小学道德与法治-交通问题带来的思考教学设计学情分析教材分析课后反思

《交通问题带来的思考》教学设计教学目标：1、了解现代的交通在方便我们的同时，给我们带来了哪些问题和对生活、环境的影响。2、面对我们学校面临的交通问题，引发学生的思考，想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。3、懂得要遵守交通规则、秩序的重要性，明白要珍爱自己的生命。4、知道汽车的发展,要建立在保护环境和节能的基础上，激发学生保护环境的意识。教学重点：了解交通给人们带来的问题和对生活、环境的影响。通过让学生把收集到的资料进行交流，引发他们进一步对交通事故带来的问题的思考，教育学生珍爱生命，热爱生活。教学难点：探讨分析探寻人们不自觉遵守交通法规的原因，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。教学方法：通过查找、收集资料、讨论、辨析等多种形式，采用多媒体等现代化教学手段，创设一种声、色、形有机结合的教学情境，使学生主动地投入到学习悟道过程中。以讲、读、议、演等方法，层层深入最后明理导行做遵守交通规则的好市民和环保小卫士。教学准备：教师：多媒体课件评测练习题（每人一份）学生：1、小组合作调查：你身边的交通问题现象、车祸事例、汽车污染事例，了解讨论交通问题发生的原因，解决的方法。2、搜查资料：车祸、汽车污染的数字、文字、图片资料教学过程：一、创设情境，导入新课1、（师生共同观看交通发展宣传短片），当今社会交通的高度发展，在给我们的生活带来方便、快捷的同时，也使我们面临着一系列的交通所引发的问题。这节课我们就一起来关注我们身边的交通问题，共同探讨这些交通问题给我们带来的思考。（板书课题）二、合作学习，体验生活学生交流讨论：随着交通的发展，我们身边出现了哪些交通问题？活动一：探讨交通事故1、说说自己了解或见过的车祸场面，以及自己当时的感受。2、学生交流：车祸给我们的生活带来哪些影响？3、学生自由交流：车祸是什么原因造成的？4、演一演，亲身感受如何遵守交通规则。（学生交流自己的方法）活动二：汽车污染1、汽车给我们带来了哪些污染？2、通过阅读课本和教师准备的资料，说说自己的感受是什么？带给我们的生活带来什么影响？（学生讨论交流）3、小组讨论探讨改善汽车污染问题的建议。4、小组班内交流改善汽车污染问题的方法。活动三：“畅想绿色交通”1、课件展示一些环保节能型的交通工具，并介绍相关知识。2、师生共同探究：在日常生活中，我们应该怎么做呢？老师这有一首关于交通安全的儿歌，我们一起来读一读吧！小结：同学们的想法真不错！看来，未来的交通一定是绿色的、环保的。希望同学们长大后能发明出更多更环保的新型汽车。三、拓展延伸：“星级宣传员”制作一张交通安全卡，把你想对自己，想对家人或者是想对其他人说的话写在上面，呼吁全社会的人“开文明车，行文明路，做文明人。”，以实际行动解决交通问题。板书设计：交通问题带来的思考车祸汽车污染……安全珍爱生命绿色出行《交通问题带来的思考》教学反思本课《交通问题带来的思考》旨在让学生认识交通给人们带来的种种问题，从而加强学生对社会与交通、环保与交通的认识及增强学生的安全意识。我给本课预设的教学目标是两个关键词：一是观察，二是思考。具体说，就是让学生了解交通给人们的生活和环境带来的影响；懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，自觉遵守交通规则；并运用恰当的方法搜集各类信息，了解现代社会人们是怎么解决交通问题，并展开想像的翅膀畅想末来的绿色交通。我认为，品德课不是对学生进行空洞的说教，而是要以学生参与其中的社会生活为基础。课堂资源应来源于生活，通过课堂活动和思考，又运用到生活中去。我以《交通问题带来的思考》这一课为载体，综合了许多孩子身边有关的交通问题，来设计本堂课的教学思路，让课堂更多贴近生活。本节课整个教学过程是“从学生的生活实际出发”，采用活动化学习的形式进行，因而活动的全过程是动态发展的，所以提问也是开放性的，学生针对自己的实际查找相关的资料，充分体现了认知的多元化，感受的差异性，提高的层次性。课前我让学生们留心观察身边的交通情况，让孩子们真实地感受到中国的车多，让学生看到了交通给社会带来的诸多问题。我利用交通宣传片视频导入本课，让孩子们真实地感受到中国的交通的迅猛发展，通过播放课件逐一展开今天要讨论的两大交通问题：交通污染、交通事故。出示视频图片，让学生感受交通事故危害大，引导学生分析产生的原因，并探讨解决的办法。在小组讨论如何减少尾气危害时，学生能展开想像的翅膀，从能源、绿化、过滤等多个方面思考，从而解决汽车带来的污染问题。特别是特殊天气怎样保证安全快捷的出行方式，每个孩子都积极参与到这个活动中，畅所欲言。在这节课中我运用了小组合作探究教学模式，充分地发挥了学生的主体地位，使学生自主学习：1.情境创设，激发兴趣。通过创设情境，看交通宣传短片，引起学生学习的兴趣，激发学生的学习热情。2.走进生活，实践参与。课堂上我要求学生联系生活实际进行讨论，充分调动学生走进生活、参与实践的积极性。3.小组合作，自主探索。本课为小组活动提供了平台，从小组内成员交流到小组共同合作探究，使得每个孩子都能参与教学活动，都能有锻炼、展示的机会。这堂课最后一个环节是“星级宣传员”，学生充分的把自己的想法发挥出来了，让孩子意识作为社会的一员，也在承担创建有序交通的重任。限于本人水平与能力，总觉得有些不尽人意之处，还可以再加以改进。上完这堂课后，经过反思，我进行了归纳整理如下：第一：所设计的环节时间分配不均。在交通事故环节，进行了大量的交流讨论感受。学生很积极，我也没来得及适时调整引入下一环节，所以后来在讨论解决“汽车污染危害时危害”时，时间有点仓促。老师应该理性地掌握时间，后来想想其实前面的环节中的有的知识点可以简单带过。第二：我在和学生一起观看交通带来的问题时，因为要考虑下面的思路，没有和学生一起观看感受，没有做到和学生共情。提高课堂驾驭能力和课堂从容清晰地思路，这是我以后要注意追求的。课堂的追求是无止境的，我希望自己在教学设计时能化繁为简，从想得多到想得精，抓住精髓，我希望在课堂能有“胜似闲庭信步”般的从容淡定，让课堂能收放自如。谢谢大家！《交通问题带来的思考》课标分析《品德与生活》的总目标是：“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究、热爱生活的儿童。”它明确告诉我们，整个课程从儿童的生活实际出发，以儿童的生活为主要教育背景和教学素材，通过在生活情境中实施教育，突出体现课程立足于儿童生活，围绕儿童生活，引导儿童生活，提升儿童生活经验和生活能力。《交通问题带来的思考》一课是《品德与社会》四年级上册第四单元中的第四课时，学习本课的目的在于让学生通过调查交流、了解现代的交通在方便我们的同时，给我们带来了哪些问题，面对交通拥挤、交通污染、交通事故等问题，分析研究车祸的事例、原因及了解汽车污染的危害及其思考，引发学生的思考。初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活，树立环保意识。本着这个总目标，我从认知、情感、过程、行为习惯几个方面来设定活动目标。在目标实现上，本着紧扣《品德与社会》课程的生活性、开放性、活动性的原则，我设计本课时主要是基于学生经验，结合学生的现实生活和社会生活实践进行实践探究，通过学生的研究性学习活动，培养学生的观察能力、表达能力、合作能力等，因此，制定本次活动的教学重点是：认识到汽车多从诸多方面带来的危害，从而找到解决问题的办法，知道遵守交通规则的重要性。难点是：通过调查采访、查找资料等实践活动，培养学生的观察能力、表达能力、合作能力、创新能力，提高对问题的分析整合能力，以及与人交往的能力等。依据以上的教学目标、教学重点，根据教材和学生实际情况，为使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以本节所选取了丰富的教学用具及设备，有多媒体教学设备，有关交通安全事故的案例、图片、文字、歌谣和相关资料。新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养查找资料、交流与合作的能力。在整个活动中我把学生的主动权完整的交给学生，充分发挥学生的主体性，教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生自主选择、主动探究和教师有效指导之间的关系。我着重以下几种学法的指导:1．表演展示学习法本节课主要以儿童直接参与为主要教学活动形式，强调寓教于乐，指导学生参与模拟游戏、情景再现活动方式进行学习，使学生在活动中认识。2．合作交流法合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。《交通问题带来的思考》的教材分析《交通问题带来的思考》一课是《品德与社会》四年级上册第四单元中的第四课时，学习本课的目的在于让学生通过调查交流、分析研究车祸的事例、原因及了解汽车污染的危害及其思考，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活，树立环保意识。通过学生运用观察、调查等各种办法搜集、整理关于车祸、汽车污染的各种信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力及善于思考的习惯。通过学生结合生活实际，交流探讨发生交通事故的原因和对策，知道有关的交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。随着社会的发展，各种交通工具越来越先进，给人们的生活带来了方便，但现代交通的飞速发展，也引发了各种各样的思考，为了提高学生的交通安全意识，增强学生遵守交通安全法规的自觉性，避免交通事故的发生，结合学校开展的“交通安全教育月”活动，在活动中让学生联系生活实际搜集大量资料，所以本课时主要是基于学生经验，结合学生的现实生活和社会生活实践进行实践探究，通过学生的研究性学习活动，培养学生的观察能力、表达能力、合作能力等，制定本次学习目标为:1、观察本地交通，了解现代的交通在方便我们的同时，给我们带来车祸、交通污染问题，并引发思考。知道交通噪音、尾气污染、交通堵塞、交通事故等方面的知识，认识到汽车多从诸多方面带来的危害，从而找到解决问题的办法，知道遵守交通规则的重要性。2、通过调查、采访、查找资料等实践活动，培养学生的观察能力、表达能力、合作能力、创新能力，培养学生善于思考的习惯，对车祸、汽车污染带来的问题进行思考，知道遵守交通规则的重要性。受到珍爱生命、文明交通、环境保护教育。3、通过活动增强保护环境和遵守交通法规的意识，明白要珍爱生命，文明交通，增强社会责任感，并且在合作交流中，体验到与人分享的乐趣。师生达到情感共鸣，学生能将环保、生命、文明交通的教育内化为自己的东西。《交通问题带来的思考》的学情分析本课时教学中针对四年级儿童的特点，将儿童对情感、态度、价值观的引导、思考、探索，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，教师注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，给学生创造了一个学有所获的空间。课程标准中明确指出品德与社会学科是一门以儿童生活为基础，促进学生品德形成社会性发展的综合课程。从学生的心理特点与认知程度来看，交通问题对自身的影响这方面的认识有一定基础，如交通安全，对于交通问题在社会生活方面的影响；考虑得不多，需要提供一定的素材，他们才能有所了解。从学生的社会环境与生活基础来看，交通问题在交通高度发达的地区显现更明显，乡镇学生所处的社会生活环境中的交通处于发展期，对交通带来的问题不会有设身处地的感受，他们仅仅关注交通给自己带来的安全问题。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，乡镇四年级小学生受生活经验所限，对交通事故认识不多，接受交通规则教育比较少，因此还没有养成自觉遵守交通规则的意识，更意识不到交通中潜在的危险。另外对于交通在其他方面的问题直接经验比较少，容易造成认识不深刻。针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是教师在教学中以学生生活为基础，让学生结合本地区实际，通过用自己的眼睛观察社会，懂得交通的发展，给社会带来的负面影响。用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义使学生警醒。使学生懂得珍爱生命的重要，教学中我注意培养学生的是社会认知、社会情感、社会态度和社会行为，进而懂得遵守交通法规要靠自觉，要具备现代交通安全意识。教师在教学中可引导学生“从身边看交通”，侧重认识了解交通事故的危害，懂得遵守交通规则的重要；通过“从汽车污染看交通问题”，重点了解汽车污染的严重性，知道汽车的发展要建立在保护环境和节能的基础，感受交通问题给人类社会带来的负面影响。最后通过了解磁悬浮列车等现代交通技术知识，引导学生立志于创造更节能环保的绿色交通，增强环保意识。《交通问题带来的思考》评测练习1姓名--------------请认真调查了解在生活中，你发现了哪些交通问题？（用简洁的语言举例说明，至少8个）2、在你的生活中，你看到或了解到了哪些车祸？（至少6个）3、调查了解在你的生活中对汽车污染有哪些亲身感受？请举例说明《交通问题带来的思考》评测练习2关于改善汽车污染的建议建议人建议内容建议理由《交通问题带的思考》