超市教案及反思1500字集锦

超市教案及反思1500字集锦设计思路：

五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了深厚的爱好，他们这个谈论：今日妈妈带我去超市买酸奶了。那个说：我去家乐福超市了，那里特殊大，有好几层呢。为了让幼儿更好地把握、了解生活中的阅历，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的嬉戏活动。

活动目标：

1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会阅历。

2、幼儿学习解决嬉戏中遇到的问题。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、物质预备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。

2、阅历预备：幼儿有逛超市的阅历，知道超市里有很多的商品，超市的商品可自选等，还有肯定的学习阅历，争论过我们的购物方案，进行绘画超市里，听了故事《熊猫开商店》等。

重点、难点：

重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。

难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。

活动过程：

1、创建超市。

从超市参观回来，孩子们都盼望自己的班里也有一个超市，于是，老师鼓舞幼儿想方法共同创建超市，引导幼儿参加环境创设和材料预备。!..教案网!他们开头间续收集废旧材料，制作商品标签。孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢

2、学习角色。

在嬉戏开头阶段，老师没有为幼儿安排角色，而是以嬉戏中角色的身份与幼儿互动，通过争论等加深幼儿对角色的理解。

超市活动开展几天了，孩子们在超市仿照收银员、促销员、顾客等，兴致勃勃地开展嬉戏。我也拿了一个购物篮，作为顾客来购物，促销员郭宗翰正忙着整理商品，我问他：请问有烤肉味道的薯片吗

销员还请顾客免费品尝呢。凌烨说：促销员要热忱，主动向顾客介绍新来的商品。张栩月说：超市还有海报呢，顾客一看海报，就知道超市最近有什么商品。于是我们生成了一次谈话活动：我是小小促销员。请每一个幼儿扮演促销员，学习如何介绍和推销商品，并且请幼儿设计和制作海报，准时介绍商品信息。

超市的开张吸引了很多的顾客，沐沐拿着购物筐，选了很多的商品，来到了收银处，收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里，并且一件一件算着价钱，后面的顾客都等急了，收银员由于商品太多始终算不出总数来;顾客拿的商品太多，超市的货架一会儿就空了，有的幼儿选不到自己想买的商品;沐沐付款时，她装在兜里的钱撒了一地。针对这种状况，我和幼儿共同的争论：假如顾客发觉收银员找错了钱，他会怎么想

3、顾客的问题。

今日活动区嬉戏时，超市的促销员秦靖阳跑来告知我，老师，你去超市看看吧。我来到超市，发觉地上有一些食品盒。我问小伴侣：这是怎么回事

当遇到幼儿不能遵守嬉戏的规章时，老师引导幼儿体验生活中的社会角色，当人们不能遵守规章时，会发生什么状况

4、超市由喧闹变冷清的缘由。

超市开业有一段时间了，一天，王子轩跑来找我：老师，超市没有顾客了。超市冷冷清清的没有顾客。我请促销员王子轩想想方法，王子轩跑去请别的区的小伴侣来超市购物，他来到益智区请邢俊朗去超市，邢俊朗说：我还要下环保棋呢。他又请了几个小伴侣，结果没有人来超市。王子轩绝望地对我说：老师，怎么办呢

当超市由喧闹变冷清时，老师请幼儿想方法，调动幼儿已有的生活阅历，鼓舞幼儿大胆地解决问题。

活动反思：

1、活动中的优点：

以往的角色区，老师总是把许多的材料预备好，引导幼儿直接参加嬉戏。通过学习《纲要》，我意识到要引导幼儿参加嬉戏环境创设，并在其中学习解决遇到的问题，以此增加幼儿的独立性和制造性。从超市的开张，到角色的扮演，我们引导幼儿动脑筋，结合自己的生活阅历，想方法解决嬉戏中遇到的问题。孩子们在活动中学习了怎样为顾客服务和

怎么做文明顾客，角色的仿照也促进了幼儿之问的交往和合作，从而促进了幼儿社会性的良好进展。

2、活动中的不足：

还应把超市活动和其他的区域活动结合起来，鼓舞各区域嬉戏之问乐观地互动起来。例如，可以把娃娃餐厅制作的食品拿到超市去卖等。

超市教案及反思(篇2)

活动目标：

1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的嬉戏。

2、鼓舞幼儿乐观参与嬉戏，增进各嬉戏之间的联系。

3、进一步培育幼儿按要求归类摆放嬉戏材料的意识、力量。

4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：

营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物

活动过程：

1、简洁叙述上次“超市”的嬉戏状况，提出嬉戏中存在的一些问题。

(1)在超市中，不能按类整理嬉戏材料。

(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。

(3)嬉戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

2、让幼儿按意愿自由选择区域进行嬉戏，老师赐予适当的调整。

3、幼儿分组嬉戏，老师重点指导超市。

*引导幼儿在学会分清“超市”嬉戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简洁的嬉戏交往。

*老师以经理的角色身份关心幼儿进展相应的嬉戏情节。

活动结束：

*提示幼儿按各角色区整理嬉戏材料，并要求能整齐摆放。

活动反思：

去超市购物是每个幼儿最快乐的事，他们总喜爱一下子买好多好多，什么都要，也不管家长愿不情愿，通过嬉戏活动也让幼儿从中学会节省的习惯。在进行商店嬉戏中，我们可以对幼儿进行教育，让他们懂得节省用钱的，要求幼儿每次购物时，只选择两样物品，也便利后面的顾客购买自己需要的东西。

超市教案及反思(篇3)

活动目标：

1.按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。

2.尝试解决简洁问题。

3.培育幼儿比较和推断的力量。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1.三只大小不一的玩具小狗。

2.超市布置：陈设最大的、大的、最小的帽子、围巾鞋子、上衣、裤子、袜子、毛巾、水杯、牙刷等。

活动过程：

一、小狗排排对。

1、有三只小狗要出去漫步     ，它们嚷嚷着要去买帽子。

2、出示教具：三只大小不一的玩具小狗，三只小狗都想排头，结果吵起来了!

3、请幼儿告知小狗应当怎样走?(排排队走)

4、引导幼儿观看这三只小狗有什么不一样，应当怎样排队?

5、问幼儿谁情愿来帮小狗们排排队?并请幼儿说一说你是怎样帮它们排队的?

二、小狗买帽子。

1、到了超市，三只小狗就抢着试帽子：最小的狗一戴上大帽子，像钻进了黑洞洞，啥也看不见了;最大的狗一戴上小帽子，才遮了一只耳朵……小狗们急坏了!

2、谁会给小狗挑帽子?请个别幼儿为小狗买帽子。

3、引导幼儿知道并说出：最大的帽子给最大的狗，大帽子给大狗，最小的帽子给最小的狗。

三、为小狗买东西

1、引导幼儿看一看、说一说超市里还有什么?

2、老师请一部分幼儿做售货员，要求售货员必需将物品整理好(物品可从大到小排;也可以从小到大排。)另一部分幼儿扮演顾客关心小狗买东西。要求售货员要热忱，顾客要有礼貌。

3、老师观看售货员能否正确排序，观看顾客能否关心三只小狗买到合适的物品，如我给最大的狗一条最长的围巾;给大狗一条长围巾;给最小的狗一条最短的围巾。老师观看顾客能否运用语言来表达排序结果。

4、给狗儿们送礼物。

5、送完礼物后跟狗儿们道别。

活动反思：

为了把教育的动身点从教材转向幼儿，从幼儿感爱好的事物和想要探究的问题动身，挖掘其中的数学问题，引发幼儿的数学探究活动，不断激发幼儿学习数学的爱好，所以置换了角色，以宝宝自己“逛超市”的嬉戏形式开展活动。

超市教案及反思(篇4)

活动目标：

1、观看超市食品袋上的数字，连续了解数字在人们生活中的作用。

2、能大胆表达自己对生活中数字的相关阅历。

活动预备：

1、前期调查预备：发给每个孩子一张调查表，请家长带着幼儿操作、填写。

2、物质预备：调查表、孩子买的食品盒(袋)，挂历、印章、白色信封

活动过程：

一、共同沟通调查表及包装盒上的数字。

1、幼儿介绍自己收集的物品和调查表，介绍上面的数字及其作用。

你到超市去买什么了?你发觉上面有什么数字?表示什么意思?

(幼：我发觉了数字83184355，这是厂家的电话号码。

师：你怎么知道的?

幼：我猜的，由于它像我们家的电话号码)

(幼：我找到数字20xx0208

师：这表示什么意思?

幼：我妈妈告知我这是日期。

师：你知道是哪年哪月哪日吗?

幼：恩答不上来，

师：有哪位小伴侣知道?

幼：是20xx年2月8日，老师出示一份20xx年的挂历，

师：哪位小伴侣来找找这个日子在哪里?一幼儿上来找，

师：从哪里看出这是20xx年?2月在第几张?8号在哪里?)

(幼：我找到一个10天，这是保质期的意思。

师：你买的是什么?

幼：酸奶。

师：酸奶的保质期10天有多长呢?

幼：一个星期吧?

师：一个星期有几天呢?没有声音。

幼：是不是5天?我又拿出挂历，请孩子们观看，

师：一个星期中黑色表示我们上幼儿园的时间，红色表示休息日，黑色加红色，我们数数一共多少天?

幼：7天。

师：那么，我们从这挂历上数10天看是多长时间?

幼：是一个星期还带3天。)

2、幼儿自由结伴，相互沟通。

(幼：我这上面有32，表示3块饼干和2块夹心奶油，这是我自己猜出来的。)

3、集体争论：你还有哪些看不懂的数字?

(幼：我看不懂150是什么意思?我拿过他的调查表一看，原来是150克。

师：是表示你买的东西有150克。

幼：150克有多重呢?别的孩子也来了爱好，我请那位提问的孩子把他买的饼干给全体孩子轮番掂量了一次，孩子们一副很满意的样子。)

(幼：我这上面有许多数字，915231110012，是什么意思呀?

幼：是条形码吧。

师：条形码，条形码什么意思呢?教案网就是每件商品都要有自己的，用数字来表示，就像我们小伴侣的名字一样。)

二、操作嬉戏：

设计包装袋。在信封上贴上一个标记，表示是什么商品，再用印章印出数字，印好了以后告知大家是什么意思。幼儿操作。

三、老师小结

激发幼儿连续关注生活中数字的爱好。

活动反思：

1、数学教学整合化。课程是统整的，供应儿童领域均衡进展的机会，在数学活动中融入社会调查、语言描述、表达自己观点及动手操作力量。

2、学习是一个相互作用的过程，老师为儿童预备一个可以活跃探究以及与成人、同伴、教材相互作用的环境。在本活动中，没有老师事先备好的教材，有的是孩子与家长的前期探究经受、有的是老师供应一个向同伴叙述自己的发觉、向老师提出疑问并在老师关心下解决疑问的机会。

3、老师在语言和材料上供应支持，促进并加深加广儿童的学习。老师事前对食品包装袋上的数字进行了讨论，发觉了时间和日期是涉及较多的问题，想到用挂历来关心孩子理解抽象的数概念，但在实际操作过程中发觉，那么多孩子看一份挂历，看不清晰，应保证每个孩子都有一份台历，可便于每个孩子都能动手操作。

4、学习活动与材料是详细的、真实的，并与儿童的生活有关。数学教学首要的任务即解决实际生活中的问题。从生活中学习数学，具有自然性、有用性与意义性的特点，不仅可增进儿童概念理解，而且还可以缩减儿童对数学的心理距离，不致对数学产生惧怕。

超市教案及反思(篇5)

活动目标：

1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。

2.并初步感知钱币的换算关系。

3.能将自己的活动过程清晰正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。

4.会做文明顾客，疼惜商品，轻拿轻放。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

1.场景布置：①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。

②超市：商品上分别贴上以19不同价格的标签。

2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。

3.铅笔、实物投影仪。

活动过程：

(一)取款

1.师：今日我们一起去逛超市，那买东西时需要什么?(钱)那去哪儿拿钱呢?(银行)

2.(引导幼儿观看银行取款处)师：银行开设了四个窗口，你发觉窗口上有什么?表示什么意思?(表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

3.熟悉纪录单，并学习填写。

师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿?(在工标记处)

师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢?

4.请幼儿示范填单子。

(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。

(2)师：怎样才能取到9元钱呢?该怎样拿?请一幼儿示范，师生共同检查。例：分别取了5元、2元、2元。

(3)学习记录用的钱币面额。

师：他是怎么取的呢?谁来帮他登记来?(请一幼儿示范记在启示单上)。

5.引导幼儿相互检查。

师：取好钱后可请伴侣帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。

6.幼儿取钱，老师留意关心幼儿检查。

(二)逛超市

师：拿了钱我们可以去逛超市了。

1.交待购物要求。

师：这么多东西，每样东西多少钱呢?我们可以看什么?(标签)

今日我们每人只能买一样东西。出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱。

2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。

3.提示幼儿做文明顾客，轻拿轻放。

(三)记帐

1.师：今日我们都做了小仆人，去超市买了自己喜爱的东西。那你们记得今日你拿了多少钱?买了多少钱的东西?还剩下多少钱吗?(请个别幼儿说说)可时间一长，就简单遗忘，那怎么办呢?(登记来)

2.引导幼儿学习在记录单上记录。

师：那我们记在哪儿呢?(记录单上)。买多少钱的东西可记在哪一格?教案来.自:(超市格下)还剩多少钱记在哪儿?(钱下)边上的?表示你是怎么算的?把方法写下来，谁会记?(请一幼儿示范记录，全班检查)

3.幼儿当自己今日购物的账登记来，老师巡回指导。

4.幼儿看记录单相互介绍自己购物状况，请个别幼儿在集中介绍。

(四)小结

师：今日我们会用加减运算本事取钱、购物，还会用记录单记录登记自己购物的状况，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗?为什么(便利、不易忘、清晰)

今后我们还可以设计更多的更好的表格来关心你，你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小伴侣。

活动反思：

将数的分合阅历运用到模拟的生活情境中去，解决生活中的问题，在此过程中，幼儿进一步体验了整体与部分的关系，感受到数学的作用及嬉戏活动的欢乐。

超市教案及反思(篇6)

活动目标：

1、参加超市购买嬉戏，通过解决购买中一共用去多少钱?或还剩下多少钱的问题，把握10以内的加减运算。

2、喜爱数学活动，体验数学在生活中的用处。

活动预备：

1、课件《文具小超市》。

2、布置场景文具小超市，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。(标签在课件打印材料中)

3、自制钱币若干：1元、5元、10元。(课件打印材料中)

活动过程：

一、观赏图片。

1、老师播放课件，请幼儿观赏。

提问：画面中有什么?这些文具都是用来做什么的?

2、我们立刻就要成为学校生了，在上学校之前，我们要为自己预备一些文具。今日老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜爱的文具!

二、嬉戏：选择文具，运用加法理解一共用去多少钱。

1、老师播放课件，请幼儿参加课件嬉戏。

2、玩法：随便选择两样文具(加起来价格不超过10元)，点击完成按钮并通过加法计算出一共用去多少钱?

3.老师小结：要知道一共用了多少钱，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是一共用去的钱。

a、老师播放课件，请幼儿参加课件嬉戏。

b、玩法：随便选择两样文具(加起来价格不超过10元)，点击完成按钮并通过加法计算出一共用去多少钱?

c、.老师小结：要知道一共用了多少钱，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是一共用去的钱。

三、第一次实物购买嬉戏，关心幼儿把握10以内的加法。

1、介绍课前布置好的文具小超市，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌(1-10元)。

(价格标签在课前粘贴好，在课件打印材料中)

2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。

3、幼儿自主购买。

4、计算所需钱币。

a、每位小伴侣都购买了自己喜爱的两件文具，你们知道自己一共用去了多少钱吗?教.案来自：教案网请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当营业员，给幼儿找钱。

b、幼儿自主购买。

c、计算剩下的钱

①你们都特别顺当地买回来文具，接下来，我们一起来看看还剩多少钱。

请幼儿自由叙述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。

②请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己还剩多少钱。

活动延长：

1、将文具超市设置在班级区域，请幼儿在自发嬉戏中连续嬉戏。

2、供应课件，请幼儿用手中的数字卡进行9和10的加减法。

3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行选择商品。

活动目标：

1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

2，通过争论知道有些文具是一班级学校生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

活动预备：

用幼儿和老师共同收集的文具布置小小文具超市。

幼儿每人一份钱。(钱的数目从5～10)、每组一个塑料框

计算用的纸和笔。

有关文具的文字卡片若干。

活动过程：

一，超市买文具

1，老师：再过不久，我们小伴侣即将读学校一班级，上学时需要文具，今日，请小伴侣到文具小超市买你们需要的文具。

2，每位小伴侣从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3，幼儿依据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

4，请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。

二，争论：哪些文具是一班级所必需预备的?

1，每组小伴侣把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一班级学校生必需预备的。

2，小组成员之间相互争论，并能做出适当调整。

鼓舞幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。

3，集体争论

请个别小组展现所购买的文具。

(1)，请大家看看，哪些文具是一班级学校生必需预备的?说说你们的理由?

(2)，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

(3)，除了这些还有什么文具是一班级学校生必需预备的?

(4)，师生共同总结。

4，被排解的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗?

课后反思：

1、重视对数学学习爱好和情感的培育。

幼儿园的数学不象学校肯定要把握多少学问，最重要的是培育学习数学活动的爱好，所以我们经常可以看到，老师为某一个数学活动预备了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进行数学活动。

2、将数学活动生活化。

生活中的数学比较零散，大班进行10以内加减运算总会结合角色嬉戏。例如在数学活动小兔文具小超市的情境绽开：小猪有一张一次性消费的9元券，它想去小兔超市买牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏，小猪想了想，买了2支4元的牙膏。

这时老师提问：小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理?

消失了3种不同的答案：

1.券上还剩1元钱，小猪这样买就铺张了。

2.小猪应当买2支4元的和1支1元的牙膏，这样正好是9元。

3.买1支4元和1支5元。

让幼儿与材料互动。

给幼儿供应丰富的操作材料，让幼儿是在与材料的相互作用的过程中获得有关数学阅历的。例如，在进行10以内的数的组成时，都是通过动手操作获得数的组成，经过老师的点拨把握10以内数的组成。

超市教案及反思(篇7)

设计思路：

1、5、12四川地震牵动着全部中国人的心，为了能尽快地关心灾区人民恢复生活，支援灾区的建设，全国人民万众一心，慷慨解囊。由于电视、电台、报纸等都在报道四川地震的状况，幼儿对四川地震状况都特别关注，我们想借助这一教育契机，通过运动教学注入情感教育，所以我们设计了“小小志愿者”的运动教学。

2、在此次活动中，幼儿用的运动器械是我们生活中的常见用品“饮水桶”，由于“饮水桶”是我们生活中常见的用品，是幼儿熟识的生活物品，而且我们发觉它通过开发有肯定的熬炼价值，同时用“饮水桶”熬炼也是一种创新之举，装了手柄的“水桶”更受幼儿宠爱。因此，我园利用“水桶”设计了本次运动教学。目的是想利用水桶这一物品在运动中的运用，提高中班幼儿动作的协调性，促进幼儿身体的素养进展，同时，利用玩“饮水桶”活动促进幼儿制造思维的进展，养成同伴间相互学习，相互合作玩的良好品质。

活动目标：

1、提高幼儿动作协调性，并用多种方法“玩水桶”。

2、引导幼儿能将同伴的阅历进行迁移，并能与同伴合作玩。

3、通过此次运动教学，激发幼儿的情感与怜悯心。

4、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

5、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

活动重点：

观看并引导幼儿用多种方法“玩水桶”。

活动难点：

利用“饮水桶”物品能轻松的跳进跳出及敏捷的钻进钻出。

活动材料及创境创设：

装柄的水桶每人一个、嬉戏环境：医院、幼儿园、超市、工地、背景音乐、优秀志愿者奖牌。

活动过程：

一、幼儿扮演角色，调动身心

1、幼儿扮演小小志愿者推着水车去探路。幼儿沿场地四周推水车，再推水车过程中，听信号推水车。

(如老师说：“上高速大路啦”幼儿就将水车推的快。如老师说：“过小路了”，幼儿将水车推的慢。如老师又说：“爬山了”幼儿将水车拉在身体的后面，跨大步走……。

2、幼儿在推水车过程中老师巡回指导，指导幼儿散开推水车。

要点：指导幼儿散开推水车不和别人挤在一起。

二、启发引导

1、启发：我们小小志愿者要到灾区去送水，要走过很远的路，因此我们要练好本事，将身体练得棒棒的，才能把水送到灾区。

2、怎么样用“饮水桶”练本事，组织幼儿争论。

三、幼儿尝试“玩水桶”活动

1、幼儿自选“饮水桶”尝试“玩水桶”活动。

幼儿在尝试过程中，老师进行观看并引导幼儿用多种方法“玩水桶”。

观看要点：

1、观看哪些幼儿会动脑经想方法“玩水桶”

2、哪些幼儿是跟着别人仿照玩

找出难点重点练习

1、幼儿集合请个别幼儿进行示范，

2、在幼儿示范中找出一至两个难点动作。

3、让幼儿重点练习(集体练习、小组练习、个别练习)

四、幼儿合作“玩水桶”活动

1、幼儿结伴一起“玩水桶”活动。

幼儿在尝试过程中，老师进行观看并进行适时引导。

观看要点：

1、观看哪些幼儿能合作玩，并玩的方法最多

2、观看哪些幼儿合作有困难。

找出难点重点练习

1、幼儿集合分别请两对幼儿进行示范，

2、在幼儿示范中找出一至两个难点动作，并让幼儿重点练习。

五、嬉戏：“为灾区运水”

1、老师介绍嬉戏的方法与要求

场地上四周设置若干大山(爬网)和医院、幼儿园、超市、工地，中间放置若干“饮水桶”的图片，幼儿扮演小小志愿者，听到信号，推着水车为灾区运水，在运输过程中，听到“地震“的声音时，就要进行躲避，直至将“饮水桶”全部运完为止。

要点：

1、运水过程中不能碰撞。

2、幼儿在运水过程中如听到地震的声音时，必需在原地进行躲避，并用多种方法进行表现。

规章：

1、每次送水时只能送一瓶。

2、设置的医院、幼儿园、超市、工地处，小小志愿者都要为之送水。

六、放松活动

1、小小志愿者成功的完成了运水的任务，老师用奖品进行鼓舞。

2、幼儿推着水车绕场一周，活动结束。

案例：小小志愿者

在开展“小小志愿者”的运动活动中，老师运用了废旧的饮用水的水桶和塑料水管做成的水车，引导幼儿用多种方法玩，激发了幼儿很大的爱好。

幼儿人手一个水桶探究着玩，老师不难发觉，幼儿一开头只是想方法托着水车向前、向后行走或跑，此时幼儿的思维产生了肯定的局限性，看到了这种状况，老师赶忙于示意道：“孩子们你们让水车滚动起来，这个方法很好，那么，假如把它放在地上可以怎么样玩呢?”幼儿听了老师的启发，思路一下子打开了，朱泰达把水车放在地上，时而单脚跳、时而又双脚并拢用力向前跳动;阎斯淇围着水车学着青蛙跳动一周;许亦斌围着水车学小兔跳动一周;居一航围着水车学小鸟踮着脚飞行一周;田仁彦用单脚跨的方法，不断的挑战自己，一次次的跨过水车;张乐瑶一手扶着水车的柄，身体轻松的钻过水车。

过了一会儿，老师又启发幼儿合作嬉戏，幼儿的制造性有了更大的推动，只见，肖语和言羚把两辆水车的桶并列放在一起，两人各拿水车的柄推滚着水车，一个孩子向前推，一个孩子往后走，水车就在他们的合作下滚动了起来;此时老师鼓舞道：“你们合作的方法很好，还有没有其他的方法?”王奕和刘宪和把两辆水车竖着放在地上，他们轮换着从水车的前端跳动到后端;刘思麒和刘思涵把水车合拢举高，做抬水车的嬉戏;王梓杨和金家满，把水桶并拢，一个幼儿扒在水桶上，一个幼儿在不停的推滚水桶按摩着另一个幼儿的身体，;张一晨用两手分别把两辆水车间隔竖着摆放，徐志薪就做钻的嬉戏，钻过一辆又一辆的水车;幼儿想出了一种又一种的新方法，没有一种是雷同的……

分析：

1、在整个活动中，老师始终以孩子为主体，老师的位置是置后的，时而点拨幼儿的方法、时而拓展幼儿的思路、时而赐予鼓舞，使幼儿的制造潜能得到了最大的进展。

2、活动的环节是层层推动的：幼儿从独自创新的玩到结伴玩，在每一次玩的时候，老师的示意语是层层递进，不断的挑战幼儿，激起幼儿思维的火花，挖掘了幼儿创意的潜能。

3、对于幼儿的想象老师是出乎于意料之外的，幼儿从一开头不知道如何玩，到后来越玩越精彩，在这其中老师并没有教会幼儿怎么玩?而是赐予幼儿充分的时间去探究、去思索，从中让幼儿积累了制造的方法，让幼儿了解什么是“求异思维”，让幼儿了解只有多动脑筋、多探究才会有新方法，才会获得胜利，幼儿已经从中摸索到肯定的思维方法，了解了这些思维方法幼儿在以后的学习中就会迁移到其他各个领域中去。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问乐观响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。

超市教案及反思(篇8)

活动目标：

1.学习在众多物品中找出相同特征的物品放在一起。

2.在操作活动中感知和探究分类的规律。

3.体验关心别人的欢乐。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

苹果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西红柿、南瓜的卡片若干、红、黄、绿色的货架各一个、三个篮子(其中货架、篮子都贴好双面胶)等。

活动过程：

一、开头部分

1.兔宝宝们，今日天气不错，兔妈妈带你们去逛超市好吗?

放音乐带幼儿进入教室走一圈问：兔宝宝你们去过超市吗?超市里都有什么呢?(幼儿回答)

2.超市里究竟有什么呢?走，我们一起去看一看吧。

放音乐《逛超市》幼儿进入活动场地坐好。

二、基本部分

1.熊叔叔的超市到了，我们一起来看看熊叔叔的超市里有什么呢?

老师出示物品，请幼儿用完整的话说出来。如：红红的苹果，又大又圆的西瓜

2.引导幼儿按物品的颜色分类

兔宝宝们真聪慧，可是你们看!这么多的物品乱七八糟的堆在一起太乱了，我们来帮熊叔叔摆到货架上吧!但熊叔叔有一个要求：这些物品我们要根据它们的颜色，分别放在与它们颜色相同的货架上。

老师示范：像这个大苹果是红色的我们就应当把它放在红色的货架上。这个小椅子是什么颜色的?(绿色的)那我们就应当放在绿色的货架上。

3.幼儿操作：按物品的颜色分类

4.师幼共同检查是否有错误消失。

5.引导幼儿按物品的类别分类(分为水果、蔬菜、日常用品)

刚才熊叔叔告知我说：它很感谢我们的兔宝宝，但是我们按颜色摆放不利于顾客选购它想让我们根据物品的类别分别摆放在这三个篮子里。

6.老师示范，幼儿操作。

7.师幼共同检查是否有错误消失。

小伴侣都分对了，熊叔叔为了感谢我们小兔宝宝，它要奖给每个兔宝宝一颗小星星。(给幼儿分发小星星)

8.巩固嬉戏，老师与幼儿玩嬉戏。

刚才妈妈也觉得我的兔宝宝们表现的特别棒，为了嘉奖你们，妈妈要和宝宝们玩一个狼和小兔的嬉戏，但我有一个要求，但你们听到大灰狼来了的时候，就要躲在与你身上带的小星星一样颜色的圆圈里，假如谁跑错了圆圈，谁表示被大灰狼抓住了。

活动反思：

首先这节课是让幼儿以嬉戏和拟人化的形式来完成数量的一一配对，从形式上比较符合幼儿的爱好，突破了数学的枯燥。以拍手的形式进入环节，让孩子削减了疲乏感，感觉似乎是在玩嬉戏，这样他们的乐观性就比较高。其次，以小兔和水果卡片满意了幼儿的视觉感。

不过从作业的结果中来看，有许多小伴侣对物体和小圆点的一一对应把握得不太好，这需要在今后的教学活动中加强熬炼。下面就来观赏下孩子们在做作业时的情景吧！

超市教案及反思(篇9)

活动目标：

1、会商议 确定水果的价格，并制作价目标签。

2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。

3、培育幼儿乐观参加活动的爱好。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、已参观过水果店、超市。

2、几种水果玩具(数量为幼儿4倍)、货架、代币券(数字1---5)。

活动过程：

1、老师和幼儿共同布置水果店。

让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。

2、幼儿分组协商水果价格，并给每个水果制作价目标签。

3、参观超市并购物。

(1)老师带领幼儿参观超市，引导幼儿观看水果上的价目表。

(2)商议 分成两组，轮番扮演收银员和顾客。

(3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开头购物。

每个幼儿只能买5元钱以内的水果。

假如让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样?

请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。

老师小结：共同争论用5元钱买水果有几种买法?!出自:屈老.师!引导幼儿找出5的组成的规律.

假如让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样?

幼儿连续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。

(4)规章：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。

4、购物嬉戏可反复进行，并延长到区域嬉戏活动中。

附记录表：

5元=苹果梨子草莓橘子

1元2元3元4元

5元=橘子草莓梨子苹果

4元3元2元1元

活动反思：

活动以水果店嬉戏的情节来开展，符合幼儿的心理年龄特点，幼儿参加活动的乐观性较高。

超市教案及反思(篇10)

活动目标：

１．通过参观使幼儿知道超市里的物品很齐全，并了解超市是便利人们购物的场所。

２．观看、了解超市和人们生活的关系并尝试购物，遵守购物规章。

３．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

４．进展幼儿思维和口语表达力量。

５．探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

１．事先与四周超市进行联系；

２．幼儿每人预备两元零钱。

活动过程：

一．谈话争论

１．去超市我需要购买些什么？列出小清单

２．在超市里我们怎样去购买物品？在购物时需要留意什么？

提出留意事项：

１．认真观看、不随便乱翻、乱摆，当心轻放各类物品。

２．不将未付款的物品带出超市，在收银台结帐。

３．留意观看标价，不超支。

观看货物的分类方式，学着快速、精确     找到自己需要的货物。

二．去超市购物

１．幼儿参观超市。

引导幼儿观看商品的归放排列、商品的标价、付款处。

２．尝试购物。jaB88.COm

（１）指导幼儿独自或结伴购物。

（２）观看幼儿购物时遇到的问题并帮助解决。

（物品放置过高，超出购买范围，提示找零钱，拿好清单，排队付款等）

三．延长活动：

与家长联系，到超市购物时可带孩子一起去，一起选择商品，一同付款。

活动反思：

社会课程以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培育孩子合理消费、节省资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的欢乐。

超市教案及反思(篇11)

设计背景

学前时期，儿童身心的进展，已经有可能从事一些简洁的力所能及的事情。通过这些劳动活动，使儿童理解劳动的社会意义，使儿童初步把握最简洁的劳动的技能和技巧，使儿童养成喜爱劳动的习惯。

活动目标

1、提高孩子社交力量。

2、加深对数字的认知。

3、让孩子懂得有劳才有得，多劳才多得。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

重点难点

教学重点：让孩子知道多劳就会多得。

教学难点：运用卡纸代金券进行加减法的学习。

活动预备

要预备活动所需的道具：桌子、各种水果或零食、小篮子、卡纸做的数字代金券、抹布等等。

活动过程

老师先把各种水果和零食放在篮子里，摆放在桌面，桌子上粘贴有某某超市字样，开头老师先给每个小伴侣分发一张写有2元的卡纸，小伴侣可以用这两元钱到超市去购买自己爱吃的东西。钱花完了，就可以到劳动区去工作