初中英语-Unit11Sad movies make me cry.教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE9PAGE新目标九年级英语Unit11Sadmoviesmakemecry教学设计SectionA1(1a-2c)教学对象：九年级学生教学设计：教学目标：知识与技能能听、说、认读，并理解新单词和词组：rather，wouldrather,drive,drivesb.crazy/mad,。能掌握句型：Theloudmusicmakesmenervous.Softandquietmusicmakesmerelaxed.WaitingforAmydroveTinacrazy.LoudmusicmakesJohnwanttoleave.过程与方法在教学中利用多媒体、图片小组活动等多种方式，创设情境，调动学生多种感官，激活学生的智慧，努力创建一种开放的、和谐的、积极互动的生活化课堂。情感态度价值观目标：了解一些表达感情的词，能正确表达自己的感情，学会分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。学会比较选择对自己有影响的事物，正确处理实际问题，远离不良影响，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习。教学重难点1.教学重点：1.掌握本课时中出现的生词2.能够用英语描述自己的情感3.正确理解make的用法2.教学难点：掌握make的用法：sth.makessb.+形容词；sth.makessb.do能在实际情境中围绕“Feelings”(感受)这个话题进行交际、谈论或者询问对某件事物的看法，以及谈论事物对人的影响。教学过程Step1Warmingup:播放电影主题曲《MyHeartWillGoOn》(先利用歌曲导入新课，然后提出几个有趣味性的问题，达到课始趣亦生的境界)。Doyouknowthissong?Howdoyoufeelaboutthesong?Doesitmakeyouhappy,relaxed,excited,orsad?引导学生说：Itmakesmesad/cry…导入新课。Guesshowtheyfeel.从学生感兴趣的图片出发利用多媒体课件复习以前与feeling有关的词汇：happy/sad/angry/surprised/nervous/excited/bored/tired/sleepy.帮助学生梳理归纳make的用法。【设计意图】通过展示表达情绪的图片，引导学生观察图片，体验和复习与feeling有关的词汇，起到温故而知新，同时为下步新授课做铺垫。Step2Presentation1.（1a）Lookandtalk.T:Now,mytwofriendsAmyandTinaaregoingtohaveadinner.Therearetworestaurantsaroundtheirhome.Theydon’tknowwhichtochoose.Canyouhelpthem?Lookatthepicturein1a.Talkaboutitwithyourpartner.（设计意图：根据两幅图画，引导学生说出对餐馆的看法，既介绍和复习主要词汇，又为听力做好铺垫，让学生做到心中有数，有备而听。同时不断激发和引导学生的学习兴趣，为他们提供更多思考和创造的时间和空间）T:Whichwouldyouliketogoto?Why?S1:……S2:……S3:……2.（1b）Listenandfillintheblanks.Thenmatchtherestaurantswiththestatements.【设计意图】学生讨论自己对餐馆的看法后，再听Amy和Tina的对话，了解他们对餐馆的不同态度，同时巩固本课的重点句型。(1c).Role-playaconversationbetweenAmyandTina.(StudentAisAmy.StudentBisTina.StudentBasksStudentAaboutherfeeling.)根据句型AmywouldrathergotoBlueOcean.探究并拓展wouldrather的用法。4.(2a).Listenandnumberthepictures(1-4)intheorderyouhearthem.T:YouwillhearTinaandJohntalkingaboutwhatTinaandAmydidlastnight.ThefourpicturesshowsomethingthatTinadidlastnight.Listentothetapenow.Playthetapeforthestudentsandaskstudentstonumberthepictureswhentheylisten.Atlast,correcttheanswerswiththeclass.【设计意图】利用多媒体课件，创设听力内容出现的画面，并配上相适应的音乐，不仅能帮助学生理解短文意思，更能使学生身临其境，吸引学生注意力，提高学习兴趣。（2b）Listenagain.Completethestatements.1.WaitingforAmydroveTina__________(crazy).2.Amysaidloudmusicmadeher__________(nervous).3.LoudmusicmakesJohn_____________.(wanttodance)4.ThemoviewassosadthatitmadeTina______.(cry)5.Sadmoviesdon’tmakeJohncry.Theyjustmakehim______________(want)toleave.根据句型四帮助学生辨析so…that…与sothat用法。【设计意图】通过进一步的听力练习，继续巩固主要句型，同时在听的过程中，引导学生听关键词和关键句，提高听力技巧。6.Role-playtheconversation.（2c）Pairwork:Goovertheactivitiesin2aand2b.Thentrytorole-playtheconversationbetweenTinaandJohninpairs.Youmayusetheexampletobeginwithyourconversation.John:DidyouhavefunwithAmylastnight?Tina:Well…yesandno.John:WasAmylateasusual?Tina:Yes,shewas.……John:Sadmoviesmakemewanttoleave!Tina:Youbehavejustlikemybrothers!【设计意图】此环节为听后的控制练习，能了解学生对听力内容的掌握情况，也将听力转化为口语练习，既锻炼了学生的听说能力，又巩固了本节课的主要知识。Step3SummaryAskthestudentswhattheyhavelearnedinthisclass.thenlist:1.make+宾语+v.make+宾语+adj.2.drivesb.+adj.3.so…that…与sothat4.wouldratherdosth.宁愿做某事Step4Exercise一．选择正确答案。1.Snowdays____childrenhappy.A.giveB.SendC.makeD.lend2.Muchnoisemakesme____.A.stressingoutB.stressedoutC.tostressedoutD.beingstressedout3.I’d____stayathome____gotothecinema.A.better;thanB.sooner;thanC.rather;thanD.like;than4.MrHu'sclassis_____interesting_____everyonelikeshislessons.A.such,thatB.so,thatC.too,toD.very,that5.Istudyhard_____Icancatchupwithmyclassmates.A.sothatB.BecauseC.inordertoD.as6.Loudmusicmakesme____.SoIfeelveryhappy.A.energeticB.stressedoutC.energyD.stressingout二．用括号内所给词的适当形式填空。1.Youngparentsusuallydon’tknowhow________(make)ababyhappy.2.________(wait)forhimsolongmakesusangry.3.I’drather________(have)teathancoffee.4.Thesoftmusicmakesme________(relax).5.Hemademe________(report)whatsaid.Step5Homework1.Makeconversationswithyourpartnerabouthowthingsaffectyourfeelings.2.Masterthewordsinthisunitandpre-viewnextpart.学情分析初三学生两级分化现象严重，课堂上只有少数学生跟着走，设计过程力求由简到难，呈现层次性，递进性，逐步为学生搭设小台阶，以便让所有学生参与进去。效果分析通过本节课学习，我从课堂导入到听力练习由浅入深，创设各种各样的机会让学生熟练掌握make+宾语+adj.和make+宾语+v.在实际情境中围绕Feelings这个话题谈论事物对人的影响。学生展示自我，张扬个性，体验快乐，听说课不再是机械地复现和朗读，。课堂上，我鼓励学生各抒己见，学生有了话语权，有了展现自我的机会，在练习涉及情感形容词（happy,sad,nervous）时，适当引导学生树立乐观向上的生活态度，让从学生乐学，会学，从而促进其长足发展。根据检测结果，学生对本节课内容掌握较好，值得鼓励。但有部分学生由于基础较差，掌握较差，课后应继续学习。教学反思结合教学需要，我从课堂导入到听力练习由浅入深，创设各种各样的机会让学生熟练掌握make+宾语+adj.和make+宾语+v.在实际情境中围绕Feelings这个话题谈论事物对人的影响。学生展示自我，张扬个性，体验快乐，听说课不再是机械地复现和朗读，。课堂上，我鼓励学生各抒己见，学生有了话语权，有了展现自我的机会，在练习涉及情感形容词（happy,sad,nervous）时，适当引导学生树立乐观向上的生活态度，让学生乐学，会学，从而促进其长足发展。教材分析本节是九年级英语Unit11第一课时（1a-2c)教学内容。教学目标是通过讨论不同事物对情绪的影响，要求学生学习与情感有关的词汇，并在该话题下的听说读写训练中掌握make作使役动词的语言结构。检测练习一．选择正确答案。1.Snowdays____childrenhappy.A.giveB.sendC.makeD.lend2.Muchnoisemakesme____.A.stressingoutB.stressedoutC.tostressedoutD.beingstressedout3.I’d____stayathome____gotothecinema.A.better;thanB.sooner;thanC.rather;thanD.like;than4.MrHu'sclassis_____interesting_____everyonelikeshislessons.A.such,thatB.so,thatC.too,toD.very,that5.Istudyhard_____Icancatchupwithmyclassmates.A.sothatB.becauseC.inordertoD.as6.Loudmusicmakesme____.SoIfeelveryhappy.A.energeticB.stressedoutC.energyD.stressingout二．用括号内所给词的适当形式填空。1.Youngparentsusuallydon’tknowhow________(make)ababyhappy.2.________(wait)forhimsolongmakesusangry.3.I’drather________(have