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文档简介

《气报教设一、以情导入：播放从央1套制的天气预报全段录音。询问学最关心哪儿的天气，并说出为什么。导入语计：老今天要给大家介绍一家人，他们天天都看天气预报，并且在看的时候还会一会儿高兴，一会儿心焦。这是怎么回事呢？让我们来读读课文吧（板书课题：《天气预报》）二、初课文，整体知。学生自读课文，边读边标出儿歌有几节组成？互相读读课文，纠正读错字的读音。出示词卡片检查认读情况。指名汇读书情况。三、有情的朗读课。范读课。指名朗第一节。问：全家人为什么要天天看天气预报？小组讨学习：家的哪些人在关心爸爸，怎么关心的”（用笔画一画是哪些人，读一读是怎么关心的）汇报学成果：课件上红点标出人物，指名分节读读大家是怎么关心爸爸的。指导读，问：你喜欢文章中的谁？读一读。读得好，表扬，还问一问为么这样读？

A、导读第二节（1）视觉感受哈尔滨的冷，为理解句子做铺垫。播放寒冷的哈尔滨图片，问：学生的感受。（2）听觉理解句子：

播放奶奶说话的录音带，帮学生体“念叨。（3）读出关心之情：比较句子：A奶奶直念叨爸爸没带棉袄。B奶奶念叨爸爸没带棉袄。（4）延伸：奶会念叨什么”（5）比赛读句子，评出读之星。B指导读第三节。（1）播放海南天晴时的片，问：爸爸出差到了这儿，你们感觉这里怎么样？（2）老师渲染：听到海这么热，妈妈又担心起来了，你们能学学妈妈来关心爸爸吗？（3）小组内互相听听对读得怎么样，选一个读的最好的，等会读给全班同学听。（4）老师采访读的好的学，问问他把哪个词读重了，为什么这么读？（5）全班再读此节。C学自读第四节。用打擂台赛的方式充分读这一节。突出读千”、大。再合作学习全家人为什么天天随着天气预报，一会儿高兴，一会儿心”（实为学生自由再读儿歌）四、齐儿歌。五、拓：学了这儿歌，知道了什么？画一画说一说，或写一首小诗，表达家人之间是怎样互相关心的？同唱一自编的幸歌。

歌词：我

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