小学二年级语文《雪孩子》教案指南四篇

小学二年级语文《雪孩子》精编教案指南四篇《雪孩子》改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。得意的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢快。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。下面我给大家带来关于二年级语文《雪孩子》教案四篇，便利大家学习。1教学要求1、生疏10个生字，会写“瓜、衣、来“3个字，生疏1个偏旁“子“2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点生疏10个生字，知道雪会变成云教具预备：雪与云相互变化的课件学前预备：布置学生课前读通课文2第一课时教学要求11012、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点生疏10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书“孩子“教认“孩“字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今日我们学习《雪孩子》二、看图自读课文1、认真看图，想想每幅图上画了什么?2、读读图旁的句子，画出不生疏的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读状况，读后正音1、指名接读课文，相互评价。2、正音后同位相互接读课文四、学习课文，理解内容1、谈论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?先小组争论，然后指名答复。(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程)2、指导朗读本课因不注拼音，朗读中留意读准字音，还要正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的“上“休息的“息“读出雪地、云朵的秀丽，小白兔的欢快与难过，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美““白云“读得慢些，表达出赞美宠爱之情。五、想想说说1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么?2、你想对雪孩子说些什么?六、续编故事《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。其次课时教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文233、指导完成课后练习读读说说教具预备：生字卡片教学过程一、检查复习1、练习有感情地朗读课文2、答复课后练习题：雪孩子还会回来吗?二、分小组自学生字1、认字留意读准“让、往、烧、知“4个字的字音“起、玩、往、觉、知、化“都可以利用熟字变化来记忆可以进展同音字比较“化-画，到-到，只-知，还-孩“2、写字写好“瓜、衣、来“的关键是撇与捺对称瓜：上撇平短，左撇竖长，“竖提“起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于“竖提“衣：点居中，不与“横“相连，第三笔处“横“中间看起笔，最终“捺“低于右撇并相接向右伸展三、复习稳固1、完成课后练习，读读说说⑴理解题意，“又“字连用表示两种状况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点⑵学习练习可说教师订正2、布置作业把课文中的故事讲给别人听二年级语文《雪孩子》教案2教学目标：认读“累、添”等8个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、轻、旺、浑、赶”5默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。学习课文第一至八自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢和气。教学过程：一、图片导入，引出课题教师课件呈现雪景图片,请学生说说下雪了最想做的事。引出“雪孩子”图片，齐读课题。二、初读课文，初知大意借助拼音，朗读课文。学习默读。教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。今日我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。(3)学生默读第一至六自然段，读后说说自己看懂了什么。教师板书：小白兔、玩。(4)学生默读第七至十四自然段，读后说说自己看懂了什么。教师板书：雪孩子、救。表扬默读时做到不出声、认真读的学生。三、学习第一至六自然段，感受小白兔的欢快1.指名读第一至六自然段。2.学习字词。出示木柴图片，学习“柴”字，强调翘舌音。引导学生观看字形，知道“柴”与树木有关。理解“添把柴”的意思就是加把柴，积存词语“添加”。学习“旺”字。教师提问：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的。生活中，你在什么地方看到过这个字?(预设：商品、店名、对联等。)学习“渐”字。①出示词语卡“渐渐”，指名读，强调前鼻音。②朗读比较以下两个句子的不同之处，理解“渐渐”是渐渐、渐渐的意思。屋子里温存了。屋子里渐渐温存了。③出示小树苗、夕阳等图片，用上“渐渐”说话。如，小树苗渐渐长高了。夕阳渐渐下山了。3.朗读指导。教师引导：你宠爱雪孩子吗?小白兔呢?你能把雪孩子的得意和小白兔的愉快读出来吗?四、学习第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢过渡语：多么秀丽、得意的雪孩子!可是它却不见了，发生了什么事?引导学生读第七、八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的。抓住语言体会“焦急”。(用“ ”画出雪孩子语言的句子。)预设1：“不好了!小白兔家着火了!”雪孩子怎么知道小白兔家着火了?生汇报。教师出示词语卡：冒出黑烟，认读，用“冒”组词。雪孩子觉察小白兔的家着火了，它的心情是怎么样的?(焦急、焦急)指导朗读：读的时候声音急促、嘹亮些，就能把焦急的心情读出来了。朗读训练：练习—指名读—齐读。预设2：“小白兔，小白兔!你在哪里?”(1)雪孩子说这句话的时候心情是怎样的?当时小白兔的家里已经全是呛人的烟，烫人的火，雪孩子能不急吗?出示词语卡：烫人的火，认读。再请学生说说生活中觉得烫的东西。教师引读，指名学生朗读。男女生再读句子，体会焦急的心情。(4)教师提问：假设你就是雪孩子，当时你的心里会想些什么?抓住动作体会“焦急”。(用“”画出雪孩子动作的句子。)预设1：雪孩子观看从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。预设2：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，最终找到了小白兔。他赶忙把小白兔抱起来，跑到屋外。出示词语卡“奔去”，开火车读，学生做动作理解词义。雪孩子找了好久，才把小白兔找到，课文有个词语表示这个意思，你能找到吗?学习词语“最终”。指名读这些句子，从雪孩子的动作中体会焦急。3.感受“和气、勇敢”。观看动画片《雪孩子》中救小白兔的片段。学生沟通观后感，教师小结:当小白兔发生危急时，雪孩子完全不顾自己，冲进火海，冒着危急，救出了自己的好朋友小白兔，真是个和气、勇敢的好孩子!五、字词盘点，指导书写1.出示“唱、旺、浑、轻”4(1)观看字形，说说这四个字的共同特点和留意事项。(2)教师归纳小结：左窄右宽，两边靠拢。(3)教师范写“唱”，学生书空。学生描一个写一个。2.出示“赶”字。观看字形说构造。教师范写并强调书写要点：走字底的字先写“走”，“干”的其次横要与“走”的其次、三横穿插。学生描一个写一个。学生写字，教师巡察指导，示范点评，学生自我修正。投影讲评。班中讲评：选择学生作业，评议。同桌互评：书写正确，奖一颗星;构造端正，奖一颗星;干净美观，奖一颗星。二年级语文《雪孩子》教案3教学目标：通过玩耍的情境以及字理、看图、归类识字诸方法生疏“烧”“灭”等14个生字，读准多音字“呀”;正确书写“旁”“赶”911通過为课文配插图、为插图做讲解的学习活动，想象画面，续编故事，了解课文内容，感受雪孩子的勇敢和气，以及雪孩子与小白兔之间的情意。朗读课文，学习默读课文。感受句式特征并抄写。教学过程：活动一、回忆单元所学，初识雪孩子1.出示雪景图，导入：同学们，在这个单元前两课的学习中，我们通过想象画面，感受到山寺的高耸入云和草原的高远宽广，生疏了顽皮的雾孩子。看到这幅雪景图画，说一说你想到了什么?鹅毛般的大雪降落下来，白茫茫一片，我们仿佛到了粉妆玉砌的世界。瞧，一个雪孩子消灭了。2.出示课题：今日我们要学习的课文是跟雪孩子有关的一个童话故事——(生读课题)(设计意图：联系单元前两课的学习，创设雪天情境，启发学生想象，提示课题，拉近学生与文本的距离，激发学生学习兴趣。)活动二、识字小玩耍，查找雪孩子1.自主学习，明确要求。自读课文：①读准字音，读通语句。不生疏的字用自己学过的方法认读。②标出自然段。2.认读生字词。出示认字表和写字表中的字，自己练读。(2)与雪孩子做玩耍，认读生字。雪孩子和同学们玩捉迷藏的玩耍，只有能认读“小雪花”后面藏的生字，读好语句，雪孩子才会再一次和大家见面。第一组：认读“添”“柴”，字理学习“赶”。小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧!”“添”就是添加的意思。过去，冬天的屋里很冷，人们就把干草、木棍当柴火，点着后取暖，所以“柴”字的下半局部是木字底。出示隶书和楷书的“赶”字，左边是“走”，右边是“旱”，“旱”有陆地的意思。“赶”字的本义是一人在大地上奔驰着赶路。现在的简体字“赶”，右边的“旱”字演化为“干”。“赶快”是抓住时机、加快速度的意思。想象画面读语句。其次组：归类认读“烧”“烫”“灭”。烧得旺旺的烫人的火把火扑灭“烧”“烫”和“灭”都与火有关，同样有火字旁，位置却不同，要分清字的构造和偏旁，记住字形。第三组：语境中认读多音字“呀”yā。yɑ哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵秀丽的白云。当表示惊异的时候，“呀”读一声，用在重复的、表示动作的词语之后，表示重复做一个动作很长时间的意思的时候，“呀”读轻声。练习朗读。第四组：字理认读“冒”。雪孩子观看从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，最终找到了小白兔。“冒”字的本义是“帽子”，上半局部是帽子的形象，帽子下面是一只眼睛。现在的“冒”字有不同的意思。比方，“小白兔家的窗户里冒出黑烟”，就是黑烟一个劲儿地向外透、往上升;“帽子”是顶在头上的，所以“冒”字又引申为“顶着”的意思，雪孩子就是顶着呛人的烟去救小白兔的。想象画面读句子：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。(设计意图：创设玩耍情境，通过字理、看图、归类等方法认读生字，读好长句、重点语句，为读通课文做预备。)活动三、排列插图，了解雪孩子出示学习任务：依据故事内容，为插图(四幅插图内容：雪孩子图片、雪孩子陪小白兔玩儿图片、雪孩子火中救小白兔图片、雪孩子化成白云图片)排列挨次，并说明理由。学生分别出声读、默读课文，教师记录学生两次读书的时间。说一说自己默读课文的感受和默读的方法。小结：读文章的时候，为了提高阅读速度，我们可以选择不出声、速度快的阅读方法——默读。默读的时候要做到：书本平放在桌面，眼离书本一尺远，眼睛随着词句看，闭上嘴巴不出声。全班沟通，板贴四幅插图。排列理由：雪孩子陪小白兔玩儿，给小白兔带来了欢快。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵秀丽的白云。(设计意图：感受默读的好处，学习默读的方法，通过为故事插图排列挨次的活动，激发学生的学习兴趣，整体感知故事内容。)活动四、给插图做讲解，走近雪孩子1.明确学习任务：我给插图做讲解。2.自读课文，为给插图做讲解做预备。可以出声读，也可以默读。(1)关注描写雪孩子的语言和动作的词句，可以用课文中的语言，也可以开放想象，为插图做讲解。为每幅插图配讲解词，写在插图旁边。第一幅插图(第1～3自然段)：得意的雪孩子。①讲插图：兔妈妈给小白兔堆了一个得意的雪孩子。②师生分别扮演兔妈妈和小白兔，分角色朗读出人物对话中不同的语气。其次幅插图(第4～6自然段)：欢快的雪孩子。①想象画面：小白兔是怎样给雪孩子跳舞的?唱了什么歌?他俩说了什么?又做了什么?②想象小白兔和雪孩子玩耍时愉快的画面。4～6④小结：小白兔玩累了，赶快进屋添柴烧火，然后躺在床上睡着了，屋里面着起大火，小白兔却不知道。(设计意图：通过分角色朗读，体会人物说话时的不同语气，借助插图，开放想象，感受小白兔和雪孩子玩耍时的欢快。)第三幅插图(第7、8自然段)：勇敢、和气的雪孩子。雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，最终找到了小白兔。他赶忙把小白兔抱起来，跑到屋外。①结合雪孩子的动作、语言描写，开放想象，讲讲雪孩子救小白兔时的焦急、冒火施救时的勇敢。7、8自然段。③想象雪孩子的所作所为，理解“最终”的意思，把句子补充完整。雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，他 ，最终找到了小白兔。他赶忙把小白兔抱起来，跑到屋外。④小结：雪孩子看到小白兔遇到危急，奋不顾身地奔向火海救自己的好朋友。雪孩子多么勇敢与和气啊!⑤观看雪孩子救小白兔的视频，可以在插图上补充讲解词。摄制厂的人员和我们一样，被雪孩子的勇敢行为所感动，结合故事内容，开放想象，拍了动画片。请同学们观看雪孩子救小白兔的视频，再次感受雪孩子的勇敢。(设计意图：抓住雪孩子动作、语言等描写，开放想象，为插图做讲解，感受雪孩子的勇敢与和气。)第四幅插图(第9～14自然段)有情义的雪孩子。不，雪孩子还在呢!瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵秀丽的白云。①去掉“很轻很轻”“秀丽的”，与原句作比较，感受水汽的轻，白云的美，体会加上这样的短语使语句更加生动。②看图想象：小白兔看着雪孩子变成的秀丽的白云，他会对自己的好朋友说什么呢?想象画面朗读。③小结：在小白兔心里，雪孩子没有离去，他变成天空中一朵秀丽的白云，永久陪伴在小白兔身边，带给他温顺与爱。④选择其中的一句话，为插图配语句。第五幅插图：续编故事。小白兔感谢雪孩子对他的救命之恩，对雪孩子无比留恋。后来怎样了呢?请同学们发挥想象，续编故事结尾，并为其配上插图，补充在第五幅插图的位置上。(设计意图：通过为插图配讲解的活动，引导学生开放想象、续编故事，获得初步的情感体验。通过默读课文、朗读课文，感受雪孩子的勇敢与和气，以及雪孩子与小白兔之间的真挚情意。)活动五、识记生字，学写字词1.识记生字。(1)出示生字表，读生字，用自己学过的方法记生字的字形。(2)与学习伙伴沟通生字的识记方法。(3)全班沟通。2.书写生字。把生字依据构造分类，观看字在田字格中的位置，每个生字写一个，做到书写正确、端正、干净。重点指导：“唱”“旺”“浑”“谁”“汽”“轻”。左右构造的字，左窄右宽;“轻”，车字旁最终一笔是提，与“浑”字右半部中的“车”字笔顺比较;“赶”字留意穿插避让;“旁”字上宽下窄。依据标准讲评、修改。3.书写词语。唱歌赶快旁边水汽浑身很轻时候火星回家感谢空地赶忙二年级语文《雪孩子》教案4教学目的：1、生疏13个生字，会写“唱、赶、旺、旁“等8个汉字，生疏1个偏旁“子“。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点：生疏13个生字，知道雪会变成云教具预备：生字卡片学前预备：布置学生课前读通课文，为不生疏的字词注上拼音，并标上段落。教学时间：2课时第一课时一、揭题激趣1、板书“孩子“教认“孩“字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再补上雪字。2、激趣：雪孩子是什么样的猜谜语：雪花飘,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮袄,不怕冷来就怕热,只能站岗不能跑。3、课文说了什么事?今日我们学习21、雪孩子(孩子们读题)二、看图自读课文1、认真看图，想想图上画了什么?2、读读图旁的句子，画出不生疏的字，请教同桌。三、检查自读状况，读后正音组词：累(劳累)(累了)添(添加)(增加)柴(砍柴)(柴火)旺(兴盛)(旺盛)渐(渐渐)(渐渐)冒(冒尖)(冒雨)奔(投奔)(嫦娥奔月)冲(冲突)(冲向)烫(烫手)(滚烫)终(最终)(始终)浑(浑水)(浑然)淋(淋雨)(淋湿)激(感动)(感谢)1、指名接读课文，相互评价。2、正音后同位相互接读课文四、学习课文，理解内容雪，下个不停，一连下了好几天。这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去!兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。(交待雪孩子的来历)小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧!小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐温存了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。不好啦!小白兔家着火了!雪孩子观看从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。小白兔，小白兔!你在哪里?雪孩子冲进屋里，冒