大班数学文具小超市教案2

第页共页大班数学文具小超市教案大班数学文具小超市教案大班数学文具小超市教案1活动目的：1、通过游戏活动复习7的组成及加减。2、运用已有的数学经历解决购置文具中"一共用去多少钱？"或者"还剩多少钱？"的问题。3、在操作过程中稳固看标记记录的技能。活动准备：1、7的加减算式假设干。2、ppt3、师用操作材料一张，幼儿用操作材料人手一份活动过程：一、要开店师：我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要各种文具，小猴要开一家文具小超市，你知道哪些文具？开超市首先得去进文具，每种文具进多少呢，小猴请我们小朋友帮他算一算。老师分别出示各种文具的图片，和幼儿玩我问你答的游戏。师：小猴子，进文具，三角尺，进几箱？幼：3+4=7，嘿嘿嘿，三角尺，进7箱。二、进文具〔复习分成和加减〕师：看，这就是文具市场，要答对门上的分和式，文具市场的大门才会翻开。〔复习7的组成〕我们小朋友一起来帮助小猴吧。师：文具市场里有一个一个的仓库，每个仓库里是一种文具，只有答对门上的题才能进到这种文具。〔复习7的加减〕三、买文具〔老师示范按标记记录算式并运算〕1、师：小猴在小朋友的帮助下进到哪些文具？来看看每种文具的价格是多少？2、师：有客人来了，看看这个小朋友要买什么？这两种文具的价格各是多少，算一算一共需要多少钱？谁来把这个事说一说。〔买了4元钱的剪刀和3元钱的长尺，一共需要7元钱。〕师：用一道算式把购置文具的事情"买了4元钱的剪刀和3元钱的长尺，一共需要7元钱。"记录下来。〔4+3=7〕老师记录幼儿讲述的算式，学习讲述算式中数字与符号表示的意思。3、师：又有客人来了，看看这个小朋友她手里拿的什么？要买什么？价格是多少，算一算买了这种文具后还剩多少钱？谁来把这个事说一说。〔用7元钱买了4元钱的剪刀，还剩下3元钱。〕师：用一道算式记录购置文具的事情"用7元钱买了4元钱的剪刀，还剩下3元钱。"记录下来。〔7-4=3〕老师记录幼儿讲述的算式，学习讲述算式中数字与符号表示的意思。4、师：这里还来了好多的客人，小朋友请你们也来说一说、记一记。出示操作材料，提出要求，幼儿操作，老师巡回指导。5、讲评大班数学文具小超市教案2活动名称：文具小超市活动目的：1、复习10以内数的加减运算，会用算式列题。2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3、能大胆的发表自己的见解。4、有兴趣参加数学活动。5、让孩子们能正确判断数量。活动准备：用幼儿和老师共同搜集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。〔钱的数目从5～10〕、每组一个塑料框、计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片假设干。活动过程：一、超市买文具1，老师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿根据各自不同的数字购置文具，并用算式列出所购置的文具式题。4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。2，小组成员之间互相讨论，并能做出适当调整。鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。3，集体讨论请个别小组展示所购置的文具。〔1〕请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？〔2〕幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。〔3〕除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？〔4〕师生共同总结。4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？活动反思：1、幼儿对人民币感兴趣。2、引导幼儿动脑筋。3、表达数学教育生活化。4、数学问题情境化。5、教育方法游戏性。6、活动环节训练要复习序数。7、要反复做游戏稳固，把文具换其他物品培养幼儿灵敏换算才能。大班数学文具小超市教案3设计意图：在数学活动《按群测数》中，小朋友学习先看多的一局部，然后再接着往下数少的一局部的方法来数实物卡片上的小动物，有一个小朋友用了和别人不一样的方法来数这张卡片上的小动物，她是用两个两个数的方法来数的，也很快地数出来了。在我们的生活中我们来数比拟多的物品时也都会采用按两个两个、三个三个或五个五个的方法来数。让幼儿运用这种数数的方法不仅能进步幼儿按群数数的才能，也能为幼儿在生活中需要数比拟多的物品时带来方便。活动中主要是通过幼儿自己的探究、发现、讨论来比拟哪种数数的方法比拟快，在进展屡次按数群数数的理论中获得数数经历。活动目的：1.尝试按数群整2、整3、整5数数，并说出总数。2．能大胆交流自己的操作过程。3.乐意参加数学活动，体验用不同方法数数的快乐。活动准备：1.知识经历准备：会按群测数，会单个数数。2.物质材料准备：教具：ppt、记录纸。学具：记录纸、铅笔、橡皮、剪刀、修正液、回形针。活动过程：一．点数统计物品1.认识文具用品小熊新开了一个文具超市，超市里经营着许多文具用品，有剪刀、橡皮……2.点数文具用品并统计由于超市刚刚开张，摆在货架上的商品还没有来得及统计，请小朋友统计一下每种文具用品分别有多少，然后把数字记录在统计表上。3.交流统计结果谁来说说你统计的结果是多少？你是用什么方法来数的？小结：刚刚小朋友都用自己的方法数出了每种文具用品的数量。二．按数群数数，统计物品1.共同讨论“快数”的方法有许多小朋友是用一个一个数的方法来数文具用品的，有谁能用比拟快的方法来数它们呢？大家去试试看。谁愿意来说说你是用什么比拟快的方法来数的？〔幼儿介绍〕2.学习按数群数数你们看老师这里有一堆摆得很不整齐的橡皮，我们按两个两个来数这些橡皮。老师带着幼儿用整2的方法数。〔整3、整5的方法类同〕重点：如不能用整3或整5来数完的话，最后一组就用接着往下数的方法来数。3.幼儿用整2、整3、整5的方法来数文具用品。4.再次统计文具用品数量。5.互相交流数数的方法。小结：原来我们来数摆得不整齐的物品可以用整2、整3、整5的方法来数。三．线上游戏，稳固按数群数数的方法线上游戏：幼儿停在线上走，音乐停时幼儿按老师所说的数字找伙伴，幼儿集体按数群数数。大班数学文具小超市教案4活动目的：１．复习10以内数的加减运算，会用算式列题。２．通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3．能大胆的发表自己的见解。活动准备：１．用幼儿和老师共同搜集的文具布置“小小文具超市”。２．幼儿每人一份钱。〔钱的数目从5～10〕、每组一个塑料筐，计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片假设干。活动过程：一、超市买文具１．老师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”２．每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3．幼儿根据各自不同的数字购置文具，并用算式列出所购置的文具式题。4．请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？1．每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一昙缎⊙幼儿园大班数学教案：文具小超市活动目的：1、参与超市购置游戏，通过解决购置中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用途。活动准备：1、课件《文具小超市》。2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。〔标签在课件“打印材料”中〕3、自制钱币假设干：1元、5元、10元.〔课件“打印材料”中〕活动过程：一、欣赏图片。1、老师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。今天老师要请你们去文具小超市购置两件自己喜欢的文具！二、游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱”.1、老师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。2、玩法：随意挑选两样文具〔加起来价格不超过10元〕，____“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”3.老师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。4、老师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。5、玩法：随意挑选两样文具〔加起来价格不超过10元〕，____“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”6.老师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。三、第一次实物购置游戏，帮助幼儿掌握10以内的加法。1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示假设干商品，引导幼儿学会看价格牌〔1-10元〕。〔价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中〕2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。3、幼儿自主购置。4、计算所需钱币。①每位小朋友都购置了自己喜欢的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”？请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。2、幼儿自主购置。3、计算剩下的钱①你们都非常顺利地买回来文具，接下来，我们“还剩多少钱”。请幼儿自由讲述购置和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。②请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。活动延伸：1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发游戏中继续游戏。2、提供课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡进展9和10的加减法。3、请幼儿与父母同去超市购置商品，可请家长规定购置金额，请幼儿自行挑选商品。大班数学文具小超市教案5活动目的1、稳固认识10元以内的人民币，理解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。2、练习使用人民币买卖文具。3、让幼儿懂得简单的数学道理。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。重点难点重点：认识10元以内的人民币。难点：能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。会使用人民币买卖文具。活动准备1、幼儿用书《文具超市》。2、和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌假设干。活动过程一、复习：10元以内的人民币。老师出示面值10元以内的人民币〔包括硬币〕假设干，引导幼儿复习人民币的不同面值以及简单的换算关系。二、连一连。请幼儿翻开幼儿用书《文具超市》，观察各种文具的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。三、玩一玩，文具小超市。1、幼儿扮演顾客，老师扮演超市的收银员，幼儿用手中的人民币买文具，熟悉不同人民币面值的组合及其用法。2、老师：10元最多可以买几种文具，引导幼儿动脑筋想一想，算一算，并用人民币去买一买，之后请幼儿交流自己所购置的`文具。3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员，继续游戏。延伸活动在区域活动中继续提供文具和其他物品，培养幼儿灵敏换算的才能。教学反思1、幼儿对人民币感兴趣。2、引导幼儿动脑筋。3、表达数学教育生活化。4、数学问题情境化。5、教育方法游戏性。6、活动环节训练要复习序数。7、要反复做游戏稳固，把文具换其他物品培养幼儿灵敏换算才能。大班数学文具小超市教案6活动目的：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3，能大胆的发表自己的见解。4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5，开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：用幼儿和老师共同搜集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。(钱的数目从5-10)、每组一个塑料框计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片假设干。活动过程：一，超市买文具1，老师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿根据各自不同的数字购置文具，并用算式列出所购置的文具式题。4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的?1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。2，小组成员之间互相讨论，并能做出适当调整。鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。3，集体讨论请个别小组展示所购置的文具。(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?(2)，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。(3)，除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?(4)，师生共同总结。4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗?课后反思：1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。幼儿园的数学不象小学一定要掌握多少知识，最重要的是培养学习数学活动的兴趣，所以我们常常可以看到，老师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进展数学活动。2、将数学活动生活化。生活中的数学比拟零散，大班进展10以内加减运算总会结合角色游戏。例如在数学活动“小兔文具小超市”的情境展开：小猪有一张一次性消费的9元券，它想去小兔超市买牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏，小猪想了想，买了2支4元的牙膏。这时老师提问：“小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理?”出现了3种不同的答案：1.券上还剩1元钱，小猪这样买就浪费了。2.小猪应该买2支4元的和1支1元的牙膏，这样正好是9元。3.买1支4元和1支5元。3、让幼儿与材料互动。给幼儿提供丰富的操作材料，让幼儿是在与材料的互相作用的过程中获得有关数学经历的。例如，在进展10以内的数的组成时，都是通过动手操作获得数的组成，经过老师的点拨掌握10以内数的组成。大班数学文具小超市教案7活动目的：1、参与超市购置游戏，通过解决购置中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用途。活动准备：1、课件《文具小超市》。2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1—10元的价格标签。〔标签在课件“打印材料”中〕3、自制钱币假设干：1元、5元、10元。〔课件“打印材料”中〕活动过程：一、欣赏图片。1、老师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。今天老师要请你们去文具小超市购置两件自己喜欢的文具！二、游戏：挑选文具，运用加法理解“