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文档简介
依据学生数学认知结构的变化，数学学习过程可分为()、()、()和()四个阶段。答案：输入阶段、相互作用阶段、操作阶段、输出阶段数学能力由以下一些主要成份组成:学培养学生数学能力的途径:①在基础知识和基本技能的教学方面;学生的主①学习的主动性首先表现为学习的自觉性;②整个教学过程应充分体现学生是学习的主体的教学思想;学方法才有利于学生能力的培养呢?①在教学过程中要采用启发式,废除注入式;②重视观察与思维的训练;。特点主要表现在:化评价;数学形象思维有如下的功能:数学规律,从而提供数学受到启发,以形象思维为先导。从古到今,形象思维给数学猜想、数学方法的提出以及数学创维可以弥补抽象思维的不足。抽象思维是一种概念的运动,在认识真理方面具有无可怀疑的可感力与优越性。但由率统计的基础部分恰当地整合;(3之间的关系,这两个概念称为相容概念。故相容关系又分同一关系、属种关系和交叉关系三种:延()、()和()四个不同的阶段。正确答案：数学教学对象分析、编制数学教学目标、设计数学教“平行四边形”这个数学概念的内涵和外延分别是()和()。
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