音序查字法 教学设计

附件：教学设计方案模版《音序查字法》教学设计方案课程音序查字法课程标准小学新课程标准指出：“教给学生查字典是培养学生自学能力的重要措施，必须认真对待。要使学生及早学会用音序查字法和部首查字法”。由此，教会学生查字典是低年级语文教学的一项重要任务。教学内容分析人教版一年级下册语文课本113页初步让孩子学习用音序查字法。音序查字法的步骤：1、认识字典的汉语拼音音节索引表。2、音序查字法先要背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。（生字音节里的第一个字母的大写。）3、看清要查的汉字音节的第一个字母是什么，在字典的《汉语音节索引表》里查到这个大写字母。4、在查到的大写字母下面找到音节，再看准它右边标的页数。5、从字典正文中翻到指定的页码查到音节后，再按四声的顺序，就查到要查的字。教学目标1.进一步学习使用字典，学会用音序查字法查字。2.学生能根据意思在正文里找准要查的字。学习目标具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。学情分析一年级的学生词汇量较小，学生在组词和看图写句子时经常遇到想写的字不会写的情况，他们非常需要掌握音序查字典的方法。课前我让学生了解我们在什么情况下会使用音序查字法，学生议论纷纷，后归纳为两点：①知道字的读音，但不知道这个字怎么写时；②知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。但他们对音序查字典的方法还未掌握，需教师进一步辅导教学。重点、难点让每个学生掌握音序查字法。学生能根据意思在正文里找准要查的字。教与学的媒体选择1.教师课前准备好PPT。2.师生每人准备一本《新华字典》。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1谜语激趣，导入新课课堂教学5分钟2学习音序查字法课堂教学20分钟3巩固练习，培养查字能力学习活动15分钟4自主实践，培养快速查字典的能力学习活动课后5……教学活动详情教学活动1：谜语激趣活动目标课堂导入解决问题激发学生学习音序查字法的兴趣技术资源多媒体课件常规资源课本、字典、小黑板活动概述猜谜语，揭示课文题目教与学的策略1.谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。谜底是什么？（字典）2.揭示课文题目：上学期我们学会了用部首查字法查字，今天我们要学习用音序查字法查字，掌握请教字典老师的又一种本领。反馈评价学生们议论纷纷，学习积极性很高。教学活动2：学习音序查字法活动目标学习音序查字法解决问题让学生掌握音序查字法技术资源多媒体课件、投影仪常规资源字典、小黑板活动概述讲授音序查字法的步骤教与学的策略1.引导学生看第86页上的图，读一读汉字娃娃说的话。2.你知道在什么情况下使用音序查字法吗？（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。3.帮助学生明确音序的概念：(1)复习字母表，正确识记大、小写字母。(2)音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。(3)出示一组音节：ǎo、xiāo、shén、chàn等，让学生找出音序。(4)让学生翻开字典，看看“音节索引”表。4.教师将字典放在展示平台上作示范，引导学生按86页的步骤查“滑”字。重点指导学生找到音节所在的页码后，按“阴阳上去”的四声次序找到要查的字的声调，再根据词语的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。5.让学生说说，音序查字法的步骤是怎样的。6.读韵文，让学生熟记音序查字法的方法。反馈评价学生听得很专心，基本掌握音序查字典的步骤。教学活动3：小组合组，巩固练习活动目标熟练掌握音序查字法，培养学生小组合组的能力解决问题让学生能根据字义在正文里找准要查的字技术资源多媒体课件、投影仪常规资源课本、字典、小黑板活动概述音序查字法巩固练习教与学的策略1.说一说：音序查字法的步骤是怎样的。2.练一练：查老师规定的字，看谁最快找到该字所在的正文页码。3.比一比：完成书上87页的“夺红旗”比赛。4.试一试：看谁能通过查字典写出88页下面规定的汉字。反馈评价大部分学生能通过小组合作，从字典中准确查出要查的汉字。教学活动4：自主实践活动目标培养学生自主实践的能力解决问题让学生能快速查字典技术资源多媒体课件常规资源课本、字典活动概述自主实践，培养快速查字典的能力教与学的策略1.回家当小老师，教教爸爸妈妈学习用音序查字法查字典的方法。2.查查家人的名字，看看什么意思。3.认真练习，准备参加班上的查字典比赛。反馈评价学生回家能简单叙述音序查字法的步骤。评价量规评价指标(权重)优秀一般有待提高学生评价教师评价个人参与程度（40分）积极参与小组的整个过程，按时完成自己的任务并关心小组的进展，积极出谋划策主动取得教师的支持；回答了活动中的所有问题；完整清晰的阐明观点答案。主动参与关心小组工作的进展，能完成自己的任务；回答了活动中的所有问题，但不是所有问题都清晰阐明观点和答案。在活动中比较被动，不关心活动的进展，对自己的任务不尽心。回答了活动中的部分问题，观点和答案不明朗。

小组合作意识（40分）小组内有明确的分工，活动有分工又有合作。小组合作比较积极。组内分工比较明确，但活动任务主要个别同学完成。小组合作不积极，多数同学不参与合作；小组内没有分工，活动全部由一两个同学完成。

交流与评价（20分）具有很