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文档简介

爬山虎的脚说课人：刘小梭时间：2019年9月说一二三四五教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法六教学过程七板书设计一教材分析《爬山虎的脚》是部编版教材四年级上册第三单元的一篇以观察描写某种植物的精读课文。本篇课文按照从整体到部分，再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”爬墙的。启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物，培养学生的观察能力，同时增强他们具有爱护自然，保护环境的意识。二学情分析

本课的授课对象是四年级的学生，这一阶段的学生正好处在从低年级向高年级的过渡期，仍以具体形象思维为主。其次由于本班学生大多数是城区孩子，他们很少接触、细致的去观察爬山虎，甚至对爬山虎这种植物有些陌生。因而用本文为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，在生活中学习。三教学目标1、了解爬山虎的特点；2、学习作者的观察方法，培养学生留心身边事物的意识。四重点难点重点了解爬山虎脚的特点难点学习作者的观察方法，培养学生留心身边事物的意识。

五教法学法以读代讲法合作、探究法让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会爬山虎脚的特点。学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞，在讨论中了解爬山虎叶子的特点。勾画圈点批注六教学过程创设情境，激趣导入合作探究，深入研读找一找拓展延伸创设情境，激趣导入从“爬山虎的叶子”入手，直奔重点段“仔细观察爬山虎的叶子”。这个阶段的学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。合作探究，深入研读1、欣赏爬山虎的叶子的美。让学生以自己喜欢的方式读第二自然段，找出描写爬山虎是叶子关键句子，并勾画出来。2、学习爬山虎叶子的变化。让学生的默读、细读进行学习，学习爬山虎叶子的变化，从而了解爬山虎的叶子的美。3、学习爬山虎脚的特点。我先让学生自由读课文，并找出文中描写爬山虎脚的句子、了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。找一找拓展延伸1、朗读课文，并背诵第2、3、4自然段；2、观察豆子、花生或大蒜在水中随时间的变化，利用本课的写作方法写一篇观察日记。七板书设计爬山虎的脚叶子位置：长在茎上颜色：嫩红色样子：细丝，像蜗牛的触角没触着墙时：萎了触

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