大自然的语言大班科学教案

第页共页大自然的语言大班科学教案大自然的语言大班科学教案大自然的语言大班科学教案1教学目的：1、视听结合，获得动植物所传递的关于季节气候变化的信息，能留意身边常见事物与现象，喜欢考虑事物与现象之间的关系。2、在交流分享中用完好连接的语言表达自己的收获，愿意向同伴学习。教学准备：1、学具：大自然语言ppt、相关自然界照片，大黑板两块。2、经历准备：有四季典型〔动植物，天气变化〕特征以及常见天气典型特征的`经历。教学过程：1、交流“语言”，引出话题。老师用动作示意幼儿起立，鞠躬问好，并用动作示意幼儿坐下。师：“刚刚老师用嘴说了什么？我还用……”悬疑的语气停顿的同时动作表现起立坐下。〔过渡：除了我们人会说话，大自然也会说话，信不信？2、交流课件，唤醒经历。〔1〕播放第一个视频：看到什么?听到什么？这是大自然在说什么？〔2〕播放第二个视频：蚂蚁在干什么？这是大自然在说……”。〔3〕播放第三个视频：这是什么花？这是大自然在说……”。〔过渡：大自然的话很多很多，远不止这些，还会说什么呢？〕3、看图说话，运用经历。〔1〕老师观察全体幼儿，再巡回观察指导个体。〔2〕组织幼儿交流分享，关注倾听。〔3〕选择2-3名读懂画面内容的幼儿分享交流。〔4〕利用差异，引导互学交流。“有没看懂得吗？谁能帮帮他？”〔5〕出示春夏秋冬，晴天、雨天六大类背景，幼儿自主摆放。〔过渡：看，大自然的语言可真多，怎么读才能读的更多，我们边玩游戏边学习〕。4、砸蛋游戏，稳固经历。利用多媒体技术，展示虚拟的砸金蛋场景。〔1〕老师讲述要求：一个金蛋一个题目，三个金蛋三个题目。〔2〕老师组织游戏。1号题：这是什么季节？2号题：是晴天还是雨天？3号题：这是什么？这是大自然在说什么？〔过渡：大自然的语言真的是奇妙的，读懂了大自然的语言有用吗？〕〔3〕老师讲故事，帮助幼儿建立“读懂大自然语言很有用”。大自然的语言大班科学教案2活动目的：1.认知目的：知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带、寒带。2.才能目的：能用连线的方法比拟两个事物的直线间隔。3.情感目的：体验探究活动带来的快乐。活动重点：知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步理解热带、温带、寒带。活动难点：能用连线的方法比拟两地的间隔。活动过程：一、谈话导入，理解如今的季节。老师：如今是什么季节？〔春季〕气温怎么样？〔引导幼儿说出不冷不热、温暖等词〕我这里有三张图片，仔细观察哪一张是这个季节的人们？〔老师提供三张图片，上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择〕二、初步讨论同一时间不同地方温度差异的原因。1.老师出示图片，引出此时不同地方气温差的现状。老师再出示两张图片：北极人的图片、非洲热带地区人们的图片。老师：仔细观察这两张图片，你发现那里的气温怎么样？猜猜他们如今是什么季节？2.初步讨论三个地方气温差异的原因。老师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么冷，而我们这比拟温暖呢？〔老师边说边将这三张图片摆在黑板上〕3.幼儿自由发表观点。三、通过操作大胆猜测三张图片在地图上的位置。1.老师出示有三座房子标记的地球平面图。老师：这三张图片中的人们分别住在图上的三个地方，猜一猜分别住在哪里？请你把他们送回家。2.幼儿分组操作，老师巡回指导。〔操作材料已经过塑封处理，每张图片的背后贴有双面胶，方便粘贴。〕3.展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。4.老师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作。四、操作探究同一时间不同地方温度差异的原因。1.谈话引出气温和太阳远近有关老师：是什么让我们的地球保持温暖？〔太阳〕老师出示太阳图