使其焕发新活力——既可实现复杂造型产品的设计和制造，也可通过智能设计进一步丰富其审美价值。如使用人工智能辅助参数化建模的花瓶——贝塞尔玻璃花瓶，为最大程度模拟自然水波形态，在建模程序中，设计师根据人工智能筛选出的水波形态变化规律，设计花瓶外表数千个上下不一的起伏。花纹的凹凸在花瓶下部最明显，往上逐渐变浅。材质上，花瓶充分展现了玻璃的折光特色，光滑度极高的瓶身外表也强化了触觉体验；形态上，花瓶简洁、饱满的造型极富现代审美趣味，与生活或工作环境相调和。值得强调的是，贝塞尔玻璃花瓶的设计，不是简单地以机器加工替代人工，而是通过人工智能对自然的模拟，为机器加工的产品注入手工艺术的灵魂和温度，增加了设计技术伦理的思考。⑤5G时代，智能设计将进一步演变为智慧生活设计，与全球研发、制造、模块商等资源融为一体。目前，作为一家致力于5G在家庭效劳领域应用的实验室，海尔智慧家庭实验室不仅聚焦实现家电、家居产品的互联互通，而且致力于构建全球最大的“家庭云〞。“家庭云〞覆盖的设备开机后会自动无线关联，设备内容可多向共享，形成一个便捷、个性、平安的“家生态〞。这类5G领域的智能设计场景试点工作正在全面展开。⑥从智能到智慧，是人工智能从功能设置到系统思维，从唤醒执行到感悟创造的进化，审美境界的提升贯穿其中。可以预期，传递科技进步之美的智能设计，将以更超前的理念开启生活新方式，不断重塑人与艺术、艺术与世界的关系。(选自?人民日报?2021年8月11日，有删改)链接材料：轻型(无线)智能家居的概念：以住宅为平台，利用无线网络通信技术、平安防范技术、自动控制技术、音视频技术将家居生活有关的设施集成，构建高效的住宅设施与家庭日程事务的管理系统，提升家居平安性、便利性、舒适性、艺术性，并实现环保节能的居住环境。主要强调自动智能化控制，通过传感器以及场景和联动模块实现“一键搞定〞。(选自安防知识网2021年7月10日)〔1〕以下对“智能设计〞的理解，正确的一项为哪一项〔

〕A.智能设计可以改变人们的日常生活形态，还可优化智能家居的单品美学形态，丰富传统制造领域的审美价值。

B.智能设计在5G时代演变为智慧生活设计，与全球研发、制造、模块商等资源融为一体。

C.贝塞尔玻璃花瓶，是人工智能设备根据水波形态变化规律，在花瓶外表设计了数千个上下不一的起伏而成的。

D.智能设计以住宅为平台，利用多种技术将家居生活有关的设施集成，构建高效的住宅设施与家庭日程事务的管理系统。〔2〕以下对选文的分析理解，不正确的一项为哪一项〔

〕A.智能家居设计讲究实用和美观，通过网络等科技将家庭产品连接，实现各种功能的良好交互，还注重与视觉审美上的和谐统一。

B.第③段先点明单品优化是智能家居的重要开展方向，接着提出单品优化的概念，然后举例子加以说明，最后一句展望未来：智能家居未来设计范畴将延伸更多领域。

C.选文第④段运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了人工智能设计也可以激活传统制造领域，使其焕发新活力。

D.海尔智慧家庭实验室致力于构建全球最大的“家庭云〞，“家庭云〞覆盖的设备开机后会自动无线关联，设备内容可多向共享，形成“家生态〞，这已应用于现实生活中。〔3〕如果你是一位智能家居设计者，为顾客效劳时你将考虑哪些方面的问题？9.阅读下面文章，完成以下小题。芬芳的蜡梅花秦湄毳①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼〞。③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨〞字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了〞的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。〞他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有疑心，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。〞听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有成心大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了〞。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭〞，我想我得实施我的“底牌〞方案了，否那么这只能是疲软无效的“情感搭讪〞。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……〞这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸〞。我说，“是吗？这个方法倒还没试过……〞⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助〞我了。⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方〞。事实上，他们在卖力地“帮助〞我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……⑦有一天，他们的“小神探〞跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。〞我呆了，想着他们可别“毁林〞啊。⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡〞，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了〞我将信将疑拨通报社朋友的，他索性带我去实地考查，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿〞在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园〞，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨〞字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱〞字。我冲动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！〞小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！〞⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我清楚闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。〔选自?散文·海外版?2021年第4期，有删改〕〔1〕本文回忆了“我〞与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。“我〞自称患有咽炎，________→为了给“我〞治“咽炎〞，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我〞感动，________〔2〕按要求答复以下问题。①从修辞手法角度赏析下面这句话。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。②朗读下面这句话时，“彼此〞一词用重音朗读，请简析理由。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。〔3〕结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花〞为题有哪些作用？〔4〕阅读下面两段文字，答复以下问题。〔甲〕一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨〞字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱〞字。〔秦湄毳?芬芳的蜡梅花?〕〔乙〕仅仅有一次，她的教鞭好似要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光觉察，她爱我们，并没有存心要打的意思。〔魏巍?我的老师?〕①〔甲〕〔乙〕两段文字共同的人物描写方法是什么？②分别说说你对〔甲〕段中“小胖〞和〔乙〕段中“我〞的行为的理解。八、作文10.阅读下面文字，按要求作文不闯红灯，是对规那么的承诺；走近经典，是对阅读的承诺；追求卓越，是对人生的承诺；关爱他人，是对社会的承诺……承诺是一份责任，也是一种素养。在初中生活里，你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢？请以?这就是我的承诺?为题目，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。九、名著阅读?儒林外史?的片段，答复以下问题。〔A〕自此，严监生的病，一旦重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭地过来陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？〞他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？〞他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此纪念。〞他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！〞……赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。〞说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生，点一点头，把手垂下，登时就没了气……〔B〕众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。内中一个客人道：“周客人有甚心事，为甚到了这里这等大哭起来？〞金有馀道：“列位老客有所不知，我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。〞只因这一句话道著周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。〔1〕选文〔A〕〔B〕都和?范进中举?一样，主要采用了什么艺术手法来刻画人物？〔2〕选文〔A〕的严监生临死时念念不忘的是什么？写前面好几个人猜测严监生“伸着两个指头〞的原因，这样写对刻画人物有何作用？〔3〕选文〔B〕中的周进为何“放声大哭〞？他在后来的人生际遇中遇到了什么好事？

答案解析局部一、选择题1.【解析】【分析】A．令尊，是对别人父亲的一种敬称或者尊称，此处应该为“家父〞或者“家君〞；

C.“气冲斗牛〞形容气势之盛可以直冲云霄〔一般指人〕，语境不当，并且与“直上云天〞语意重复；D.“为民请命〞指为老百姓的事向当局提出请求或申诉，对象使用不当。

故答案为：B【点评】成语的正确使用，除了准确理解成语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活使用。2.【解析】【分析】B.对病句的修改不正确。残缺介词宾语的中心语，应在“模范〞后加“的事迹〞。应选B。

【点评】辨析病句可以通过捕捉标志法，快速发现语病．这些标志包括并列短语、关联词语、数量短语、否认词、关联词、两面词、介词或介词短语、代词、助词等常见标志,否认〞、“没有〞等否认标志，会容易找到语病。二、句子默写3.【解析】【分析】“霹雳、樽、幽、繁、弃、浙、襟、磨折〞是此题中的易错字词，注意正确书写。故答案为：⑴弓如霹雳弦惊

(2)、金樽清酒斗十千

(3)野芳发而幽香、佳木秀而繁阴

(4)巴山楚水凄凉地、二十三年弃置身

(5)、四面歌残终破楚、八年风味徒思浙、俗子胸襟谁识我

【点评】中考中古诗文默写包括一般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提示进行答复；后者要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。三、字词书写4.【解析】【分析】怨怅，yuànchàng，埋怨。注意不要写成“怨唱〞。流俗，liúsú，社会上流行的风气、习惯〔多含贬义〕。思贤如渴，sīxiánrúkě，如渴：如口渴思饮那般，形容迫切。比喻迫切的想延致有才德的人。注意“贤〞的正确书写。两肋插刀，liǎnglèichādāo，意思是两边肋骨插上刀，表示不怕死。比喻承担极大的牺牲。注意“肋〞的正确书写。故答案为：⑴怨怅

⑵流俗

⑶思贤如渴

(4)两肋插刀【点评】字形的辨析除了注重积累，强化记忆之外，还要从词语本身的意义角度灵活掌握。四、综合性学习5.【解析】【分析】〔1〕要做到读懂原材料，答题时内容无损原意，不能丢掉语段中重要的信息；抓住关键词语；语言简洁明快；言简意赅。如可分析“一般人都着重渊明的隐逸一方面〞“一般人又看重渊明的忠贞一方面〞“渊明还有极实际极平常的一方面，他处处都最近人情〞，稍加整理即答案。

〔2〕抓住前例句“却也不是他自己所景仰的忠心无二的那种忠臣〞。句式结构为“却也不是……〞。内容是对“渊明是诗人〞的别样理解，也就是写出他作为诗人的独特之处。且要与前两句相谐。一定要符合神形兼备的要求。故答案为：⑴例如：陶渊明是最近人情的隐士与忠臣。

⑵例如1：却也不是一般人所推崇的忧国忧民的那种诗人。例如2：却也不是世人所了解的狂放不羁的那种诗人【点评】⑴概括内容观点要抓住关键语句和关键词，简洁明了即可。

⑵仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比方修辞方法相同。五、课内阅读6.【解析】【分析】〔1〕A.都解释为：曾经；B.桔兆/休息；C.白色/向来，本来；D.坐下/通“座〞，座位。〔2〕此题考查的翻译能力。一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。重点字词：“虽〞，即使；“易〞，交换；“庸夫〞，平庸无能的人；“士〞，指有才能有胆识的人。

〔3〕此题是开放性试题，考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多积累古代文化知识，多了解古人事迹，特别是多记忆“不辱使命〞的外交人才的故事，是答的关键。表述合理即可。例如：蔺相如完璧归赵，蔺相如通过自己的聪明才智和过人的胆量，将完美无瑕和氏璧，完好地从秦国带回赵国首都邯郸。故答案为：⑴A

⑵①即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地(交换)呢？②这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。

⑶蔺相如出使秦国，完璧归赵〔或晏子使楚，令楚王白取其辱；诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹；墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国等〕【点评】⑴理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

⑵在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。

⑶开放性试题也要结合文章内容，找出与文章中主人公一样或者类似事迹的人物进行答复即可。【附参考译文】

秦王派人对安陵君〔安陵国的国君〕说：“我打算要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要容许我！〞安陵君说：“大王给以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！〞秦王知道后〔很〕不快乐。因此安陵君就派遣唐雎出使到秦国。秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，就是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这不是看不起我吗？〞唐雎答复说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使〔是〕方圆千里的土地〔也〕不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢？〞秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？〞唐雎答复说：“我未曾听说过。〞秦王说：“天子发怒〔的时候〕，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。〞唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？〞秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。〞唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。〔现在专诸、聂政、要离〕连同我，将成为四个人了。假假设有胆识有能力的人〔被逼得〕一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓〔将要〕穿丧服，现在就是这个时候。〞说完，拔剑出鞘立起。秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎抱歉说：“先生请坐！怎么会到这种〔地步〕！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！〞六、课外阅读7.【解析】【分析】〔1〕考查对文言词语的一词多义的理解。平时要归纳整理，作答时还要结合具体的语境理解分析。A.以太史氏女为王后/以中有足乐者〔以：把/因为〕B.与诸侯信/愿陛下亲之信之〔信：讲信用/信任〕C.齐多知/人不知而不愠〔知：聪明智慧/了解〕D.而解此环不/尊君在不〔不：都读“fǒu〞，同“否〞〕。

〔2〕考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的根底上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句〞的现象。语句“莒中及齐亡臣相聚求闵王子欲立之法章乃自言于莒〞的意思是：莒地的人和从齐都逃到莒地的大臣聚在一起，商量要寻找闵王的儿子，立他为王，法章向莒地的人说明了自己的身份。据此，正确的句读是：莒中及齐亡臣相聚/求闵王子/欲立之/法章乃自言于莒。

〔3〕考查对人物形象的分析。在理解文意的根底上，结合人物的言行及相关的事件来分析作答。从文章中“奇法章之状貌，以为非常人，怜而常窃衣食之〞“君王后事秦谨，与诸侯信，以故建立四十有余年不受兵〞“君王后引椎椎破之，谢秦使曰：‘谨以解矣’〞等内容，可见君王后是一个独具慧眼、有治国才干，且是个有胆有识的人，所以是可以称其为“巾帼英雄〞的。据此理解分析作答。故答案为：⑴D

⑵莒中及齐亡臣相聚|求闵王子|欲立之|法章乃自言于莒。

⑶君王后是一位“巾幅英雄〞，表达在：①她有眼光，能够看出佣人法章的不同寻常之处并给予资助。②她有才干，儿子建即位后，她主持大局，能和各国友好相处，因而齐王建在位有四十多年没有遭受战祸。③她有胆识。锤破玉连环的举动，充分显示了君王后的智慧和魄力。【点评】⑴理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

⑵文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

⑶人物形象的分析，要在疏通文意的根底上，了解主要内容，抓住关键词句进行阐述。注意要求:用自己的话概括。【附参考译文】齐闵王被杀后，他的儿子法章改变姓名，在莒地太史敫家做了佣人。太史敫的女儿觉得法章的相貌不同寻常，认为他不是普通人，于是怜爱他，常常暗地里拿些衣服和食物给他。后来莒地的人和从齐都逃到莒地的大臣聚在一起，商量要寻找闵王的儿子，立他为王，法章向莒地的人说明了自己的身份。于是大家共同拥立法章做齐襄王。襄王即位后，把太史敫的女儿立为王后，生下一子名叫建。齐襄王死后，儿子建继立为齐王。君王后事奉秦国小心谨慎，和诸侯交往讲信用，因而齐王建在位有四十多年没有遭受战祸。秦始皇曾派使臣给君王后一副玉连环，说“齐国人足智多谋，能够解开这连环吗？〞王后把玉连环拿给群臣看，群臣不知道如何才能解开。君王后用锤子击破连环，告诉秦国使臣说“已经解开了。〞七、现代文阅读8.【解析】【分析】〔1〕B.根据⑤段“5G时代，智能设计将进一步演变为智慧生活设计，与全球研发、制造、模块商等资源融为一体〞可知，“将〞是“就要、快要〞的意思，还没有成为现实。理解为“智能设计在5G时代演变为智慧生活设计〞，不正确；C.根据④段“贝塞尔玻璃花瓶，为最大程度模拟自然水波形态，在建模程序中，设计师根据人工智能筛选出的水波形态变化规律，设计花瓶外表数千个上下不一的起伏〞可知，是“设计师〞设计了“花瓶外表的起伏〞而不是“人工智能设备〞设计的；D.由链接材料“轻型(无线)智能家居的概念：以住宅为平台，利用无线网络通信技术、平安防范技术、自动控制技术、音视频技术将家居生活有关的设施集成，构建高效的住宅设施与家庭日程事务的管理系统〞可知这是对“轻型(无线)智能家居〞的解释说明，理解为“智能设计〞不正确。

〔2〕D.根据“这类5G领域的智能设计场景试点工作正在全面展开〞可知，海尔智慧家庭实验室致力于构建全球最大的“家庭云〞只是试点工作，在进行中，理解为“这已应用于现实生活中〞不正确。

〔3〕此题考查内容提炼及语言表达。1.根据②段“智能设计已经在改变人们的日常生活形态，从智能家电到智能家居，构建起“产品—环境—使用者〞之间新的关系，实现使用者生理和心理双重优化体验〞“实现各种功能的良好交互，还注重产品之间、产品与环境之间视觉审美上的和谐统一，进而提升生活品质〞概括提炼为：注意各种功能的良好交互；注重视觉审美上的和谐统一；2.根据③段“单品优化也是智能家居的重要开展方向。单品优化即通过技术升级与大数据反响，优化单品功能，同时顺应时代审美，优化单品形态〞提炼概括为：选择功能优异且能顺应时代审美潮流的优秀单品；3.根据⑤段“5G时代，智能设计将进一步演变为智慧生活设计，与全球研发、制造、模块商等资源融为一体〞概括为：吸收最新5G领域的智能设计研究成果。故答案为：⑴A

⑵D

⑶①注重视觉审美上的和谐统一。②选择功能优异且能顺应时代审美潮流的优秀单品。③吸收最新5G领域的智能设计研究成果。④注意各种功能的良好交互。【点评】⑴文本内容的理解，除了要仔细阅读文段之外，还要结合每一个选择项进行分析，注意细微的差异。

⑵此题考查对文章内容的理解和分析。答题时应注意,准确把握各个选项的说法,再和文中相关段落词句内容和手法比照,字斟句酌归纳辨析正误。

⑶活动设计类题目也要根据文章中说明对象的特征进行分析，从各个角度切合实际进行设计。9.【解析】【分析】〔1〕此题考查文章内容的概括。从“接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了〞〞可知，第一空应填学生们卖力地献计献策；从“我冲动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！〞小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！〞〞可知，第二空应填“我〞带着学生放学后踏雪寻梅。

〔2〕①考查赏析句子，可以从修辞手法、表现手法、描写手法、用词角度等方面去做答。从“这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花〞可知，本句运用了比喻的修辞手法，将孩子比作腊梅花，写出了孩子们的可爱；从“雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐〞可知，我对孩子们的喜爱，答题时将这两点整合即可。②考查对关键词语的理解，需要从表层义和深层义两方面来做答。为何重读“彼此〞？从表层义看，“彼此〞代表双方，即“我〞和学生；从深层义看，重读“彼此〞，在师生双方的心里，彼此的分量都变重了，说明了师生之间感情的加深，原先的隔膜在慢慢消除。

〔3〕此题考查了文章标题的含义及作用。从全文内容来看，腊梅花贯穿全文，充当了本文的线索；从“花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我清楚闻到他们心灵里散发的香。〞这句话来看，芬芳的腊梅花象征着学生们美好的心灵，也写出了“我〞对学生的喜爱，学生与“我〞之间的情谊深厚；其他的吸引读者阅读兴趣、表达主要写作内容也可写上。

〔4〕①考查人物描写方法，人物描写方法分为动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、外貌描写。从【甲】文中的“抹、贴、按、写〞以及【乙】文中的“迎、敲、笑〞等词可以看出运用了动作描写；从【甲】文中的“仔细〞以及【乙】文中的“狡猾的目光〞可以看出神态描写。②考查对材料内容的理解。【甲】文中的小胖将一开始刻在书桌上的“恨〞字改成了“爱〞字，说明“我〞通过让孩子们为“我〞寻找腊梅花治喉炎，成功地拉近了与学生之间的距离，潜移默化地改变了小胖等学生心里的一些想法，表达出了师生间的情谊深厚；【乙】文中的“我〞也是一个淘气的学生，从“我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光觉察，她爱我们，并没有存心要打的意思。〞这些句子可以看出，“我〞对老师的理解以及老师对“我〞的爱。故答案为：⑴学生们卖力的献计献策、“我〞带着学生们放学后踏雪访梅

⑵①运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的腊梅花，生动形象的写出了学生们如同腊梅花一般美丽可爱，表达了“我〞对学生们的喜爱之情。②彼此是指我和孩子们，重音强调“彼此〞。老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加深。

⑶芬芳的腊梅花是贯穿全文的线索；芬芳的腊梅花象征着学生们美丽的心灵；制造悬念，激发读者的阅读兴趣；揭示文章情感主旨，表达我与孩子们温暖的师生情；关联主要情节，表达主要内容。

(4)①动作描写、神态描写。【甲】文中的“抹、贴、按、写〞以及【乙】文中的“迎、敲、笑〞等词可以看出运用了动作描写。【甲】文中的“仔细〞以及【乙】文中的“狡猾的目光〞可以看出神态描写。②【甲】段：小胖将原来的“恨〞用力抹掉并改成了“爱〞，表现出小胖内心的转变，表达出小胖内心对“我〞的接受，突出了老师和学生情感的加深。【乙】段：“我〞面对老师假装发怒时，拿起石板一迎，写出“我〞的淘气、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。【点评】⑴文章脉络的考察，要先通读全文，划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。

⑵句子赏析的方法一般为“角度+内容+情感〞。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。赏析文中的词语，先要解释这个词语的本意，然后根据上下文内容分析在文中的具体意思，最后指出这个词所表达的人物情感。

⑶此题考查学生分析文章题目妙处的能力。分析记叙文题目妙处，首先要反复阅读文本，了解作品内容，品味作品主旨，然后从题目的修辞〔比喻、象征、一语双关等〕方面，分析题目的作用或深层含义，明确其是不是文章行文线索，与写作内容、写作对象、写作顺序、文章首尾等的关系，最后说明题目与文章主旨的关系。

(4)此题考查学生从人物描写方法的角度赏析句子的能力。做这类题目必须结合上下文的内容来理解分析，先分析这句话运用了什么描写方法，然后再根据上下文内容考虑这句话写出了什么内容，最后点明这句话表现了相关人物或作者怎样的情感。八、作文10.【解析】【分析】这是一道全命题作文。关键词“承诺〞的意思是“对某项事务容许照办〞。命题既有一定的限制，如必须写“我的承诺〞而非他人的承诺，又具有比较灵活的开放度，如“我〞“承诺〞的对象，可以是提示语中所讲的“规那么〞“阅读〞“人生〞“社会〞，还可以是生活中经历和感触的其他的人、事、物，甚至是自己。比方，写自己的：珍惜时间是对生命的承诺；写父母亲情的：孝敬父母，是对感恩的承诺；写同学友情的：原谅理解，是对友情的承诺；写老师恩情的：青胜于蓝，是对恩师的承诺；写保护环境的；保护花草，是对地球的承诺……要去挖掘自已最熟悉、最有感触的独特的内容来写，写出你的真情实感，这样你的作文才不会流于俗套。重写因由，呈现感人画面。一般说来，“这就是我的承诺〞，即一句话或几句话常常在文末或文中直接点明，但这不是写作重点，文中“我〞对谁“承诺〞？为什么要这样“承诺〞？也就是说，“我的承诺〞的原由，即“我〞“承诺〞之前与“我〞交往的人和事才是写作重点。如提示语中的“不闯红灯〞“走近经典〞“追求卓越〞“关爱他人〞等，这些事情发生的时间、地点和人物都要交代清楚，事情的起因、经过和结果都要详写、重点写。“我的承诺〞虽是一句话或几句话，不是写作重点，但绝不是可有可无的。它是文章的旗帜，起着统帅全文、贯穿全篇等作用，需要反复、精心地去打磨，这一句话或