2021届温州市第十五中学高三语文月考试题及答案解析

市第十五三语文月题及答案析一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下面小。欧阳中先的新著《文化漫谭(人民日报出版社出版包两大分、六个篇章，概括了他对文的一些书中说：“用‘好和谐的理行之于‘一切，就是文化之’，就是文’的求这大体反出先生在文化面的坚定主张，书内容正是这个张的具体阐。中先生博涉淹贯很领城有厚诣他的法声外国得到石夫指授，京表演则是奚老生的嫡传化》的一部分素正是源于先生书法、国画、戏曲方面的经验和。中十，都是先文传。先生文，，指是于于的文化理。《文化漫谭》文领城的问。先生指出，“到化的传问，书很多内容对学都的学“先生高理方成对文化的，和多学的有化谭》了些理领的素材文化问题，，。《文漫》谐的文化出：的社中，，书用很大篇人的“等问题，人和的中一些的法则和的、现的，经先的，之的思和的理，文小指大见。石学《文化漫谭》的文化则和，和文行一的先生要于文的问题，他以对人文化行。以的文素材高的识，的是得的文的以之的法。在书中，石先生漫》是要阐人的一些思考“，些题，得到方的正，以在识得到一些高。在阅读《文化漫谭》，赞这位八秩人活泼的思维及他对于文化研究热忱。总之化漫谭射中石文化的砺文化实这样有感的，必在崇化方挥很的用(摘编自何学森《固敦修化—阳〈化谭读改1.列关于文容的理和析，正的项是（）《化漫谭素材正是来源欧阳中石先生统文化量积累、实践书中配的数十插图，取的他化耕耘的作。《文化漫》探复社关系时，了量乏常谈色彩的事、象体了阳中石先生睿智的思和生动的理。《文化多内容入，探讨对于各门学科都至“与”问题体欧阳中先生对文化承传问题的思。文》精源中生华圆摄道释，刃有余地视观照人类文。2.列对原论的相关析不正确一是（）文章仅介了文化漫谭》作者学背景，还全位、角地介绍了书的内。文章在评价《文化漫谭》时使一”大等说法，体现了者客观、严谨的治学态度。文引用了《文化漫谭》作者欧阳中石先生的原话，使得作者对书本的评价更加真实更说。文章开篇指出《化漫谭》一书是于欧阳中石先生对文化的思而成书从引后评。3.据原文内容，下列说法不正确的一项是（）阅漫谭既以感受到欧阳文积淀，又可以历不断进行深剖析的精神历。B.《文化漫》的作者重视宏观把握人类文化问题，探讨宏观的文化题时,他又能严密逻辑法从小分析，以小见大有人评漫谭》书有智而深索和凝彻的论断，有“物的夫与文的点互合《漫谭用漫谭二命名现出欧中石先生对文化问题的思处“”天方谭》中谭字意思相同(二)现代文阅读(12分阅读下面的文，完成题乱世中美李照悲剧在是在封时代一文的女。作女她封社会底。作一分，她又处在社会思想制，了许多别人看不到事，多人不追求的境，这难有孤独的悲。②本，年社会，来往有多少心安理波逐流。你看仓皇南渡后不又风雨称称地苟了年？尽与李照同代的游愤地喊：公有排泽帷无用岳飞。但中的大人们不是照样做官，样花天酒地吗？看，虽乱世，有少文人是，咏风月，琴棋书画，有多少性不学，么爱情，不是样生吗李不她以平民之公卿之责念家事以人之身求格平爱情尊无还是爱情、婚姻她，凑合，这就难免了和无法解脱的的十字架，集国难、业之难于一身。凡专成的政治、文化道德婚、人格方面冲突磨都折射在她如黄般弱的身子上“明月松间照，清泉石上。从骨子里讲，清照除追求民族气节政治上的坚定外还追求人的俗。她总是清醒地持一种做的标准顽强地着自己的节操。在遭难，生活比较稳定时，已人格追求。当年赵明在，去探亲，见室中诗多，。以后世事纷，俗，出污泥而不染在高阁之上，穿越时空俯，所以有一种特殊的寞有一本书叫《百年孤独清照千年孤独，环顾界无同类，再看右相知，以她才溯年到英雄霸王里去求通至今思羽，不肯江东”还有，她不可能知道，之到社气数将尽，才又了一个她相知通的女性—瑾秋回长3000年也长叹了声“秋风秋愁人”果清像迅下祥一，一已麻的也算；果清是死抗的杜，她偏偏是以心抗世，以着极高的艺术天赋将丝剥茧般地进，化愁为美，创造了人尽的词作珍品。李在于它一如作者人，绵之中有执著坚忍，说愁，实为写真情大，得人年千年读下。郑铎《中文》评价：她独格，她独立一人中的她不别词人么响别人也似受到她的影响。是绝时，庸才的作家绝能得上。数人人，无数的离情闺怨的是代女主人翁立言的这，在照之前直可评价。于是她心的怨愁就转化为凄，和她的词也就永远悬在历史的星。随时的进，照年许痛苦的情已有答案可我然回望下年前风雨时，总能看见那个立于秋风黄花中的寻寻觅觅的美神②“”“””“()III(15学域异年间凭闯荡坊技追烟、柳手教首席声追龟、马仙期等朋”年九后长安显贵争相重金请约境不客雅不吹次只吹曲因越州寓栈闻讯请会云阁各带客捧那夜疏晕风湖澄波万顷影沉璧身着袭纹银袍立水云阁举目环视客倒俊朗致只东角衣佝偻席地丐他了皱眉轻云风浪波陡轻朱唇吹出曲临江仙风飒飒氤暗香浮动霓飘临曲众客相赞叹褐衣却哈欠连昏欲睡宾讥不略思另起曲却诉声呜咽泣诉蛟起舞妇欲哭客沉轰然叫绝老被皮竟又睡去宾客带怒卢士拳“孤丈邻居孤苦贫卢带来意让其饱福想老丈居村僻壤不懂丝竹之雅望公海涵要扫了家兴致”揶不孤丈又被惊醒憨笑又吹曲水歌愁云出明孤烟浩渺潮空；忽而草鹧呜叫杜鹃啼血众宾客不动容伤怀嘘不已孤丈仅仅微笑而已怒道老此怠莫轻薄某抑此道好手不屑顾”孤独丈幽幽说道李公认为朽不吹笛众宾客笑道，疯！孤独丈徐徐说道请李公子吹曲州何李笛即吹《凉州词曲终，孤独丈静说道：公吹也还错，是曲夹杂乐，莫非公子有龟兹朋友李一笛大骇，拱手而揖，道：“老真乃神人，辈吹笛十载，未察觉中夹杂乐—家师为龟人“且你误将第十三叠吹成了《水调孤丈缓缓道李笛揖：晚愚，老指。说罢以素拭与丈。孤独丈并不接笛，只冷冷说道“此笛适粗者用请公腰紫玉笛一用众才见一笛间一囊。李一红脸出一，莹紫，乃西罕的斑玉制，李一笛成之。孤独丈摩挲笛身赞道好笛！可惜吹到破必裂子吝！李笛：。曲凉州词觉越悲凉黄沙滚嘶萧幢云，满座，笛蹙眉敢动弹。至独丈一一指出李一的谬一笛垂首，一。忽丈指法一变如，疾风折草银瓶乍迸水泠杀声隐到入破。得叭一声，竹笛果然爆裂。李一笛凝神，众人一时竟呆了。孤独丈从怀中掏出另一支紫斑竹笛接着吹曲调又与先不同：雄浑处惊涛拍岸，如春蚕远处似，近切如山泉高急处似雏凤婉啼，低如游龙水曲终，李一笛，情恍惚，待清醒过来，孤独已飘然去一早，李一人前去孤独丈。去屋空，灶温桌上一斑玉笛谱，笛新四字：无境一恭收竹笛、曲，夜长，李笛匾为两。湖从“一。8.下对相容艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.小以传记笔法开篇介绍了主人的从艺经历着又用艺高超示了一大名的来B.作者塑人形象法致欲先。衣老像位藏露武高，前篇怪的现足了者的口C.小说的语言洗练、清雅，尤其是大量整齐优美的四字词语，极富文学意蕴，营造了诗一的意境，可作者力精湛李一笛见识了孤独丈的高超技半，从此他深知有人，江湖上炫了。小说刻画独这个形象时突出他哪些形象特？请要析。本文的音乐描写极富特色，作者是怎样进行音乐描写的？请结合作品分析。二古代诗文读(34分(一文文读(19分)阅读下的文言文，完下面小题。与李陵中。武，明年，不敢久之，陵至海武置酒设。因武：单闻陵与子素厚故使来说下，心欲待。不得汉，自苦人之，信安所见乎？长为车从雍棫宫扶下，不，自，二。从后，与，，亡，使，不得，不，陵至陵。，。独一，年，亡知。人久苦此……下高亡亡者，不知，子为？陵，有。武：武子为下，，，，地。得自，，乐。君，子也子为亡所，再言”……，年匈与汉汉武，言武。后汉至，请者与俱，使，自。使者谓单于，上中，得，足有，言在中。使者，单于。单于，汉使曰“武在。下子，的不的是A.下C.单

：：

汉使曰

：：把文中画的子成代。终不得归汉，空苦亡人之地，信安所见乎？(二古诗阅读(9分古诗阅读本题2题，中为

一，。把酒：，？①13.”“”“”痛片象自己要上俯视祖大强现渴收理全丰富把超现奇思妙现思矛盾结合起来体浓厚浪漫主义色彩篇瑰激昂优秀章14.请“”精妙处？(三名篇名句默写(6分15.名篇句默写湍瀑流争喧豗___________君子博而日参省乎己潦新停浊酒杯塞云接阴画省识春___________逢必曾识三语言文字(20分()语言文字Ⅰ(9分16.春简洁精巧文字美象抒美愿望国特文学根据横批利所材料三幅要求符且完料横批辞旧新

四季安料川

来

冬

增

齐丽

共芳层

福楼

新年上

春满坤

旧又辞迎新_______________新大____________________________四常

____________________________(二语言文字运用Ⅱ(11分)17.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修，使语言表达准流畅。①建国街苏区崇社由于毗邻仁院医院及东单附近的大型写字楼的因同里车多位少，乱停成了州胡同风貌保护的顽疾。街道、区始终坚持问计、问需、问政于，面向居民开展了，取泛意在辖区单位和群众共，片区内成座立体停车楼通过公平合理分配车位居民翘首以盼的理—胡同内无车惊扰、胡同外规停——成。四(60分18.阅读面的字，据要作。一天印度工院校长门前着200名大学生，他们手里拎着水桶，愤怒地抱怨着。学校的供水一直问题，这次学生失去了耐性，他们情绪激动，要求校长立即解决。校长冷静地质问学生：“你们度理理工，就是要学会仅抱怨。明天一早案来见我，们解它。”生散去了，第二天一早，生们带来三四个不同解决方。要求：选准角度，自定立意；拟题目；除诗歌外，文体不限；不要套作不得抄袭；不少于字参【详解】本题查对章容的理解能。A项“书中配数插选的生耕作”于无据，原文“书中的数十幅插，是先生化耕耘的传神照。B项“用大量不乏家常闲谈的色彩的事例、现象”中大错误，文只是说书中举了某些事例、现象甚至不乏家常闲谈的色。选项中体阳中石睿智的哲思和生的理趣”不准确原文是过生彻的剖断，芥微寻常之事竟然能焕发出睿智的哲思和生动的理。D项“摄家道、家智”错误，由第五段知，原为“他以家的文原则和理想为本根，而能兼摄道家、家的智慧，文有轻重之分以儒家本，而不兼三家。故选C。【详解】本题考分析论点论据证的能力。A方位角度介了中内容错误文章从文化领域化构和取精用弘三个方面介文化漫法定这三方是否涵盖整本写作内。故选A。【详解】本考筛概括并分信的力。A项“了对文史进入的历，“文化史与精历程于文无据故A。【详解】本考查学生理引用的作用“管与李清照同时代的陆游愤怒地喊道公卿有宗泽帷人岳但的人不照做官照样花天酒地吗？你看，虽生乱世，有多少文人不是照样手摇折扇，歌咏风月，琴棋书画了一生吗，引陆游诗句的作在于借陆游的愤揭示了时的社会实，交代了李清生活的社会背景；“明松照清石。从子讲，李清照除求民族气节和治上的坚定，还追求人格的超。是醒持着种做人的标准顽强守着的节操在遭，活还定，已见出她高标的人追求，可引维诗在于美清如松明“石上泉般超俗人格【详解】本题查生握容点筛选中信的力“但李清照不，以民身，思公之，国家事以人之身，人平、爱之。论对政事学还是情婚姻，她不随波决凑合，这就免有超越空孤独和无法脱悲哀照追求节和政治的坚定；“从子里，李照除求民气节政治的坚外，追求人格的超俗。她总是清醒地持着一种做的标，强守自的操。未大，活比稳定，见她标的格求，李清照追求格的俗；“她偏是以抗世以唤。她凭着高艺天赋将漫愁绪抽丝茧地行了细纺，化美人们永远享受不尽的特殊魅力就在于如，于哀怨缠绵中有执著坚忍的阳刚之气，虽为说愁，实为写真情大志，所以才耐得人百年千年地读下去，李清化愁为，创了人们永远享不尽词珍品【详解】本题考查学生解句子义“李照悲剧在于她是生在建时代的一有文化的女人清站在历史高点上追求者不同的人生境界，对没有随波逐流。李思的制高点，看到了事情，追求着别人不追的境界，无论对待事业是爱情婚姻，她决不随波决合但在封制下，作为一个弱子，她处在社会底层，不能对社会有丝毫的变；这就决定了一生的剧。【详解】本题考查学生把内容要点和句子义的能。“这切的词在照前直粪似的可价比同种点。在情闺怨类诗词写的清照的词作往往表当头的困境里的思在诗词的格调无数词诗，写着无的情怨的诗词他一大半是女人翁立言情闺怨类词表现的都是隘的个人愁绪；从子里，李清照追求族气和政上的定外还追求人清醒地持着一种做守着自己的节操。遭活还比较稳时，见出高准的人格追求，照词表关家，守操守的大志。在艺风格，情闺怨类诗往往用情，手法粗；她一生的故和心底的怨愁就化凄清的悲剧美她和的词也就永远高悬在历史的星“可是当我们然再回望一下千年前的风雨时总见那个立于风黄花中的寻的美”李照的诗含蓄蕴，给人美的享。【点睛】散是一种重要文体裁散文十分广泛自，不受时间空间限制表手法不拘一格可以叙件发展可描人，以托物抒，可以发议论而且者以根据内容需要自由调整、随意变化“神散主要从文意面的即文要达题须确集，无的广泛表现手法多么活不为好的表达主题服务文定要掌握答题法，并且结合具体的语境进行分析，提高自己的阅读能力【详解】题题问下对说相内容艺术色的析鉴，不确的项，属综合题，既考小说的物形、造形象技巧，考故事主旨和环境。解答要求，其次认文文本把握文章内容文，然后结合选项鉴文写作手法，根文章在写作上的特点判断选项的正误后根据题目要求选出恰当的答案D项小说中李一不是在恼之下劈开牌匾的【详解】题题问小在画孤丈这形象，突了他哪些象特征，要求简要分析，这是考查说人形象。解答此，阅读全文，段逐句地筛选文章信息，并加以概。人物性格分注从小说的节手通过对人的言动作心等写或其它侧描进行析结如褐衣老佝席地，似一乞丐，褐欠连连睡。“老似惊醒微眼皮竟又去”孤独丈又惊，憨一。孤独丈仅笑而。至三，孤丈指一适才谬误”“曲终李一笛拜服于地，众宾客神情恍惚，待清醒过来，孤独丈已飘然而去“人屋，灰温桌横放一斑笛一谱笛新刻小：艺无。作时将这筛选好的内容概括，分点答即可。点睛：概人形解思分步走）体把小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂还是讽刺画出小说关于个人物言的语，以及作的议论或作者助作品中其人物对的价性的句）用了什手法，此基上进行类概括）词句表述出。【题】题题问本文音描极特，者怎样进行乐写的要求结合作品进分析，是考查说用艺技。学作中写乐一会用声、词比、感联想象手，会用进行，通众感行表等。李一奏《仙风飒，氲齐开暗香浮动，霓仙飘，《水调歌头愁云明月，烟渺，空城而衰，鹧鸪鸣叫杜啼血，运用是过法，及境渲染，来出一技艺高。如李一笛奏《衷情声咽如如诉，潜起，妇哭化用了苏轼《赤壁赋而宾沉浸其中，曲终久，轰叫，则通过众音的反映来现乐魅力还写独丈吹奏凉词时雄浑似惊涛拍，细微如春蚕嚼；辽远处似野马原，近切处如山泉低语；高处似雏凤婉啼，低回处如游戏水运用比喻修辞突出孤独丈笛音高妙。作答时考要结合文具体内容进行概括分。【题】本言文词语含义能力的理解，一定要结合文词语所在的下，就是具体境行本题求出下句子中，加点词的解释不正确的一，B项虽斧钺汤的意是即使蒙受斧钺和汤镬这样的极，以虽意思是即使。在这里表示一种定情况，不是既定事实之。故【题】本题考查学文翻译言翻译的必考内容，译以直译为主译为辅中的每个处，不能翻译的助容根据上下文补充丢分。平时训练时确定句点，翻译时保证赋分点的落本题中空，白白地亡，同无，有亡地，荒无人的方空苦亡人之地省略句兼状语后句，即空亡人地自白白在无烟的地方自受；哪里信安所见，义现哪呢【睛】文言文语句翻译首先要出专有词，即名、地名、官职等；然后再看有否殊句式，最后再译，一般为直译。文基本的方法就是替省略。对古今异的词语“替”；今词大体一致词语则组词对特的名人名要保”；古汉语中的同反复的词语可以略其中一个，有些虚词必要或难于恰当翻译出来的也可以“略。考译：当武与李侍中。使匈奴第年，李匈奴，不苏武。一久，单于遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。李陵趁机对苏武说“单于听说我与你交一向深厚，所以派谦诚地相待你。你终了，白白地在荒无人的地你对汉廷的信又呢？以前你的大哥跟随皇上到雍棫阳的驾下殿阶，碰辕，被定为大不敬的罪，只不过赐钱二百弟孺卿跟随皇去祀河东土神，骑着马的官与宫中掌车马匹的官争，宫中掌管车辇马匹的被推下去掉到河的宦官逃走了。皇，他抓不到，因害离开长安的时的世，我送葬到阳陵的轻，听说已改嫁了妹，两个女儿和一个男孩，如今又过了十年生不。生早的露水，何必长久地像这样折磨己且皇大随时变更，大臣无的几十家，安危不可谁守节呢？希你从的劝告不要再什么了苏说我武子功和恩都是帝培提拔起来的，官职升到列位封为弟三人的亲近之常愿意为朝廷一切。现牺牲自的会，即使受到斧钺的，我也心甘情愿。臣像儿子侍奉亲而死，没有什么不要再说了”李陵与武共饮了几天，说你一定要听从我的苏武说料定自己已经是死去的了！您定逼迫我降那么就结今天的乐，让我死在你的面前”李见武朝如此诚慨长道“啊义士我李与卫罪孽重无复！是眼泪直流，湿了衣，别苏武去汉位，几匈奴和和议。求苏武匈奴撒已死。使者又到守他的人同他一起汉使，原原本本述奴的情况。告诉汉者要他对单于天在苑射猎得一大上系着帛书上面武北汉使者万分高兴按照常惠所教的去责备单于。单于看着身边人十分惊讶，对使怀有意的说“苏武等人的还着。【题】本的思想内容和鉴赏古代的的能力。解答本题要诗歌的创作背，接着把握诗歌意造了什么样的意境怎么样的思想情感思考诗歌中运了哪些表现手法，对照选项一答。A项，“‘金波描了下波粼。金波，容月光浮动，亦指月光，而不是指月光下的水。故选。【14详】词语句的能力。应对要明白该句在诗中括诗句内容；其要诗有特，用么辞法具有怎样的表效当任赏都开歌主旨，即诗人的情感所以一定要分析诗句中包含的情感“斫去桂，人道清光更多的意是：还要砍去月摇曳的桂树枝说使月下的辉更多这所说的挡住月光“婆”，实是指人暗的婆娑桂，它仅包括内外的投降势力也包括的力。因为由被统下的南归的辛弃疾，不可深被金人治、压迫的人。一步说，首词可以理想为一更广泛象征意义，即扫荡黑暗把明给间这一大意义，是词人用神话材料，借助想象和辑断所塑的象来实的。【睛赏析诗句题是句子为赏析对象的一种题“句可以是联或某这些局语言用一般“请析句“赏联”请度析句”赏析是与字词首并列的种题。题综合性强、自由度，以内容形象、语、技情感度赏析，有等同于析题、达技巧或感分析题但毕竟能全等同有又因赏析度的不定性，使答的由较，同难度也较大。析语句分种型一是定赏析，题规定好了赏角如虚实二合赏未定度需考自选择度，如“请选个度析”。题步骤：解释该句的含意表达的情感；指出它在炼字、词法、句法、章尤其是达巧方面的特点时要该句在全诗中的位置全诗所的构作用；点出其对达主旨和情感起的作用。【15详】本需注以下容易错字砯、、、、繁、鬓涌珮沦。【16题详解横批：辞旧迎新上旧又几喜：年上层楼(2)横：新年大上：山齐丽下联：春来桃李共芬芳(3)横：四季常上：岁人寿下联春满乾坤福满楼【解】本题考查学生把握运用对联的能力。解答这类题目，首先要明确题干的要求，如本题“根据，利用所给材组三幅春联，求符合对联体式，且用材”，根据横”挑选出与之相关的词语，再对的特点写对联。对联要字，词对，置相同平，；要内容关衔接旧迎新点“”新此以到新上旧又添更”自然连接一楼，“一”是数量，楼是名词，一层楼是偏正结构，可以找到“几喜”，楼”是声“喜”是仄声，根据收原确旧岁又添几个喜是联“新更上层”是联“四安”重在安，可以到“天岁月这一短语，“天增岁”是主宾构“春坤与之构致，由天月可想“人寿，这还主谓宾的结，满”之一，寿是声“楼”是声，此以定下。为干要求完材料，见下词语都用到新年吉这一对联中“东”是谓结，与“春结一致，“山齐丽”是谓结构，桃共芬芳与结构一致，“丽是仄，芳是平，可以确定上联【题详解由”的原因意复去的因“达与余矛盾留一个语序当“广”放“取；搭配要“共同与面添上”【详解】本题考语言表达准确、畅的能力。①由于毗邻同医院北京医及东单附近大型写字楼的原因由的原因结构混，应“的因删除。“多达几十余次不逻“多”明刚刚达到的而余代程，因此保留一即。“听取广泛民意错，语序不当“广”副，语应在语听取之。“在辖区单位和群众共同参”，不当，“在下，少下。【题详知行