2023年部编版小学语文六年级上册精华版教案27 我的伯父鲁迅先生

27*我的伯父鲁迅先生语文要素阅读：1．能用较快的速度默读课文。2．能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。3．能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。教学重难点1．能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。2．能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。课前准备《新解新教材》相关课件。课时安排1课时预习要求自学生字词，初步了解课文，完成《新解新教材》本课“预习卡”的内容。教学过程一、整体感知，加小标题1．交流预习收获。学生通过“推荐好书”和“鲁迅主题手抄报”的形式，展示课前收集的关于鲁迅逝世前后的文字、视频资料，他人写的纪念鲁迅的文章以及鲁迅的其他文章等，交流预习成果。设计意图：文中的六件事从不同的角度写鲁迅，给它们分类，提升学生思考力，也为单元习作写一个人时如何选材做铺垫。设计意图：文中的六件事从不同的角度写鲁迅，给它们分类，提升学生思考力，也为单元习作写一个人时如何选材做铺垫。任务一，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事情加小标题。任务二，课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？3．学生快速默读课文后交流任务一，整体感知课文内容。(1)课文写了五件事。趣谈《水浒》、笑谈“碰壁”、齐放花筒、救助车夫、关心女佣。(2)补充资料：在毛泽东眼里，鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，是文化战线上的民族英雄；在梁实秋眼里，鲁迅是刀笔吏，他的文字，简练而刻毒；在林语堂眼里，鲁迅与其称为文人，不如号为战士……①学生交流鲁迅初印象。提示：可以根据之前学习过的课文或者课外阅读文章谈体会，比如《好的故事》中鲁迅对理想和未来的期待与憧憬；《故乡》中鲁迅同情劳动人民，忧国忧民……也可以简单概括，如幽默、风趣、善良、爱憎分明……②带着任务二“课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？”再次读课文，并做批注。二、聚焦细节，交流“印象”1．快速默读课文，完成自读学习单“描写”任务栏。事件,描写,鲁迅印象,总体印象趣谈《水浒》,语言、动作、神态,风趣幽默、关心下一代笑谈“碰壁”,语言,顽强乐观，不怕挫折、不惧迫害齐放花筒,神态,和蔼、慈祥救助车夫,动作、神态、语言,对劳动人民的关切、怜爱和同情，忧国忧民关心女佣,语言,关心劳动人民，为自己想得少，为别人想得多提示：引导学生关注含义深刻的语句，关注“我”和“别人”两个不同角度，交流鲁迅印象。(1)读出一个“和任何人的伯父一样”的伯父。①“哈哈！还是我的记性好。”提示：简短的语言描写，表面看是在夸自己，实际是在委婉地批评侄女读书马虎，写出了鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。②那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。小结鲁迅印象：风趣幽默、关心下一代。③“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”补充时代背景资料。要点：“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，人民没有民主和自由。“碰壁”是指与反动势力做斗争时受到的挫折与迫害。小结鲁迅印象：顽强乐观，不怕挫折、不惧迫害。(2)读出一个“受这么多人爱戴”的伯父。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。提示：①理解两个“清清楚楚”的含义。通过想象伯父鲁迅的心理活动来理解这句话。伯父可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。同时，他由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人正处在水深火热之中。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。②理解“叹了一口气”的意思。为车夫叹气，疲于奔命的下层劳动者生活悲苦，他悲悯同情；为行人叹气，悲哀于国人的麻木；为自己叹气，救助了一个车夫，却无力改变千千万万“车夫”的命运，改变不了国家的命运。小结鲁迅印象：对劳动人民的关切、怜爱和同情，忧国忧民。2．浏览全文，抓住课文中心句，说说对鲁迅“总体印象”，完成自读学习单“总体印象”任务栏。事件,描写,鲁迅印象,总体印象趣谈《水浒》,语言、动作、神态,风趣幽默、关心下一代笑谈“碰壁”,语言,顽强乐观，不怕挫折、不惧迫害齐放花筒,神态,和蔼、慈祥救助车夫,动作、神态、语言,对劳动人民的关切、怜爱和同情，忧国忧民关心女佣,语言,关心劳动人民，为自己想得少，为别人想得多,为自己想得少，为别人想得多(1)要点：抓关键句“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”。(2)再读课文，哪些语句写出鲁迅先生这样的品质，用横线画出相关语句，批注。学生完整表述“课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象”。3．根据自读学习单，小组交流，体会课文是如何通过事情写出鲁迅印象，表达出作者的情感的。三、布置作业1．自由交流：结合对鲁迅先生的了解，如果你也在送别鲁迅先生的行列中，你想说些什么呢？2．课后作业：请同学们借鉴本文通过具体的事情写一个人的写作手法，表达自己的情感。写一篇小短文，可以写自己的父母、老师，也可以写一写同学、朋友。板书设计教学反思《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔在鲁迅先生去世九年后，回忆、怀念鲁迅先生写下的文章，体现鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的伟大人格，表达了作者对伯父的深深怀念。我在教学中主要做到以下两点：1．情感渲染，引起共鸣。学生不是无情物，只是未到动情时。在教学中，我用音乐和图片来配合导语，创设浓浓的悼念情境，使学生在课始就对鲁迅以及文章产生浓厚兴趣。2．概括标