浅谈思政教育在小学英语课堂中的渗透 论文

浅谈思政教育在小学英语课堂中的渗透摘要：“立德树人”是教育的根本任务，也是新时代的“教育灵魂”。2022年，义务教育课程方案和课程标准提出，培育学生的核心素养是立德树人的必修课，英语学科课程目标及其变化中最重要的一个方面是目标内容从培养语言能力到培养和发展核心素养。小学阶段是孩子启蒙和成长的重要时期，在这个阶段教师的引导尤为重要，在英语教学中，挖掘文本思想内涵，改革课堂教学模式，把英语与思政教育相结合，发挥好英语学科“课程思政”功能，既有其必要性，也有其现实意义。本文旨在分析在小学英语课堂中渗透思政教育的必要性，并在此基础上浅谈思政教育在小学英语课堂中的渗透途径，从而促进小学英语和思政教育的融合。 关键词：小学英语；思政教育；渗透；途径

引言：核心素养是培养自我实现与促进社会和谐发展的高素质国民与世界公民的基础。英语作为语言交际和文化交流的媒介，具有很强的工具性和实用性。英语学习不仅仅是培养学生的语言能力，更重要的是通过语言的学习和文化的熏陶培养学生的思维品质、文化意识以及学习能力[1]。然而学生的思想政治工作不仅要依靠学校的思政课，更要把德育工作有机地纳入到各种学科之中，以实现德育工作全方位、全方面育人的战略目标。基础教育是立德树人的重要组成部分，它既是培养学生基本功的黄金时期，也是价值观念、思想道德和行为方式养成的重要时期[2]。在基础教育当中小学英语属于其中的重要内容之一，因此小学英语应当将思政教育有机融合到其中，在日常的教学过程中，除了向学生传授英语知识之外，还要引导学生树立正确的观念，从而促进学生的全面发展。一、小学英语课堂中渗透思政教育的必要性1.有利于促进学生健康成长 小学阶段学生情感正在逐步发展，通过适当地引导可以使学生对小集体产生热爱，随之逐渐发展为对大集体的热爱，主要体现在集体荣誉感、个人责任感等方面。小学时期还是培养学生形成良好意志力的一个重要阶段，但是因为小学生年纪还小，所以其意志力相对较弱，易受到外界因素的干扰[3]。除此之外，在小学时期还需要重点培养学生的公平观念、惩罚观念、友谊观念、集体观念以及公有观念等。所以，在 —1—小学英语课堂当中渗透思政教育，能从某种程度上指导学生形成良好的行为习惯与思想观念，从而为其今后的发展奠定良好基础。2.有利于培养学生核心素养根据新课标的学习要求以及英语学科的特点，英语学科的核心素养为学习能力、文化品格、思维品质以及语言能力等方面，对学生的要求涉及自我监控调整、文化辨析传播、创新思维培养以及英语知识的运用等等[4]。从文化品格角度分析，要求学生必须树立民族意识、家国情怀，强化国家认同感、学习独立思考怎样为人处事，成长为具有社会责任感，文化修养高的中国人。而思政教育则指构建全方位、全程、全员育人格局，将思政教育与各学科并肩推进，以形成合力推动学生形成良好思想品德的教育，有利于培养学生核心素养。3.有利于拓展优化学习内容在将思政教育渗透到小学英语课堂过程中，有必要挖掘小学英语教材中思政教育相关要素，在充分梳理英语课程时，无痕地、系统地融入思政教育的元素，使“立德树人”这一理念贯彻到小学英语课堂当中[5]。与此同时，在小学英语课堂当中渗透思政教育为学生等课后拓展提供了更多的素材，比如故事、绘本、视频等素材的选择。所以，将英语学科与思政教育要求相适应，需要教师对小学英语教材内容相关联的素材进行筛选，并将其渗透到小学英语课堂当中。这不仅能够促进教师本身对于学习内容的优化，更有利于学生在学习的过程中拓展学习内容，丰富知识面。二、在小学英语课堂中渗透思政教育的途径1.在知识教学中渗透思政教育在小学英语课堂当中渗透思政教育的先决条件就是挖掘小学英语课堂当中与思政教育相关的元素。在小学英语课堂当中渗透思政教育的前提是需要以英语学习为基础，补充教材和相应的教学资源则是其主要的载体。为此，要达到教育教学的总体目的，必须选择恰当的价值观选题，并在每个单元、每个课时中贯彻实施[6]。这就需要在教学过程中，充分掌握教学材料，发掘教学要素，寻找文本教学与思想教育的结合点，并将教学内容与相关的思政教学资源进行综合，充分发挥教材的创意作用，根据学生的实际学习情况和成长特征，对教学内容进行合理的设计和调整。小学英语教师应当根据当前的教学要求，掌握小学英语科学的特点，提炼人文精 —2—神、家国情怀、社会公德、政治信仰、价值取向、理想信念等等核心要素，将其转变为形象、具体的核心价值载体[7]。在小学英语教学内容当中，有不少的思政教育元素蕴含在当中，教师需要将这些元素充分利用好。例如在小学英语教授关于动物的英语知识时，教师可以设计一个“保护生态、建设和谐地球”的学习主题，然后围绕这个主题来展开知识教育，通过录像、图片等多媒体的形式向学生进行展示：若人类不重视生态环境保护，会使得地球上很多小动物失去适合生存的自然环境，甚至面临灭绝以此呼吁学生要重视环境保护，培养学生的社会责任感和自觉性。另外，教师还可以设计一个关于文化主题的学习环节，例如向学生进行不同国家的珍稀动物和代表性动物的介绍，提升学生的人文素质，拓宽学生的眼界。当教师在介绍我国的国宝动物panda大熊猫的时候，可以把“熊猫外交”的相关内容介绍给学生，它是一种和平友好的想象，它是一种和平友好的象征，它是新时期加强国家人民友好往来，增强国家软实力的一项重要外交策略，也是我国“礼尚往来”文化传统的一种表现形式，这项外交策略在文化、经济、政治等方面对中国的发展有着重要的贡献力量。2.在教学活动中渗透思政教育新课程改革的不断深化，教育部对教师的教学手段和教学模式提出了更高的标准要求。教师讲课、学生听课的传统教学方式逐步淡出了课堂，目前的教学更加注重让同学们发挥自己的聪明才智。近年来，“自主”教学逐渐成为教育领域的一个新趋势[8]。这种教学模式是指教师为学生提供一个平台，在教学方法上进行创造性的调整，使学生能够主动地进行学习，从而使课堂气氛更加生动活泼，提高了学习效率。例如在向学生传授一些关于传统节日的英语知识的课堂当中，该课程的重点学习内容是传统节日，端午节、元宵节、春节等等。教师可设计自主学习的主题课堂，在课前让每一位学生提前准备好剪刀、胶水、彩色纸张等等的工具，在该节课堂当中让每一位学生发挥自己丰富的想象力创作一份有特色且有代表性的传统节日工艺品，剪纸、纸鞭炮、对联等等。当每一位学生在完成自己的传统节日工艺品的时候，教师应鼓励每一位学生积极举手发言，用该课堂当中所学的知识对自己所设计的工艺品进行简单的描述与班级上的每一位同学进行分享，从而向学生传递传承历史文化、尊重传统、爱国的理念。通过这样的学习活动，不仅可以加强学生对该课堂知识的学习和应用，还可以在一定程度上培养学生的良好思想道德品质。—3—3.在教学评价中渗透思政教育教学评价也是教学活动的关键环节之一，然而单一的评价是不足够的，需要从多角度、多层次去进行教学评价，也就是多元评价。在新课标的背景之下，要求深入贯彻落实立德树人这一理念，所以教学评价除了要对学生课堂上所学习的技能和知识进行评价之外，还需要对学生的价值观和情感态度进行评价。为了更好地检验学生在英语课堂上的学习成绩，应优化教学评价机制，构建多元的教学评价体系，注重学生的思想发展，关注每一位学生的内心需要，主要表现为：价值观的形成与精神的追求。在评估的内容上，教师不仅要关注学生的课堂学习知识，还要关注英语教学中的思政教育效果的变化。在评价的形式上，应当采用多样化的评价方式，例如运用单元测试卷、课后作业、课堂练习、单词听写等等方式多对学生的课堂学习效果进行评价，运用创新的评价方法，在日常的教学活动当中提升学生的思想层面和激励学生养成良好的学习方式。教师应当根据实际学习制定评价量表，设计多种评价手段，全方位对学生进行教学评价。在实施日常教育的过程中，教师需要更多地注意学生的学习进程，并根据反馈的信息对教学进行适当的调节。4.在日常言行中渗透思政教育我们要注重中小学生国际理解能力的培养，这是社会主义现代化远景目标，树立人类命运共同体，培养全球胜任力和核心素养的共同要求。教育家何玉海指出，思政教育是一种全面、全方位的教育活动，需要全体教师共同参与[9]。教师是学生了解社会的一扇窗户，这就要求每一位教育人员需要具备较高的素质修养和能力。教师是学生的学习模范，而且大部分学生无论是在平时的生活当中，还是日常的学习当中，都会自然而然地模仿教师的行为和品质。这种模仿普遍与气质感染、行为习惯、知识传授等方面相关。所以，作为人师应当以身正仪、以善先人、严于律己，从而间接培养学生的思想道德品质。另外，在培养学生良好的思想道德品质，要根据学生的实际情况和成长特征为学生选择适当的拓展学习内容[10]。对学生的教育要从细节入手，从小事做起。小学英语教师无论在英语课堂当中，还是在日常的校园时间当中，都要引导学生要整洁和佩戴好红领巾，不得大声喧哗；不浪费纸张，爱护公共财物；多关注一些时事新闻，可以阅读一些简单的英文报道；见到长辈或者教师要主动问好，可以适当使用英语问候语。通过这些途径来逐渐引导他们形成良好思想道德品质和全面发展。—4—三、结束语总而言之，对学生进行思政教育是每个学科教师义不容辞的责任。如何将思政教育有效地融入到小学英语课堂中，使英语与思政教育同步发展，是当前小学英语教学的重要内容之一。小学英语教师除了要重视每一位学生的学习效果之外，还需要关注学生良好思想道德品质的养成，将思政教育渗透到小学英语课堂中去，以促进学生全面发展。参考文献： [1]郑敏，邵英杰，李东霞.教育一体化背景下的课程思政一体化实施策略[J].教育教学论坛，2022(34):149-152.[2]邱绍雪.小学英语课程思政建设路径研究[J].品位·经典,2022(15):139-141.[3]王军祎.小学语文教学与课程思政有机融合策略[J].天津教育,2022(21):42-44.[4]牛春华.如何提高小学思政课教学的有效性[J].教育家，2022(29):57.[5]赵亮.把思想政治工作贯穿教育全过程[J].新课程教学（电子版），2022(13):158-159.[6]祁玉山.浅谈在小学思政课教学中对学生创新能力的培养[J].新课程,2022(28):50