大班美术教案7

第页共页大班美术教案大班美术教案大班美术教案1活动目的：1．认识时钟，知道时钟是由12个数字，以及时针、分针、秒针组成的。2．可以利用材料进展剪、贴、画来制作时钟。3．促进幼儿的创新思维与动手才能。4．探究、发现生活中时钟的多样性及特征。活动准备：光盘每人一张，彩纸，剪刀每人一把，双面胶，记号笔每人一支。活动过程：一、观察考虑1．引出时钟。师：看这是什么东西？师：它是什么形状的？他的边上有什么？〔12个数字〕它们是怎么排列的？〔12在最顶端，然后按照顺序排列。〕除了数字还有什么？〔时针、分针、秒针〕2.介绍材料。师：今天我们要用光盘来制作时钟，你们呢愿意吗？师：看看我今天给你们带来了什么？〔光盘，彩纸，浆糊，剪刀〕师：请小朋友来说说看可以怎么利用这些材料做钟？〔将材料进展剪贴来完成时钟。〕二、老师示范师：先看老师是怎么做的。〔老师将事先准备好的图案发给小朋友，让他们在上面写上数字1到12，然后将数字按照一定的顺序贴上去，最后自己用剪刀剪出时针和分针，并且用浆糊将时针和分针贴到光盘上面。〕三、幼儿操作幼儿动手操作，老师进展巡回指导。在操作的过程中注意提醒孩子们用剪刀的平安。分针时针的长短等。四、展示作品幼儿将制作好的作品展示出来，共同欣赏。师：孩子们你们做好了吗？师：你做的时钟如今上面是几点钟？〔请局部幼儿介绍一下自己的钟面上面是几点，帮助幼儿理解一下钟面。〕师：孩子们你们做的真漂亮，我们把这些美丽的时钟挂在边上的树上面来装扮我们的教室吧！小百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。至今为止，在中国历史上有留下记载的四代计时器分别为：日晷、沙漏、机械钟、石英钟。大班美术教案2活动目的1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。2、能大胆的进展石头的组合，创造出新颖的形象。3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，开展幼儿的想象力、创造力和语言表达才能。4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。重点难点知道石头的种类及功能。活动准备1、各种形状的小石头〔已洗净凉干并分类〕2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。3、各组一块抹布。活动过程〔一〕老师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。问题：1、他们是什么做的呀？2、你们觉得这块小石头象什么？3、他们的样子是一样的吗？〔二〕老师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？要求：1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么？2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？3、假如将石头组合起来，你觉得它又象什么？〔三〕老师介绍制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进展装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进展装饰，完成作品。〔四〕老师提出活动要求要求：1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。2、要用上各种好看的颜色。3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。〔五〕幼儿创作石头画，老师指导老师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进展组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。〔六〕创编故事老师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。教学反思〔一〕本次活动的成功之处石头是我们生活中非常常见的事物，本次活动的生成也是来于孩子的一次偶尔发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。在这次活动中，孩子们都体验到了进展石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品可以不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。〔二〕本次活动的缺乏之处及提出新的设想在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点缺乏之处：1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在考虑，假如我把介绍制作方法这个环节提早到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比拟可以集中幼儿的注意力。2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去对待这个材料的摆放。识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。3、老师的范例过小，不利于幼儿的观察。〔三〕幼儿的创新之处在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。小百科：石头，一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体，多依附于大岩体外表，一般成块状或椭圆形，外表有的粗糙，有的光滑，质地巩固、脆硬。可用来制造石器，采集石矿。在几千年前，我们的祖先就是用石头来生火。石头一般由碳酸钙和二氧化硅组成。大班美术教案3一、活动目的：1、幼儿学惯用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。2、开展幼儿的想象力和初步的合作才能。二、活动重点：根据纸盒外形想象装饰。三、活动难点：用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。四、活动材料：搜集大小、形状各异的废旧纸盒假设干。提供一些进展装饰用的辅助材料，如双面胶、剪刀、透明胶带等。五、设计思路：随着商品经济的开展，各类商品包装也越来越显得美观、精致，深受顾客的喜欢，如化装盒、食品盒、酸奶盒等，既有实用价值，又可供欣赏和游戏，常常让孩子们爱不释手。因此，我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过搜集大小、形状各异的废旧纸盒，为幼儿的创作提供了丰富的经历与拼搭“家”的表现根底。在学习过程中，让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的根底。另一方面，运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中，从而培养了幼儿的想象力。六、活动流程：引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐七、活动过程：〔一〕通过游戏体验快乐，激发兴趣。幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏：请到我家来做客。1、交流讨论，想象设计。刚刚我们玩了《请到我家来做客》的游戏，如今，老师想请你们每人设计出自己的“家”，然后请老师去做客，怎么样？2、观察外形，大胆想象。(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近搜集的废旧纸盒，如今请你们来看看它们有什么不同？〔有的大、有的小；有的长、有的方；有的绿、有的红……〕它们的样子像什么呢？〔幼儿根据纸盒外形发散想象〕〔二〕个别创作，大胆表现。1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料，剪贴一些细节，制作成各种各样的“家”。2、支持与帮助。根据才能差异对纸盒的造型自由想象、设计。〔三〕合作拼搭，体验成功。1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。3、请老师一起参观作品，向老师介绍设计的“幸福家园”。〔四〕分享快乐，完毕活动。邀请老师去“幸福家园”做客。〔与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。附歌词：我爱我的爸爸，也爱我的妈妈，爸爸妈妈都爱我，我有一个幸福的家。大班美术教案4设计思路：著名画家马蒂斯的《金鱼》中灵动的金鱼、丰富的背景、强烈的色彩，就很吸引幼儿。幼儿纷纷述说喜欢的理由，于是，“自由”“冲动”“漂亮”“悠闲”等词汇从幼儿口中迸发。可当我询问幼儿从画面中哪里可以看到“自由”“冲动”时，他们却难以应答。显然，幼儿对画面中的色彩、布局、事物有感觉、喜欢却难以表达。活动目的：1．喜欢作品的色彩，初步感受画家马蒂斯的绘画风格。2．在欣赏作品的根底上，发现画家运用色彩的独特性，大胆表达自己对色彩的理解和感受。3．让幼儿体验自主、独立、创造的才能。4．感受作品《金鱼》的美感。活动准备：1．教具：张贴画《金鱼》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm，另两幅按比例缩小)；赏画配乐三首；感受色彩层次变化的课件。2．学具：背景交换软片夹(人手一份)；习作用具(实景构图用物、各色彩纸、粘胶、水粉颜料、画架、砂皮纸等)。3．对作品《金鱼》及画家马蒂斯的其他作品已有前期感受经历。活动过程：一、观察画面，欣赏作品中色彩的运用(一)出示作品，引发欣赏的兴趣1．还记得这幅画吗?每次看这幅画，第一眼看到的是什么?2．作品中的金鱼为什么这样招人喜欢?用红色画小鱼让小鱼看上去有什么样的感觉?3．老师小结：鲜艳的颜色总让人感到冲动和快乐，这些鲜艳的颜色被巧妙地用在作品里，带给人不同的感受。【设计意图：第一次看这幅画总会被画面中央的金鱼吸引。画家独特的用色方法：用鲜艳的红色使《金鱼》主题鲜明。因此，我就顺应幼儿的观察特点，从观察金鱼开场，让幼儿体会鲜艳色彩带给人的感受，使之后关于色彩运用的话题得以深化。】(二)欣赏作品，发现色彩运用的独特之处1．你看到那些鲜艳的颜色了吗?它带给你什么样的感受?2．小结与过渡：热烈的红、亮堂的黄、浓艳的绿都能让人感到快乐，但是它们碰在一起就像三个野小子一样火爆，给人吵闹的感觉。可是，在这幅画里，它们却显得平静而轻松，画家用了什么方法呢?3．老师随后质疑：黑色真有这样的力量吗?让我们来做个实验吧!(幼儿自由选择背风光插入《金鱼》原作背景交换软片夹中，将自己选择交换背风光后的作品与原作放在一起比拟，体会和感受其不同。)4．请幼儿说说选择这些背风光的理由。5．老师小结：每个人都是按照自己的想法来选择颜色的，画家也是这样做的。看看在黄色、蓝色背景上的小鱼与绿叶，再看看画家在黑色背景上画小鱼与绿叶，看上去有什么不一样?6．老师小结：黑色是暗和深的颜色，所以能衬托出红色和绿色的亮丽。画家马蒂斯就是这样运用色彩的。7．这幅画上用的最多的是哪一种颜色?你在画上找到哪些绿色?8．假如这幅画只用一种绿，会变成什么样呢?我们来玩个游戏体验一下吧!9．只用一种绿色的画面和马蒂斯画的有不同深浅的绿色画面，有什么不同?10．老师小结：画面上的绿色有了深深浅浅的层次变化，画面就会显得丰富多彩，非常自然。11．那么多漂亮的颜色被画家巧妙地涂到画布上，你喜欢他的涂色方法吗?(幼儿根据自己的发现和疑惑来提问，并与大家一起讨论分享，交换观点。如有的幼儿觉得画面中有许多地方颜色没有涂满，露出小白点；而有的幼儿认为没涂满颜色的.栏杆远远看去有光线闪烁的感觉……)12．小结与过渡：我们找到了藏在《金鱼》这幅画里运用色彩的方法，马蒂斯的画里还有很多这样运用色彩的方法，你们想不想知道?我来给大家介绍一下吧!【设计意图：幼儿欣赏作品时，老师不要打搅幼儿，让他们边看边考虑。利用“背景交换软片夹”这一教具让幼儿随意将自己喜欢的背风光交换在作品上，让色彩的比照效果直观地呈现，通过比照让幼儿看懂、看出马蒂斯运用比照色彩的高明之处。游戏“让绿变成一色”让幼儿感受到色彩层次变化的效果。这些巧妙的教具和学具能让幼儿看懂和理解画家的表现手法，使幼儿觉得画家和自己并不遥远，让幼儿对作品产生亲切感。这是老师在幼儿详细形象思维与画家作品凝练抽象之间搭设的详细形象的阶梯，以让幼儿对画家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。】二、比拟作品，感受画家的风格(一)老师边演示PPT，边介绍画家马蒂斯1．播放PPTl：他就是马蒂斯，大家心中的“色彩大师”。他喜欢画幸福而快乐的生活，他的画中有鲜艳的颜色。他能让这些像野马一样奔腾的颜色在他的画中有秩序地出现。2．播放PPT2：《红色和谐》里红色的墙、红色的桌子、红色的椅子、绿色的窗。强烈的色彩比照被黄色的窗框和黑蓝色的花纹缓冲，显得优雅而快乐。3．播放PPT3：《国王的忧思》里红、黄、蓝、绿大大小小的色块被巧妙而有秩序地组合在一起，感觉鲜艳夺目又和谐。4．播放PPT4：《有玉兰花的静物》里红色和绿色有着很多深浅变化，镜子的架子从深红到浅红到白色。每一片玉兰花都从深绿到浅绿。所以，平面的东西看上去就成立体的了。5．播放PPT5～6：画家这样的用色本领可不是生来就有的，马蒂斯非常刻苦地练习画画。他每天只吃一顿饭，其余的时间除了睡觉都在画画，在他年老得不能站立时，他就剪纸贴画，《国王的忧思》就是他老年时期的作品。在他虚弱生病卧床时，他就让人把画画的碳棒绑在钓鱼竿上，他在墙壁上画画。他说：他的一生都没有感到过寂寞，因为一直有画陪伴着他，他是幸福而快乐的!(二)帮助幼儿进一步理解画家马蒂斯1．你们喜欢他吗?(幼儿表达自己喜欢马蒂斯的理由。)2．老师小结：一个人假如能做自己喜欢的事情那就会很幸福!【设计意图：播放PPT能拓展幼儿对画家马蒂斯的欣赏视野，整个过程要与幼儿互动完成。幼儿熟悉的作品可以鼓励他们大胆表达，对于他们不理解的内容要要求他们认真倾听。马蒂斯的执著也能让幼儿惊叹，由此可以让他们明白——做自己喜欢的事情是幸福的!】三、表达表现，大胆运用色彩幼儿使用材料进展习作，尝试做大师。1．老师准备了许多材料，想尝试做色彩大师吗?试一试吧。2．幼儿自主选择撕纸临摹、色彩创意、实物构景等不同内容进展自由表达。3．老师重点观察幼儿在作品表达的过程中对画家马蒂斯运用色彩经历感知的经历迁移。4．幼儿在不断尝试中丰富对颜色比照效果运用的经历。【设计意图：之前的欣赏让幼儿发现和体会了画家创作《金鱼》时所用的色彩表达方式，这些都在幼儿的心中凝聚成属于自我的“像”。进入习作环节后，幼儿需要将之前理解的、体会的、感受的、发现的都融入自己的表达、练习中，这样的创作极富挑战，能让幼儿在吸收别人经历的根底上运用自我的艺术智慧来解决问题。】大班美术教案5活动目的：〔1〕引导幼儿知道森林的形成及好处，激发幼儿保护树木的情感。〔2〕鼓励幼儿发挥想象，勤于动手习惯。〔3〕增强幼儿保护环境的意识。活动准备：1、带幼儿到山上观察树木。2、水彩笔、油画棒、废旧报纸。3、固体胶、画纸。活动过程：〔一〕幼儿自由设计树。引题：“大家说说山上的空气为什么那么好？〔因为山上有很多的植物：树〕〔1〕老师：“请小朋友们设计一棵树，给我们的教室也带来好空气吧！”〔2〕幼儿自由设计树，老师分组观察。〔3〕幼儿展示自己的树，互相欣赏别人的作品。〔4〕提问：一棵树的身子有哪几局部组成？〔干—枝—叶〕一棵树有什么作用呢？〔吸人二氧化碳、呼出氧气、吸噪音、做药、乘凉挡雨、挡风沙等〕幼儿共同讨论问题。〔二〕幼儿分组合作将树组合成“森林”。〔1〕老师出示一棵树：“树宝宝很孤单，让我们来想想方法使树宝宝不再孤单吧。”〔2〕老师将幼儿分成四组，引导幼儿各自把画好的树粘贴组合在废旧报纸上。〔3〕“哇，这么多的树成了好朋友，他们手拉手变成了一个快乐的小家庭，小家庭的名字就叫“森林”。提问：森林是由哪些宝宝组合在一起形成的？森林有什么作用？幼儿互相讨论森林的作用。〔三〕全体幼儿合作将“小森林”变成“大森林”。〔1〕“瞧，这里有四个森林，每个森林里都住着不同的树宝宝，请小朋友们动脑筋使这些小森林变成一个大森林。”〔2〕老师引导幼儿将四组“森林”粘贴组合在一张大报纸上，形成一个“大森林”。提问：大森林里有什么？说说这些树的样子怎么样？哪棵树最大？幼儿讨论：森林的好处？小结：很多的树宝宝手拉手组合在一起就形成了大森林。大森林给我们带来很多的好处，可见这些树的本领可真大啊。大森林能制造新颖空气，创造美丽的环境，挡住风沙，遮挡太阳光，抗洪水，提供各种原料，还可以成为很多小动物的家。所以我们要保护这些树宝宝，使我们每天呼吸到新颖的空气。〔四〕活动完毕。提问：幼儿园里的四周也有树，我们该怎样关心帮助它们呢？老师：“我们一起去帮这些树浇浇水，松松土吧，让小树们快快成长。”大班美术教案6活动目的：1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。2、进步手的控制才能，进一步进步对绘画活动的兴趣。3、进步观察智力、模拟智力、构思与想象智力。活动准备：1、电脑制成的动画：螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。2、幼儿每人一支勾线笔，画有背景的画纸，各种小动物的图片假设干。3、每组一盒浆糊，毛巾假设干。活动过程：1、放电脑动画，引起幼儿兴趣。指导语：今天有一些小动物要来和我们小朋友做朋友，你们开心吗？我们来看看是哪些小动物？它们是怎么来的？放电脑画面：小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游；花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮；小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。2、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。提问：来了哪些小动物呀？它们是怎么来的？〔请幼儿分别讲述，并进展模拟各动物的动作〕“看花蝴蝶飞来的时候，在后面留下了一条痕迹，是怎样的呀？”〔一圈一圈的〕请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘螺旋线。“那金鱼游来的时候，会在后面留下什么样的痕迹呢？”〔一弯一弯的〕请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘波浪线。“那螃蟹来的时候又会留下什么样的痕迹呢？“〔一折一折的〕请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘折线。3、幼儿作画，老师巡回指导。指导语：还有好多小动物都来了，它们想请小朋友帮它们画留下的痕迹，你们愿意吗？你想帮哪些小动物画呢？等会儿小朋友可以自己去选择你喜欢的小动物先帮它粘在画纸上，然后想想它们走路会留下什么样的痕迹，用勾线笔在动物的后面画下来。提醒：手脏了，用毛巾擦一下。4、欣赏作品，评价。请幼儿说说：你选了哪些小动物？哪个最快乐，是一折一折的，一弯一弯的或是一个圆圈一个圆圈在跳舞的？活动延伸：1、你还想知道哪些小动物，它们会留下什么样是痕迹呢？请你回去问问爸爸妈妈或到书上去找找。2、继续培养幼儿的理解智力、发现慧力等。大班美术教案7活动背景：在进展名画欣赏时，我发现幼儿对米罗的画特别感兴趣，他的画中往往没用什么写实的手法来明确详细的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形状来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得形状，充分显露了大师儿童的心理。而我选择米罗的这幅作品《星空》就是以简单的色彩，通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神秘，充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品非常合适中大班幼儿的思维特点和认知的特点，于是我设计了这节美术欣赏活动《星空》。活动名称：星空年龄段：5——6岁活动目的：1、尝试用多种形状、线条结合进展抽象绘画。2、能用自己的语言表达对作品的想法。3.在欣赏和尝试中体验合作带来的乐趣。活动重点：尝试用多种形状、线条结合进展抽象绘画。活动难点：口头表达才能以及对抽象画的认识。活动准备：大的画纸、马克笔、水彩笔、油画棒、制作的PPT课件、轻音乐活动过程：一、拟人化的导入：形状——今天，老师给小朋友带来了一个好朋友，我们。老师在纸上画一个圆点，让幼儿看看像什么？发挥想象，自由联想。——小朋友可真厉害，可以把圆想成那么多东西，那除了圆形你还认识什么形状呢？你来画画，你觉得它像什么？今天这个小圆点要和小朋友做游戏，可是它觉得好孤单，它想请小朋友帮它画一些大小、形状不一样的图形和它做朋友。〔黑色水彩笔〕——在开场绘画的时候我要播放一段魔法音乐，音乐停顿，魔法就消失了，小朋友也要停下来哦！〔幼儿自主绘画〕老师巡回指导，并提醒幼儿，图形不能排队，大小形状要不同。二．介绍绘画的第二种方式：线条。1.老师示范蜗牛线的画法，并引发幼儿联想，并接下来引出线条。——这么多图形一起玩，但是它们想和好朋友手拉手，我们一起用线条来帮帮它们！老师先试着用线条连接图形，并强调要用轻轻柔柔的线条在纸上跳舞。——小朋友也试着用轻柔的线条把你们画的图形连起来：魔法音乐停顿的时候小朋友也就要完成画画哦。请幼儿说一说自己画的像什么。三.出示大师作品。——老师突然发现，小朋友的画很像一位大师的作品，让我们赶紧来看一看。〔ppt〕引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他非常喜欢看星星，还喜欢把星星画下来，他的这幅画有一个好听的名字，叫《星空》，在一个美丽的夜晚，星星们在快乐的跳着舞，月亮在旁边静静的欣赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，好似在和星星们说着悄悄话呢！小朋友，你们刚刚的画是不是和米罗爷爷的星空很像呢？——你们在这幅画上看到了什么？除了形状和线条，老师还看到了颜色，都有什么色？我们也像米罗爷爷一样用油画棒给自己的画涂上颜色吧！1、引导幼儿从“点”出发，大师的作品。2、引导幼儿从“颜色”出发，感受大师的作品。3、引导幼儿从“线”出发，感受大师的作品。四、作品展示、交流分享。——让我们拿着自己的作品合影吧！课后反思：整个活动，我先从幼儿自主绘画点、再连接线，后欣赏大师作品，这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与老师提供的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，打破了传统的先欣赏后绘画的方式，这时的孩子们充满了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的快乐。过去的评价作品往往是以“谁画的像范画？”“谁画的好？”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违犯了指南的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点，如“我们的画好了？你都看到了什么呢？”这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性，显然，之后我听到了各种不同的答案。大班美术教案8设计背景最近上课有的小朋友拿着卡通书来看，有时也喜欢自己学着画，一天，小颜画的海豚引起了大家的好奇心，好多小朋友围拢过来，非常羡慕的样子。看到这些我想到了一个好方法，给他们上一节有意义的美术课，我借鉴了曾经看过的一那么用故事方式教幼儿画画的形式，施行了本节活动。活动目的1、让他们从故事中感受到画画的乐趣。2、初步尝试变化图形组合的方法表现动物的外部特征。3、在想象创造各种图像中体验有体貌地招呼同伴的快乐。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。5、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。重点难点1、能简单运用图形变换组合的方法表现动物的外部特征。2、会用简单的图形拼成小动物的造型。活动准备1、教具：背景图2、画纸、彩笔3、幼儿作画工具、五角星活动过程一、猜一猜导入活动：老师边在纸的中央画一个大的圆，在大圆的两头画两个小圆，大圆的下面还挨着一个略微长一点的椭圆，边画边介绍，大家来猜一猜它是什么动物呢？〔幼儿猜想〕二、讨论演示：1、小熊的头上还缺什么？〔老师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等〕启发幼儿讨论：小熊的头上有什么？有几条怎么样的腿？尾巴是什么样子的？是什么颜色的呢？〔头上有两个圆溜溜的耳朵、有两条粗粗的腿、卷卷的尾巴〕2、〔逐一演示小熊的动态，引导想象〕一天，小熊在草地上漫步，它一转身，抬头看见了小鸟，就看着小鸟轻轻地说：“小鸟，你早！”小鸟得怎么答复的呢？〔幼：小鸟就快乐地唱起了歌……〕它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早！”大树怎么说的？小熊低头碰见了小花，就对小花说什么？小花会怎么表示？3、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。想想还会有哪些动物想和有礼貌的小熊做朋友呢？今天请小朋友们来当会打招呼的小熊好吗？快把大圆和小圆变出来，一起去找更多的好朋友。三、幼儿创作：四、粘贴星星：“这里有这么多有礼貌的小熊，我要好好地奖励你们。我把星星送给你们来打扮你们的小动物。”老师将事先准备好的小星星交给幼儿粘贴。教学反思美术活动需要老师的讲解与示范，激发孩子的兴趣，但也需要幼儿积极的想象。本节活动中用圆为主题介绍小熊的根本构造，使枯燥的演示变得有趣，使技能成为情景的一个局部，让幼儿充满想象，从中也浸透了礼貌教育。本节课也有缺乏的地方，有些孩子没有跟着老师做，没主动参加到活动中来。大班美术教案9《线条想象画》一、说教材：陈鹤琴先生的“活教育”原那么中认为“但凡儿童自己可以做的，应该让他自己去做，但凡儿童自己可以想的，应该让他自己想。儿童自己去探究、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”而如今很多人将儿童美术教育简单的理解为教孩子“学画画”〔由不会画到会画、由画不像到画得像〕。本本〔抄袭儿童画教材形象，以简笔画为甚，造型刻板、表现平淡，忽略了个性表现，缺少真情实感及想象〕、时机〔你画我也画，为奖状画、为成为“星星”画，那里热那里画〕、机械〔照抄生活现象，感受、体验缺少升华、进步，表现往往刻板薄弱、缺少想象和艺术夸大手段的运用，就事论事、味同嚼蜡，缺少创意〕、改进〔无视生活感受、从里核到表皮统统拿来，先找命题、再找资料，生搬硬套、霸蛮组合〕，结果培养出的都是一些技能型、模拟型、重复型的小大人，一味地模拟成人的画或生搬硬套，缺乏创造性，遮掩了想象力，孩子画得很累，美术活动成了一种照抄的课程，丧失了童趣，丧失了欢乐。心理学研究说明，幼儿往往是通过看、摸、听、嗅等一些初级认识手段来理解事物，理解世界的。黑格尔在他的《美学》中指出：“最出色的艺术本身就是想象。”所以在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维才能，进步其艺术修养，是一件意义重大的工作。本次活动的目的是引导幼儿想象构思，随意画出线条，添画几笔形象地表现画面，充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力，培养其创新意识。这之中说到的想象构思，就要说到这个词，“想”是动词，就是动脑筋，头脑用力去想；象，就是图象、形象或画面。想象就是灵视，是主观灵性的东西，想象的空间具有无限性。想象是不受自然知识、科学定率、传统观念、道德习惯、规那么制度等的限制，也可以打破现实物象中的真实限制，决不是现实的机械翻版，二、说准备、1、人手一张彩色纸2、一只黑色记号笔3、音乐三、说教法在本节活动中我运用到了指导方法不多，但是很实用，首先是想象指导，就是通过老师的刻意引导，让幼儿随着老师的引导，顺着老师的方向，不受限制的进展想象作画，处在在幼儿期孩子，他们的头脑中充满丰富的想象，这种想象往往不现实，幼稚可笑，不能被家长认可，他们认为孩子画得越像越好，这种观点实际上是很片面的，许多绘画大师之所以非常看重儿童画，就在于从画面上那些纯真烂漫的设想，稚拙有趣的造型，大胆随意的配色中，得到有益的启示和丰富的联想，从而对本身的创作过程产生积极的影响。作为一名幼教更应该保护和鼓励幼儿大胆想象，给孩子一片广阔的天空，让他们在想象的世界自由驰骋。其次是作品添加法，美术活动中观察是极其重要的，通过观察物象、再现物象、添画、装饰、想象、涂色，使幼儿的想象力、创造力得到进一步的开展。让孩子通过眼睛从不同的角度看，边看边想象，刺激孩子的视觉系统，然后通过交流，每一个幼儿都有自己的各种各样的不同视觉效果，也可以表达自己的观察感受。四、说学法老师在绘画活动中，并没有直接的告诉幼儿绘画的主题是什么，而是侧面的引导幼儿跟着老师的节奏，随意的画出各种线条，就像在活动中得老师说的：“这么多好看的纸就好象五彩的天空，如今我们来做个游戏，我把画笔当成小飞机，你们看我的小飞机起飞啦，从起点出发一会高一会低，飞机不能在空中停下，它在天空中飞的道路留下了弯弯曲曲、高上下低的痕迹。你们想开着飞机到天空中自由飞翔吗？好让你的小飞机起飞吧！”老师这样做是为了用自己的方法，尝试提出一个兴趣，让幼儿改变思路不受限制的进展的想象，以防止形成一种僵化、固定不变的思维形式。当老师在活动中不加以限制的时候，孩子也会通过老师引导，展开了丰富的想象，并画出了夸大、与众不同的线条。老师的做法等于是肯定孩子的想象局部，孩子就一定会更加夸大，想象会随之出现更加扩张。所以在绘画活动中老师应多提问、多肯定幼儿，引导他们将现实的物象任意夸大、错位、变形、组合、打乱、改动——————从而萌发每个孩子的想象意识。幼儿的想象潜力是宏大的，他们天真的童趣，独特的想法往往给人新的启迪。陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。”他主张让孩子“多到大自然中去直接学习，获取直接的体验。”让大自然启发孩子的想象力。培养幼儿的想象力要培养他们的详细感，所谓详细感就是将模糊的稍纵即逝的表象、梦想，变成明晰的、详细的、永久保存的图像，就是要把头脑的想象详细的表现出来。怎么表现？也就是说出来、写出来、画出来。因此，老师就可以组织多种多样、形式各异的活动，充分调动孩子的各种感官系统。在活动中我启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。运用自己的已有经历根底，在幼儿自己画下的线条上进展添画，启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。让孩子们仔细看，刺激他们的视觉系统，让孩子们用手上的绘画工具表示看到——————这些尝试将获得很好的效果，会充分调动孩子们的好奇心、积极性、探究欲望，培养了他们的想象力。五、说过程：一、出示各色卡纸，引起幼儿兴趣。师：今天我们面前的画纸和平时的有什么不一样？二、运用开飞机的形式，引导幼儿随意画出线条。1、师：这么多好看的纸就好象五彩的天空，如今我们来做个游戏，我把画笔当成小飞机，你们看我的小飞机起飞啦，从起点出发一会高一会低，飞机不能在空中停下，它在天空中飞的道路留下了弯弯曲曲、高上下低的痕迹。你们想开着飞机到天空中自由飞翔吗？好让你的小飞机起飞吧！2、幼儿自由想象画线条，老师巡回指导。三、启发幼儿仔细观察画面，引导幼儿想象。〔1〕师：飞机在天空飞过的道路把天空变成了不同的形状，有的大有的小，好象藏着什么呢？添上什么就更像什么？〔2〕启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。师：那么我们转动画纸来看一看，还有什么新的发现？〔幼儿根据画面图形进展自由想象，请个别幼儿添画。〕四、幼儿想象添画，老师巡回指导1、引导幼儿添画，鼓励幼儿大胆想象。2、启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。3、太小的地方，想不出画什么，就涂成黑色。五、引导幼儿根据自己的画面创编故事。师：五彩的天空里藏着这么多的东西，你们能不能把它编成一个好听的故事呢？六、展示幼儿作品，互相欣赏画面交流故事。七、鼓励幼儿将自己创编的故事与客人老师进展交流。反思体会：本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，开展了幼儿观察力、想象力、动手操作才能、口语表达才能等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的才能。在本节活动中老师先是出示各色卡纸，引起幼儿兴趣。在这之后，老师运用开飞机的形式，引导幼儿随意画出线条开场了想象创作的过程；接着老师启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象，观察发现自己画得线条，像什么，怎么样才能更像，引导幼儿通过自己的添画从而到达想要的效果。最后是让那个幼儿展示幼儿作品，互相欣赏画面交流故事。老师在这节活动中各个环节设计的条理较为明晰，而且各个环节都以幼儿想象设计为主，是以幼儿的角度进展，充分让幼儿有了一个想象、表达的发挥的地方。大班美术教案10活动背景：大班孩子对周围一切的新奇，新颖的事物都特别的感兴趣，一位旅游归来的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片带来与大家分享，这些造型各异，奇特有趣的房子让孩子们大开眼界，激发了他们创作的欲望。因此，我设计了这次活动，希望孩子们通过观察各种不同的建筑，在已获取的相关经历上发挥想像进展创作。活动目的：1、通过观察，简单理解房子的根本构造，并学会创造性的各种材料设计制作房子。2、在活动过程中激发幼儿积极的参与活动，并能大胆的想像创作。3、在动手操作中培养幼儿关心和帮助别人的情感，体验合作的乐趣。4、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。活动准备：教具：幻灯片、电脑。学具：记号笔、油画棒、绘画纸、橡皮泥、积木、剪刀、浆糊活动过程：一、导入活动，激发幼儿兴趣，引导幼儿讲述生活中所见过的房子，找出房子的构造的共同点。〔玩一个简单的房子拼图游戏〕1．生活经历讲述，说出房子简单的构造导语：小朋友们好，王老师看到你们觉得特别快乐，开心，你们开心吗？，我知道你们都有一个特别温暖、幸福的家，都住在漂亮、舒适的房子里，生活得非常幸福！是啊，在这个世界上我们每一个人，每个小动物们都有一个可以遮风避雨的房子。小朋友们，除了你们居住的房子以外，你们在生活中，在电视里，书本里，还见过哪些奇特、有趣的房子呢？〔幼儿答复〕师：小朋友们答复的真好，那么，你们见过的所有的房子都有些什么呢？2．欣赏课件，进一步理解房子的构造师：王老师请小朋友欣赏的房子只是众多房子中最普通的一种，我的好朋友去世界旅游时，拍下了一些特别奇特有趣的房子，你们想不想看看呢？二、观看幻灯片，欣赏各种不同形状，不同构造的房子。〔激发孩子的创作欲望〕1．观看幻灯片2．提问：你看到了哪些房子？这些房子有哪些特别的地方？欣赏时，师问：这座房子有趣吗，特别吗？你觉得哪个地方特别？〔幼儿观察答复，房屋的房顶、门、窗的形状各具特色。〕3．欣赏梦中的房子〔儿童作品〕〔课件出示一些大胆想象，造型独特美观的房子。〕三、讲述故事，引出课题——给小动物设计有趣的房子1、老师讲故事，激发幼儿设计房子的欲望故事：动物园要来很多的动物客人，可是动物园太小，住不下，需要给动物们建房子，该建个什么样的房子呢？你们能帮它们出个好主意吗？〔幼儿讨论答复〕2．幼儿为小动物们设计房子提问：1、你喜欢什么动物？2、你想帮助它设计一座什么样的房子？〔幼儿发挥想象〕各种线条或者用大面积色块装饰房子。用橡皮泥〔搓、捏、团、切〕做房子、剪贴，搭建房子。小朋友们可以自由选择，把心中最漂亮、最有趣的房子设计出来吧！四、幼儿作品展示，讲评〔造型、线条、色彩〕活动反思：孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，理解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经历上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并可以在创作中互相合作，协调。即表达了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经历，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的才能。大班美术教案11一、活动目的：1、欣赏、感受水墨画中的中锋所画线条的圆厚有力，侧锋所画线条的锐利多变，并欣赏用中锋、侧锋所表现的强健有力的形象和奔跑如飞的形象。2、通过自己的联想，感受画面构图意境的深远。3、学惯用语言和动作来表达自己对奔马的感受。4、激发幼儿对水墨画的兴趣。二、活动准备：1、教学挂图“奔马”。2、“赛马”的录音带、录音机。3、幼儿认识马、理解水墨画。三、活动过程：导入活动。老师放录音：小朋友听听这是什么声音？幼儿讨论、答复，老师小结：这是马奔跑是的马蹄声。师：小朋友，你们以前看到过马吗？有没有看到过马奔跑呢？如今，我们一起来看一看。引导幼儿欣赏、感受马的强健用力的形象和奔跑如飞的形态。老师出示教学挂图“奔马”：画面上的马在干什么？它看上去像在干什么？幼儿讨论、答复，老师小结：画面上一共有5匹马，它们正向我们飞奔而来，这些马看上去引导幼儿欣赏画家用中锋、侧锋所表现的奔马造型美。师：小朋友看看这幅画是用什么工具画的，笔锋看上去有什么区别？幼儿讨论、答复，老师小结：引导幼儿欣赏“奔马”的构图美。大家能在哪几个地方看出马在什么地方？幼儿议论、答复，老师小结：简要介绍画家。师：这幅画的作者是徐悲鸿〔出示徐悲鸿的字画像〕：这位老爷爷画过许多画，我们要向徐爷爷学习，画出美丽的画。大班美术教案12活动目的：1、利用各种勺子创作出自己喜欢的勺子娃娃。2、鼓励幼儿大胆想象，享受运用工具进展创作的乐趣。3、开展幼儿的动手才能和创造力。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：1、勺子娃娃范例。2、各种勺子、广告颜料、胶水、毛线、茹胶纸、碎布、瓦楞纸、硬卡纸等。活动过程：1、说一说：我们身边的餐具“勺子”有什么用？2、考虑和讨论：—我们能用它做成得意有趣的娃娃吗？—怎么做呢？〔鼓励幼儿比照勺子与娃娃相似的地方，如勺像娃娃脸，勺柄像娃娃身体。〕—假如我们用勺子做娃娃，要怎样才能让它更像娃娃呢？如：需要给娃娃作出五官，可以有手有脚，可以做不同的衣服区分男女，可以做不同的发型等。—哪些材料可以用来做小朋友们说的这些呢？如：毛线可以做头发、眉毛，硬卡纸可以做手和脚等。3、创作勺子娃娃。—出示有趣的范例，创设情境激发幼儿的创作欲望和热情。如：得意的勺子娃娃来找朋友了，哩，让我们帮帮它吧！告诉勺子娃娃你想帮它找一个怎样的朋友。—鼓励幼儿说出自己打算做什么样的勺子娃娃，用什么做。—根据幼儿的才能和表现帮助幼儿拓展可以使用的材料和工具。—幼儿利用勺子和各种材料进展创作，老师观察并适时指导，使幼〕LJI匝利完成自己的勺子娃娃。4、展示和欣赏作品。活动反思：大班幼儿有了一定的想像力，看到老师的示范非常感兴趣，为此在设计本次活动《勺子装饰画》中，我先让幼儿通过观察勺子的形状和备用材料，让他们自己先来猜猜一个勺子和备用材料可以做什么，运用已有的装饰知识，来自己进展自主装饰，让幼儿大胆发挥想象。从而让幼儿在玩中学，在玩中感受变废为宝的快乐。活动符合大班幼儿的年龄特点，进步了幼儿的动手操作才能，同时也激发了幼儿对美术活动的兴趣，提升了幼儿观察生活，创造生活的才能。小百科：勺子的种类是很多的，不同的材料、不同的颜色，不同的大小，针对不同的东西，他的用处也是不一样的。大班美术教案13活动目的：1、感受玩泥的乐趣。2、尝试运用团、搓、按、捏等技能制作喜欢的作品，开展幼儿的动手才能。3、感受陶艺艺术的特征，加深对祖国灿烂文化的热爱。4、根据色彩进展大胆合理的想象。5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。活动准备：黄泥、图片、泥工作品、牙签、珠子、竹签等活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣老师：小朋友们今天老师准备了一件好玩的东西，想送给大家，你们想要吗？〔出示黄泥并分泥〕请小朋友们想一想，泥巴可以怎么玩？幼儿演示，在玩泥的过程中提问：感觉泥巴是怎么样的？〔引导幼儿说出泥巴的特性〕通过玩泥理解泥巴可塑性强，比拟容易成形。2、欣赏陶艺作品，引导幼儿学习制作方法泥巴的用处可大了，它可以通过多种程序来制作成一些好看的陶艺作品，这是我们中国文化的一种。〔欣赏图片〕老师这里也准备了一些泥工作品，小朋友们想看看吗？〔出示第一组作品〕这里全是特色小吃，请小朋友们仔细观察它是怎么做成的？然后请小朋友讲解观察到的制作过程，老师加以补充。〔然后出示第二组作品〕这里是动物之家，请小朋友们讨论一下这些小动物是怎