大班优秀语言活动教案

第页共页大班优秀语言活动教案大班优秀语言活动教案大班优秀语言活动教案1活动目的：1、能运用连接、完好、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。2、感受照片所表现内容的多样性。3、体验与人交流的快乐。活动准备：1、老师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经历拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。2、幼儿准备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有照顾片的内容。3、为了进步幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境气氛，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。4、自制一本相册。5、实物展示仪。活动过程：〔一〕创设情景，组织幼儿参观照片，互相交流照片的内容。1、提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？”2、幼儿参观，同伴间互相讲述，老师理解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。〔二〕老师示范讲述自己照片的故事。1、老师示范讲述：我的照片的故事。老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们快乐地说：‘我们爬到山顶了，我们成功了！’”2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完好性。〔1〕“我的故事里有谁？”〔2〕“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？”〔3〕“我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？”〔三〕老师启发、引导幼儿用连接、完好的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。1、个别讲述自己照片的故事。老师：“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？”幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了许多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：‘奶奶，我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完好。2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。〔老师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完好、连接的的语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深化的情景。〕3、经历迁移，讲述别人照片的故事。〔1〕少儿频道智慧树节目的剧照。〔2〕全家福照片。〔一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福！拍张全家福作为纪念……〕〔3〕刘翔比赛的照片。〔刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞一样，获得了世界冠军……〕4、自选照片，再次与同伴与交流、分享照片的故事。〔四〕分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。1、引导幼儿为照片归类、整理。“每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。2、制作班级相册，分享活动的快乐。这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。〔五〕活动延伸：继续搜集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。大班优秀语言活动教案2【教材分析^p】灵珠山是一个地大物博、环境优美；具有浓重民族特色的地方，依托灵珠山菩提寺开展灵珠山特色庙会。大班幼儿对此有浓重的兴趣及探究欲望。《幼儿教育指导纲要》中指出：各类幼儿园必须从实际出发，因地制宜的施行素质教育利用各种教育资，进步幼儿各方面的开展。由于幼儿对祖国的传统节日、节日风俗及民间艺术理解较少，有一定的局限性，结合大班幼儿的年龄特点，顺应孩子们的兴趣与好奇，为了弘扬民族的传统文化，让孩子体会祖国文化的博大精深，体验和感受民间艺术的丰富多样及独具的魅力，制定了生成主题活动“赏庙会”。【活动目的】1.理解庙会的含义，知道庙会的人们会做什么事情。2.能用完好的语言表述在庙会看到的事物。、3.愿意与同伴进展交流分享。【活动准备】1.庙会图片。2.幼儿逛过庙会。【活动建议】1.谈话导入，引发幼儿兴趣，激发幼儿参与到谈话活动的兴趣。提问：你们参加过庙会吗？你在庙会里看到了什么？小结：庙会里有非常多的好玩儿的好吃的东西，小朋友一定有很多好吃的，想交流的，那我们一起来交流一下吧。2.幼儿交流分享自己在庙会所见所闻。〔1〕请幼儿讲述自己在庙会所看到的表演有哪些，他们有什么样的特点？〔2〕小朋友在庙会里看到有哪些表演，他们穿了什么衣服，你觉得他们的动作哪个最好看，你能学一下吗？小结：庙会有时会有民族舞的表演，他们会穿民族服饰，民族服饰通常会颜色鲜艳，会有很多的装饰物。3.请小朋友说一下，在庙会里吃到了什么特色美食。提问：庙会里会有来自各个地方的特色美食，你知道了什么？它是有什么制作而成的，它是什么味道的？小结：各个地方都有他们独特的美食，都会有各个地方的地方特色。4.请小朋友讲一讲，有没有参加过其他地方的庙会，他们和我们的庙会有什么不同。大班优秀语言活动教案3【活动目的】1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。【活动准备】1、组织幼儿种植植物的嫩芽，并观察记录小芽的生长过程。2、散文诗挂图。3、《春野》背景音乐。4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。5、幼儿用书。【活动过程】1、谈话：请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况〔1〕从土里钻出来的芽像什么？〔2〕怎样才能让小芽快快长大？2、老师有感情的朗读散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境〔1〕小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了？他们是怎样对待小嫩芽的？〔2〕小嫩芽渐渐的变的怎样了？3、结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容〔1〕小嫩芽像谁？太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还害怕？〔2〕太阳、春风、雨露分别对他说了什么？〔引导幼儿学说对话。〕〔3〕小嫩芽为什么变的英勇了？她是怎样做的？为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了？〔4〕阅读幼儿用书，鼓励幼儿与同伴一起有感情的朗读散文诗4、鼓励幼儿与同伴分角色进展表演〔1〕引导幼儿分组进展装扮，自由表演散文诗的内容〔2〕引导幼儿随背景音乐《春野》互相欣赏各组的表演【活动延伸】请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。大班优秀语言活动教案4目的：1.引导幼儿在理解图片内容的根底上学习排列图片。2.培养幼儿的逻辑思维才能及排图讲述才能。准备：大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。过程：一、引起幼儿的注意今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的根底上学习排图1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。小结：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高快乐兴地去郊游。2.引导幼儿理解2～5幅图片的意思。①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺序排列的图片，谁可以看懂？②小猫在干什么？它是怎样跳高的？〔撑竿跳。〕③小狗在干什么？〔学习词语：竖蜻蜓。〕3.引导幼儿给图片排序。①如今请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。②幼儿动手排图片，老师巡回指导。③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，老师排出相应的大图片。三、引导幼儿为故事的后局部排图1.小动物玩得正快乐，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。2.幼儿排列图片，老师巡回指导。3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。老师根据幼儿答复及时作出正确引导。4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？5.老师小结。6.如今图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。附：小动物去郊游一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高快乐兴地去郊游。小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。哗啦啦，天下起了倾盆大雨，把小动物的衣服都淋湿了。不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“谢谢你，小刺猬！”大班优秀语言活动教案5一、活动目的：1、体验大胆想象“假如我能飞“的乐趣。2、理解诗歌资料，尝试进展仿编。3、开展幼儿的想象力和创新潜力。4、激发幼儿创新思维的兴趣，开展幼儿的语言表达潜力。二、重点难点：引导幼儿根据“假如我能飞”来进展思维想象、创新，开展幼儿的语言表达潜力。三、教学准备：1、诗歌《假如我能飞》挂图。2、美丽的翅膀假设干；太阳、月亮、小船等卡片。3、背景音乐《隐形的翅膀》。四、活动过程：〔一〕谈话交流，导入主题1、师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀？〔鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……〕你们明白它们为什么能飞行吗？〔引导幼儿说一说〕假如你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么？2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。〔老师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了？”〕3、师：这天老师和小朋友们一齐学习一首诗歌《假如我能飞》，请小朋友跟老师朗读一遍课题《假如我能飞》〔二〕教幼儿学习朗读散文诗1、师：下面，请小朋友听老师把这首诗歌朗读一遍好吗？2、幼儿看挂图，完好地欣赏老师朗读的诗歌《假如我能飞》。3、师：小朋友，你们想不想跟老师一齐学习这首诗歌？4、老师教幼儿朗读诗歌，老师读一句，幼儿读一句。〔老师领读2遍〕一、引导幼儿拓展想象1、师：“我”都飞到了哪里？变成了什么？〔引导幼儿一边看图一边说一说。〕2、师：小朋友，假如你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？〔引导幼儿说一说，老师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵……〕3、用同样的方法引导幼儿想象：假如自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？〔根据幼儿的答复老师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等〕4、小结：哦，原先想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。四：引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌1、师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。〔老师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀！假如我能飞，我要飞到上海世博园里，变成得意的海宝，为游人导游；假如我能飞，我要飞到首都北京，变成美丽的百灵鸟，祝福祖国妈妈；假如我能飞，我要飞到美丽的草原上，变成喜洋洋，战胜灰太狼……〕2、师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？老师为你们每人都准备了一双翅膀。〔老师帮幼儿带上翅膀〕老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力必须会更加丰富了。3、师：请小朋友四人一组模拟飞一飞，互相交流一下自己飞到了哪里？变成了什么？4、播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编〔老师适时引导，并给予鼓励〕五：展示仿编的诗歌师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧！谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚刚你飞到了哪里？变成了什么？老师用笔帮你记录下来。〔引导幼儿展示自己〕六、活动延伸：请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。大班优秀语言活动教案6活动目的：通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。活动准备：故事ppt，小纸人〔手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个〕活动过程：一、欣赏故事前半段，理解故事内容〔幻灯、讨论〕1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？2、它为什么想要飞？3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？二、帮助小纸人试飞。1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。2、交流喃三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了快乐吗？提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童。1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？2、幼儿看PPT，比照自己的幸福生活，理解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。3、讨论如何帮助他们。五、讨论。为什么他们这么苦，还要坚持念书？大班优秀语言活动教案7【活动目的】1、学习诗歌资料，理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜，味道个性香”的寓意，感受作品中其乐融融的亲情。2、有感情地朗读诗歌，懂得自己长大了，应帮家人做些力所能及的事。3、认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。【活动准备】1、幼儿用书。2、老师自制字词卡：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。【活动过程】一、老师唱生日歌，引入主题。提问：小朋友，我们什么时候会唱这首歌呢？你喜欢过生日吗？为什么？二、老师请幼儿翻开幼儿用书，引导幼儿观察并讲述幼儿用书上的资料。提问：1、小朋友，看一看，图中有哪些人？他们在干什么？2、这天是谁过生日呢？你是怎样看出来的呢？三、老师朗读诗歌，幼儿完好欣赏。讨论：1、丹丹奶奶过生日这一天，爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢？丹丹在做什么？2、假如你的奶奶过生日，你会帮助做什么呢？四、幼儿看图，轻声跟老师有感情地朗读一遍诗歌。讨论：奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话？为什么会这样说？五、朗读诗歌。1、幼儿手指点字朗读一遍诗歌。2、采用群众、分组、个别等形式朗读诗歌。六、引导幼儿在游戏中认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。游戏名称：点老五。玩法：老师手拿字卡，用手摸着小朋友的头说：“点一、点二、点三、点四。点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。七、讨论：儿歌中的“我”已经长大了，会关心大人，还会帮助大人做事，你们会帮家人做些什么事呢？活动完毕。大班优秀语言活动教案8活动设计：在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。活动目的：1、理解故事中事物的神奇变化。2、能主动关注周围事物的变化过程。活动准备：1、自制背景图及假设干小图片2、幼儿搜集有关动植物的变化过程的资料。活动过程：1、发现小火车的神奇。——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。——什么是神奇？——老师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。2、看看小火车会变什么。——完好欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的机密吗？——接着谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？——小青虫们上了车，它又变成了什么？〔重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程〕——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎么办呢？——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就复原。在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。3、让他们坐上小火车。——呜。。。呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。大班语言教案：贪吃的小猫〔下〕一、活动背景：分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了进步，自信感得到了极大的满足。二、设计思路：瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分表达了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的根底上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和才能，学惯用多种方式表现、交流、分享探究的过程和结果。”因此开展了这次活动。三、活动目的：〔一〕能理解和初步运用自制图书的根本要素，能与其别人进展分工合作。〔二〕能用较连接的语言大胆表述自己续编的故事。〔三〕能进展自我评价，并能较客观地评价别人作品。四、活动准备：〔一〕物质准备1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸2、教具：自制图书评价表〔二〕前期经历：根据读本已创编故事五、活动过程：〔一〕组织幼儿讨论，切入主题1、老师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”2、老师：“一本好的图书应当具备那些要素？3、观察自评表，讨论图书要素的条件〔二〕老师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该到达什么条件？〔三〕分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一局部，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？2、小组共同协商分工合作。引导幼儿积极参加小组讨论方式，进展分工，将封面、第一页、第二页、第三页详细分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。〔四〕分工合作，绘制小书，并进展自评。每一组按照自己的分工开场绘制图书，老师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进展对照，并在完毕后进展自评。〔五〕共同分享，阅读自制图书老师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的'图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。老师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。六、活动延伸1、活动后，老师和幼儿将图书装订好，并将文字进展补充。2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。大班优秀语言活动教案9活动目的1、仔细观察绘本图片，大胆讲述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种方法，体验作品的夸大与兴趣。2、鼓励幼儿大胆猜测情节开展，发挥想象力和语言表达才能。3、让幼儿知道换牙是正常的生理变化，要放松心情正确对待，不要害怕。初步理解乳牙和恒牙。重点难点活动重点：通过仔细观察绘本故事，大胆讲述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种方法。活动难点：大胆猜测情节开展，发挥想象力和语言表达才能。活动准备1、日常生活中孩子们换牙的情况和感受。2、《一颗超级顽固的牙》PPT，动画和故事图片。牙齿图片。3、《一颗超级顽固的牙》绘本一手一本。4、黑板，勾线笔，心形彩色信纸。活动过程一、导入今天客人老师也来班上和小朋友们一起听故事。欢送客人老师。客人老师好。小朋友们真有礼貌。我们先站起来一起来跳个舞吧。《刷牙歌》。请小朋友们坐下来。小手放腿上，小眼睛看老师。刚刚歌里唱谁是我们的好朋友呀？牙齿。那代老师问问你们，你们掉过牙齿吗？谁？有什么感觉？代老师带来了一个关于掉牙的故事。名字叫《一颗超级顽固的牙》。有谁知道顽固这个词是什么意思？举手说。好，我们看完故事就明白什么叫顽固了。二、故事。有一个叫芽芽的小朋友，和你们一样到了换牙的年龄。这时发生了哪些有趣的事呢？我们吧。1、牙齿松动了—————放到啃苹果的地方停住。芽芽在干什么？她是怎么吃的？请人来学一学，我们一起学一学。结果只听“哎呦”你们猜发生了什么事情？牙松了。2、盼掉牙—————放到爸爸说完的地方停住。爸爸说了什么，芽芽怎么想的？为什么芽芽希望自己的牙齿快点掉下来？3、芽芽的方法————放到5种方法后停下。为了掉牙，芽芽用了好多方法，管用吗？她一共用了几种方法？问问客人老师。第一种方法———扭。谁告诉大家芽芽的第一个方法是什么？故事里怎么演的，胆子大点，希望你又会说又会演。这方法管用吗？你看，芽芽怎么样了。第二种方法———拴。芽芽没有放弃，她又想到了一个方法，是什么方法呢？结果呢，看，这次乌龟怎么啦？第三种方法：蹦。芽芽想到的第三种是什么方法？为什么只能看到芽芽的脚丫？请人来学一学，怎么蹦的？第四种方法：捕。管用吗？最后谁被捕蝇草捉住了？苍蝇。第五种方法：粘。如今时间越来越少了，芽芽只剩下一个主意了。是什么呀？一头粘在。。一头粘在。这是芽芽最后一个方法，她成功了吗？如今知道什么是顽固了吧。4、帮芽芽想方法。、芽芽如今的心情怎么样？你能帮芽芽想到什么让牙齿快点掉下来的好方法吗？5、特别的喷嚏。芽芽的牙齿最后到底掉了没有？掉了。终究是怎么掉的？让我们，放动画。怎么掉的？打喷嚏，怎么打的？请人来学学。请客人老师学学。我们一起来学一学。啊啊啊啊啊切。夸大。如今芽芽的心情怎么样了？三、换牙的感受和牙齿的常识。小朋友们，你们掉下来的牙齿是怎么处理的？假如再碰到掉牙你们还会害怕，紧张吗？为什么？小结：遇到掉牙不要害怕，不要担忧，因为这是每个小朋友必须经过的成长过程，掉牙换牙了，应该快乐，说明自己长大了。真的掉牙时要注意，不要让掉的牙齿吞到肚子里，也不要用舌头舔掉牙的地方。故事里掉牙的方法很有趣，但是现实当中我们不要刻意去弄掉快要掉的牙齿，就让它顺其自然的脱落。代老师问问小朋友们，我们出生不久长出来的牙齿，就是没有掉和换牙前的牙齿叫什么牙？有人知道吗？乳牙。有多少颗呢？看图。20颗。客人老师，你们的牙小时候都换过没有呀？换过后的牙齿叫什么牙呢？恒牙、有多少颗？请一名客人老师上来，小朋友来数数。28—32颗都对。有4颗智齿有的人没长全。我们来看图，清楚一些。一起来数数多少颗。当我们换了恒牙后，就要保护好，因为万一恒牙碰掉了，长蛀牙了烂了就再也长不出新牙齿了。我们要坚持每天刷牙。保护好我们的牙齿。四、完好欣赏故事动画。看绘本，跟着复述故事。五、给芽芽写信。画画放刷牙音乐。牙仙子太忙了，没有及时回复芽芽写的信。我们帮牙仙子给芽芽写信吧。再帮她想想其他有趣的掉牙方法。画完请小朋友们拿着你的信去找客人老师讲讲你帮她想的方法吧。活动总结在整个活动中，我的一些提问能让幼儿发挥自己的想象力，如，怎么样才能让牙齿快点掉下来？其实，孩子们都有了一定的生活经历，对于换牙的时候，牙齿松动有一定的体会。所以这个故事的选择很贴近他们的生活。很合适大班孩子。面对大班的孩子，要让他们敢说，想说，我采用的方法就是一个字———猜。在活动中通过让幼儿听故事———想故事———猜故事这样边看边猜的方法，让孩子们在猜测中充分享受到了阅读的乐趣。大班优秀语言活动教案10活动目的1、幼儿观察图片内容，发挥想象并大胆讲述。2、幼儿理解故事内容，体验到故事的有趣。3、懂得各种菜肴都有营养，不能挑食。活动准备大书、音乐。活动过程一、出示大叔，引起阅读兴趣1、“这是什么？这本大书的名字是什么呢？“2、“听完这本书的名字之后，你觉得这个多多怎么样呢？让我们一一看吧！”二、观察大书，尝试讲述内容1、“小朋友看，书上有谁？他们在干什么呢？”“小姑娘听了又会怎么说呢？”2、“瞧！这天妈妈又说了什么？小姑娘又是怎么答复的呢？”3、“这白百的又是什么呢？妈妈会怎么说呢？小朋友猜一猜，小姑娘又会怎么说呢？”4、“小朋友想一想，要是什么都给多多吃会发生什么事情呢？”“要是多多长大一点的话，可以做一些什么事情呢？”5、“要是多多多吃一点，长大一点还是有很多好处的。不过，要是多多一直不停地吃下去，也许也会有很多的费事事情哦！小朋友想一想，会有些什么费事呢？”6、“小朋友说的都很有道理。那我们一看大书上是怎么说的吧！”7、“想来想去，还是喜欢多多如今的样子。那小姑娘该怎么做呢？”8、师生一起完好地阅读大书三、情感教育，完毕活动1、“这个故事的名字叫什么？你们喜欢故事中的小姑娘吗？为什么？”2、老师：各种菜肴都有营养，小朋友可不能挑食。什么都要吃，这样才能吸收到全面的营养，还要注意锻炼，让自己的身体变得越来越棒，渐渐长大，长高。活动评析教学目的确实定、教学内容的导出、教学情境的设计从孩子的实际和心理特点出发，场地设计合理，语言生动、亲切，孩子成为了课堂的主人，老师由一个者、指挥者变成了教与学的合作者、引导者、促进者，成为了孩子的好朋友。活动中老师让孩子从自身出发，讲述自己平时的吃饭表现，孩子讲述的很多很精彩是本活动的亮点。孩子从故事中去明白道理，乐于承受。大班优秀语言活动教案11一、设计意图前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后理解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以承受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲哀中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子可以体会别人的情绪情感，设身处地地为别人着想，我引出了《小羊找妈妈》这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历伤心、无助绝望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心、同情心。二、活动目的〔一〕教学目的1、通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、绝望等心情，理解故事内容。2、完好的讲述故事，可以按照故事的要素〔包括故事的起因、经过和结果〕有调理的表述。3、谅解别人的处境，愿意帮助别人。〔二〕教学重难点目的中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤、绝望等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到很屡次的回绝，让幼儿感受到小羊遭受到回绝后的无助和伤心，最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助别人。三、活动准备：〔1〕律动音乐；〔2〕牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰假设干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰；〔3〕分享阅读大书《小羊找妈妈》；四、活动过程：〔一〕导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，老师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈。〔放欢快的音乐，老师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？〕，这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈〔放悲伤的音乐，〕。师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？〔幼儿大胆猜测〕今天老师给小朋友带来一本读本《小羊找妈妈》，看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的好奇心，引出读本。〔二〕建构故事〔结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，可以大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深化的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在屡次考虑之后，把每一页文字都遮挡住了。〕在引导幼儿解读画面信息进展大图展示的教学过程中，我采用了以下教学策略：1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析^p时，前一页为后一页设下伏笔，老师反问，引发幼儿大胆考虑。2、仔细观察、大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察时机，大胆表述自己的想法。3、发现问题、验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。封面：师：这个读本的名字叫《小羊找妈妈》，小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？〔幼儿大胆猜测：小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等〕。激发孩子的想象力，引起幼儿的兴趣继续关注故事开展第一页：图上有谁？他们在哪个地方？〔小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等〕羊妈妈怎么了？〔睡着了；生病了〕为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢？〔羊妈妈生病了〕羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢？〔悲伤〕羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？〔羊妈妈死了〕师撕掉遮挡纸条画面，有感情地朗读文本(验证幼儿猜测结果)师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢？〔小羊非常悲伤〕第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。第二页：这时小羊来到了哪里？〔山顶上〕它看见了什么？〔其他的小羊宝宝和妈妈在一起〕这个时候小羊心里怎么想的？〔我的妈妈也在那该有多好啊！〕它的表情是什么样的？〔羡慕〕师撕掉遮挡纸条有感情朗读画面：接下来小羊会去干什么？〔幼儿大胆猜测〕第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲伤、难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法。第三页：小羊又来到了什么地方？〔山坡上〕遇见了谁？〔马〕小羊会对马说些什么？〔幼儿大胆猜测〕马又会对小羊说些什么？〔幼儿大胆猜测〕师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的回绝心情会是怎么样？〔幼儿大胆猜测〕请两个幼儿来表演马和小羊的对话。〔带着情绪表演〕小羊遭到回绝，它会去干什么？〔继续找妈妈〕第四页：小羊又来到了什么地方？〔山脚下〕遇见了谁？〔牛〕小羊会对牛说些什么？〔幼儿大胆猜测〕牛又会对小羊说些什么？〔幼儿大胆猜测〕师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的回绝心情会是怎么样？〔小羊更加悲伤了〕小羊又一次遭到回绝，它会去干什么？〔继续找妈妈〕大班优秀语言活动教案12教学目的：1、理解故事资料，懂得微笑能给人带来快乐。2、探究多种使大家快乐的方法，明白关心别人，萌发爱心。教学重点：理解故事资料，懂得微笑能给人带来快乐。教学难点：懂得只要有爱心，不管潜力大小都可以帮助别人。教学准备：信封一个〔内装蜗牛微笑卡片〕、微笑字卡、多媒体课件。教学过程：一、导入。这天老师个性快乐，因为这天有好多老师和我们一块儿上课，你们快乐吗？而且我收到了一封很个性的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想明白吗？让我们翻开看一下。小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们必须很想明白吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会明白了，故事的名字就叫叫微笑。〔出示生字卡：微笑〕老师引导幼儿一齐朗读故事名称"微笑"。二、根本局部〔一〕老师讲述故事一遍。〔二〕故事后提问：1、小动物们都为朋友做了些什么？2、小鸟为朋友们——？〔唱歌〕3、猴子为朋友们——？〔摘香蕉〕4、小兔子为朋友们——？〔送信〕5、小蜗牛送给朋友们——？〔微笑〕6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？〔三〕微笑传递快乐，探究多种带来快乐的方法。〔出示课件，幼儿观看〕1、图片上的人们都怎样啦？〔都在笑〕2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？3、师：微笑能使人快乐，此刻请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧！刚刚我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。除了微笑还有什么方法也能让朋友快乐呢？〔幼儿讨论让朋友快乐的方法〕三、完毕局部1、幼儿绘画师：小朋友们想了好多让朋友快乐的方法，此刻请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗？〔播放《歌声与微笑》〕2、老师小结这天小朋友们都明白了帮助别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得这天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会非常快乐的，好吗？大班优秀语言活动教案13一、活动目的1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。3.乐意参与游戏活动。二、活动准备1.图片：冬瓜、西瓜假设干。2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各假设干。三、活动重难点1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。2.活动难点：发音易混淆的字音。四、活动过程1.游戏导入交代规那么：老师把“关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，假设念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。2.学习绕口令〔1〕老师朗读绕口令。〔2〕绕口令讲了什么？〔3〕老师带着幼儿朗读绕口令1——2遍。3.绕口令游戏〔1〕分组开展游戏。将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进展游戏活动。〔2〕老师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步理解游戏规那么。老师：西关队种冬瓜幼儿：东关队种西瓜老师：西关队夸东关队的西瓜大幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大4.小结你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？〔关、夸、瓜〕老师小结：原来绕口令是由许多读音相近-容易混淆的字词组成的句子，念起来较呦口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。大班优秀语言活动教案14教学目的：1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》，能大胆想象表达自己的想法。2、在看看想想说说中，萌发保护小鸟的情感。教学重点：幼儿大胆想象故事情节。教学难点：尝试小组合作编讲故事。教学准备：课件《会走路的鸟窝》、鸟窝PPT。教学过程：一、兴趣导入。1、出示汉字"鸟窝"：你知道小鸟喜欢在哪里做窝？〔经历回忆〕2、出示汉字"会走路的鸟窝"：鸟窝怎么会走路呢？〔幼儿猜测〕3、出示"小鹿"图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？二、想想说说。1、幼儿分组进展编讲故事"会走路的鸟窝"。2、老师巡回指导：大胆想象。3、幼儿分组讲述编讲的故事：声音响亮，人人参与，有想象。过度：你们编的故事真有趣，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的？三、听听看看。1、老师播放课件，幼儿欣赏。2、提问：〔1〕如今你知道为什么鸟窝会走路了吧？〔2〕你喜欢小鹿吗？为什么？3、小结：原来小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。四、情感迁移。1、这真是一个美丽感人的故事，那我们可以用什么方法来保护小鸟呢？2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。教学评析：此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与施行的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的理解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的，基于此，通过在"课程资"中的搜索，老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原那么，随即老师对此活动进展了调整与设计，考虑到班中孩子语言开展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节；难点为：尝试小组合作编讲故事。在活动中首先运用经历回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储藏才能展开想象；其次在问题设疑中步步推进，激发幼儿大胆想象，如："鸟窝怎么会走路呢？原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？"鼓励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的堆积，孩子们才会有丰富的故事情节。难点确实立也是基于孩子们一次次的开展需要的，刚开场时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有表达，渐渐地让孩子们手持图片有序的合作编，而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进展编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活