小小蛋儿把门开 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程音乐游戏《小小蛋儿把门开》课程标准我们将和幼儿一起去观察生蛋和熟蛋的区别，去小心翼翼地保护易碎的蛋，去表演小鸡出壳的情景，去品尝各种各样的蛋制品……正是在这样一些活动中，幼儿感受、体验、理解、反思、领悟，自然而然地获得了与具体情境紧密关联的知识，并启迪了自身的智慧。于是，参与这一主题活动的学习者不但打开了小小蛋儿的门，也打开了自己的心智之门。教学内容分析青岛市编教学目标用好奇、欢快的情绪唱歌。想象并用各种身体动作有节奏的表现小鸡出壳的样子。引导幼儿感受小鸡“唱歌”的趣味性，激发对音乐活动的兴趣。学习目标用好奇、欢快的情绪唱歌。学情分析轻松有趣的音乐课堂对孩子来说是非常有趣的。重点、难点想象并用各种身体动作有节奏的表现小鸡出壳的样子。教与学的媒体选择小鸡头饰、大蛋壳教具，小鸡出壳过程PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1出示蛋壳及小鸡教具，引起幼儿的兴趣。2教师讲小故事，引导幼儿熟悉歌词。3学唱歌曲4创编动作5创设游戏情景，听音乐做《小小蛋儿把门开》的音乐游戏。…………教学活动详情教学活动1：音乐游戏《小小蛋儿把门开》活动目标想象并用各种身体动作有节奏的表现小鸡出壳的样子。解决问题想象并用各种身体动作有节奏的表现小鸡出壳的样子。技术资源利用小鸡出壳的PPT，让幼儿直观形象的感受小鸡出壳的样子。常规资源多媒体的运用活动概述1、

出示蛋壳及小鸡教具，引起幼儿的兴趣。2、

教师讲小故事，引导幼儿熟悉歌词。小朋友知道谁在里面吗？（教师说，叽叽叽、叽叽叽）让我们仔细听一下，小鸡在说什么（做倾听状）“咚咚咚、咚咚咚！”（边敲蛋壳），快开门，我要出去和小朋友唱歌、做游戏。蛋壳听了小鸡的话，把门打开了（边打开蛋壳）小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。教师边操作教具边领小朋友念一遍。教师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢？（让幼儿摸小鸡），引导出词语：毛绒绒；小鸡穿着什么颜色的衣服？（黄色）。引导：小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样？（教师做动作引导出词语：胖乎乎）。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎的。教师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了（语调、表情变化），现在蛋壳打开了，小鸡可高兴了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。教与学的策略《小小蛋儿把门开》这首歌曲歌词简单易懂，旋律欢快，节奏鲜明，歌词琅琅上口，歌词中所描述的毛绒绒、胖乎乎的小鸡的形象，和富于动感的意境，易于幼儿动作的想象和表现，适合小班幼儿演唱。而且歌曲中的形象蛋、小鸡对幼儿来说又是那么熟悉和喜欢的。所以幼儿也更愿意学习，但是小班幼儿的坚持性不高。所以在这个活动之前就让幼儿在无意之中熟悉旋律。反馈评价孩子愿意听故事，并能跟着音乐轻声唱出来教学活动2：音乐游戏《小小蛋儿把门开》活动目标引导幼儿感受小鸡“唱歌”的趣味性，激发对音乐活动的兴趣。解决问题感受小鸡“唱歌”的趣味性技术资源启发幼儿大胆创编动作常规资源安静听音乐活动概述学唱歌曲1、教师结合小鸡出壳的过程，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”时，教师做唱起来的动作。2、播放音乐，与小朋友一起唱歌。教师：小鸡从蛋壳里出来，非常高兴，小朋友用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。创编动作1、教师启发引导幼儿为歌曲编动作。教师：小朋友歌唱得很好，我们给歌编好看的动作吧！教师启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，教师及时表扬，并让他到前面示范动作。2、教师鼓励幼儿边唱边表演。创设游戏情景，听音乐做《小小蛋儿把门开》的音乐游戏。玩法：请一个孩子到中间做“小鸡”蹲下，其他小朋友拉手围圈，当听到“开出一只小鸡来”的时候，小鸡跳起来，做小鸡唱歌的动作。（第二遍可多围几个小朋友进去当“小鸡”）教与学的策略在活动用故事情境导入让幼儿更好的理解歌词，也有助于幼儿更好地表现出小鸡的情绪，因为前期熟悉了旋律，学唱歌就是水到渠成的事。但是这首歌曲中有弱起，所以在学唱的过程中