幼儿园语言领域活动方案,幼儿园语言领域活动方案（7篇）

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幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。旧称蒙养园、稚嫩园。适龄的标准一般为3岁至6岁。以下是预备的幼儿园语言领域活动方案范文，欢迎借鉴参考。

幼儿园语言领域活动方案【篇1】

活动目标：

1.情愿在集体中宁静地听故事。

2.能听懂故事内容，体验小动物喜爱上幼儿园的情感。

活动预备：

1.配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。

活动过程：

1.介绍嘟嘟，引出故事。

2.叙述故事。

提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开头嘟嘟兴奋吗?

3.看挂图，其次遍叙述故事。

提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么?小伴侣在幼儿园里干什么?嘟嘟看到小伴侣的幼儿园后怎么做的?怎么说的?

4.幼儿再次观赏故事。

争论：嘟嘟后来为什么喜爱上幼儿园了。

5.小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小伴侣也有自己的幼儿园，我们要高兴奋兴上幼儿园。

建议：

将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。

评价：

1.对听故事感爱好。

2.能知道故事的主要人物，会说：“这里是__的幼儿园。”

幼儿园语言领域活动方案【篇2】

设计意图

节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜爱的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的深厚爱好，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。

活动目标

1、在嬉戏活动中引导幼儿感知排序。

2、引导幼儿用象声词制造性地表现节奏。

3、鼓舞幼儿大胆地在众人面前表现自己。

活动预备

彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

活动过程

1、老师说：“你们看，我今日戴了一条特殊好看的项链，要去参与舞会。好看吗?都有什么颜色?”

2、老师引导幼儿观看并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……老师边引导边操作。

3、老师问：“你们想不想穿一条美丽的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”

4、老师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展现在黑板上，如—黄蓝黄蓝—红红黄红红黄

5、请幼儿自己动手穿项链。

6、老师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小伴侣试一试。”

7、请幼儿将自己的项链唱歌出来。幼儿可以把自己的节奏唱歌给大家听，大家也可以跟着学。

8、鼓舞幼儿用声势表现自己的创编，如：乒—乓—乒—乓拍手拍腿拍手拍腿

9、老师说：“孩子们，戴上美丽的项链，和我一起去参与舞会去吧。

幼儿园语言领域活动方案【篇3】

一、活动目标

(一)认知目标

1、关心幼儿学会专注地倾听同伴谈话，快速把握别人的谈话内容，学习别人的谈话阅历。

2、围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情，培育幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达力量。

(二)情感目标

使幼儿主动、乐观地参加自由交谈和集体谈话，体验谈话活动的欢乐。

二、活动预备

小鸟木偶1个，“假如你有了翅膀”的系列图片。

三、活动过程

(一)创设谈话情境，引出谈话话题。

老师以木偶表演形式激发幼儿的爱好，引出话题，边操作木偶边说：“今日小鸟来到我们班，要和小伴侣交个伴侣，你们情愿吗?”

大家都知道小鸟的本事可大了，它有哪些本事?请小伴侣说一说，小鸟看你们说得对不对。”

(二)引导幼儿围绕话题自由交谈。

让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的本事来谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表自己的见解。

老师倾听幼儿谈话，提示幼儿用心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。

(三)引导幼儿拓展谈话范围。

1、集体谈论“小鸟”的本事。

启发幼儿：小鸟由于什么才有这样的本事?(会飞)为什么会飞?(由于有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么?鼓舞幼儿在集风光前大方叙述。

2、围绕“假如你有了翅膀”主题叙述。

老师提问：

①鸟儿有了翅膀，有很多的本事。假如你有了翅膀，你会做些什么?

②你会做些什么特殊的事?

③你为别人做些什么事?平常有什么做不到的事?

④你还盼望谁也有翅膀，为什么?

引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想像，运用新的谈话阅历表达自己的见解。

老师对幼儿丰富的想像赐予确定，对幼儿的谈话表示极大的爱好，使幼儿在谈话中体验欢乐。

四、各领域渗透

艺术：让幼儿将自己的叙述画下来，或做鸟类手I。

五、生活中渗透

户外活动时间引导幼儿观看有翅膀的动物。

六、环境中渗透

科学区展现各类鸟的图片。语言区展现“假如你有了翅膀”的幼儿图片作品。

七、家庭中渗透

教育幼儿爱护鸟类，知道鸟儿是我们的伴侣。

幼儿园语言领域活动方案【篇4】

活动背景分析：

平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一，幼儿在户外嬉戏时喜爱玩大型的积木，有些幼儿会自主地将大积木拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，为满意幼儿嬉戏的爱好，针对孩子对士兵这一角色很感爱好的特性，我设计了这一健康活动。

名称活动：我是小兵

活动目标：

1.能运用不同动作走过桥，保持平衡。

2.练习走不同难度的桥，进展幼儿的平衡力量，提高幼儿动作的敏捷性和协调性。

3.能英勇、团结、合作，感受合作的欢乐。

活动预备：

1.场地：平面小桥(宽10厘米);架空小桥(高30厘米，宽10厘米);石墩桥(高30厘米，间隔30厘米);

2.大小不一的铁罐盒、大积木;

3.哨子1个、红旗一面;

4.音乐磁带《向前冲》、《打靶归来》，录音机。

教学重点：练习走不同难度的桥

教学难点：大胆跨过石墩桥

活动过程：

一、集合幼儿、热身运动。

1.小伴侣在操场边排成两排横队。

(1)介绍班名、口号。

(2)听口令跑步进入场地，进行热身运动。

二、通过过各种难度的桥，幼儿进行平衡训练。

士兵们，今日我们要进行的是训练任务是野外训练，这次训练要经过很多小桥。有好玩的小桥、也有很危急的小桥，大家可要留意了!看哪个小士兵特殊英勇、机灵、聪慧。你们有信信念完成任务吗?

1.过小桥

第一关：平地小桥。(要求：自由选择动作走过平衡木)

现在我们到了第一座桥(要求：自由选择动作(走、跳)走过平衡木。中间提示幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等)

让一位幼儿尝试练习，顺当通过后再提出问题：

问题1：这位士兵是怎么做?你们还能用什么方法过桥?(引导幼儿运用难度不同的动作过桥)

其次关：架空小桥。

问题2：这座桥和第一座有什么区分?过这座桥你们有信念吗?(幼儿练习)

问题3：怎么才能又稳又快地走过这座桥?

今日训练副班长带了许多东西来，我们一起把它们运过桥吧，好吗?(让幼儿自由选择材料拿过河，增加难度)

第三关：石墩桥。要求：幼儿能大胆跨过。

问题4：这座桥是怎么样的?前段时间这里发洪水把桥面冲走了，只剩下桥墩，你们要不要过去?

问题5：过这样的桥要留意什么?(让幼儿相互鼓舞，特殊是要给胆小的同伴加油。)

第四关：过自己搭的桥要求：用供应的材料(泡沫垫、各种罐子)和同伴合作搭桥。

问题6：这条小河很宽但没有桥，为了让人们过桥河更便利，我们应当怎么做?我们可以用什么方法过河?(士兵们想方法)

问题7：可以用什么搭桥?怎么搭?

我们分成两组，各组商议 怎样搭桥。(幼儿运用场地各种罐子和大积木搭桥)

问题8：哪一组搭的桥走得快又稳?为什么?(引导幼儿能够依据自己的力量调整墩的宽度和高度)

2.竞赛《夺红旗》

我们过了4条河，现在分成2组进行竞赛。(拿到红旗欢呼)

三、放松活动

1.今日我们的训练任务已经完成了，士兵们很英勇，体现了我们英雄班不怕困难，勇往直前的精神，还和同伴一起完成了任务，你们的心情怎么样?

2.幼儿把活动材料搬起，随着音乐踏步退场，结束活动。

活动延长：活动结束后在活动区连续投放各种材料，易拉罐/奶粉罐/小凳子等，老师和幼儿一起探究利用这些材料组合成不同高度/不同宽度的不同玩法，如：走梅花桩/站立嬉戏等。

活动反思：平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不了解学习的意义，又对单调的练习不感爱好，所以很难达到好的学习效果。针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标，我设计并开展了以学习“走平衡木”基本动作为主要内容、以“学做小士兵”情景嬉戏为主要形式的体育活动，通过不同难度循序渐进的桥达到本行端的目标。

在课的结构设计上针对大班幼儿的.心理特点，设计一些贴近幼儿生活的活动内容，吸引幼儿乐观、热忱地参加到活动中。由于积木/铁罐都是幼儿所自己熟识，所以幼儿参加乐观。活动由简洁的平面桥到有高度的桥再到桥墩等，渐渐过度到依据自身力量设计/调整桥的宽度和高度，流程清楚简洁。

在课程资源开发上，给幼儿一个开放性的学习环境，因材施教，通过基本体能技巧设计内容包括平衡、跳、等，从易到难，让幼儿一步一步克服各种挑战，体验胜利的欢乐。也基本达到预定的教学目标。

我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机会，没有过多限制幼儿，活动设计结构比较合理，基本达到预定的教学目标。

幼儿园语言领域活动方案【篇5】

活动目标：

1、感受故事主角克制自己、抵挡美味诱惑的内心体验。

2、理解故事主题，萌生成长的骄傲感。

活动预备：

故事

活动过程：

一、麦麦的午餐盒。

1、今日，我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的故事。老师叙述故事第一节。

2、午餐盒里有哪些好吃的东西?

3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃?

二、美味的诱惑。

1、那么好吃的东西，小猪麦麦想不想立刻吃掉?我们连续听故事。

2、老师叙述故事其次节至第六节。

3、上学的路上，麦麦想吃午餐盒里的东西，他吃了吗?他是怎么做的?

4、上课的时候，麦麦想吃东西了吗?它心里对自己说了什么话呢?

5、麦麦吃了午餐以后，还想吃桃子吗?有没有吃掉?

6、下午，麦麦肚子很饿很饿，他想吃桃子了吗?有没有吃掉?

7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子，他忍住了吗?你觉得麦麦做得对吗?为什么?(麦麦很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的话，到该词的时候才能吃)。

三、不平常的桃核。

1、麦麦回家，把午餐盒交给妈妈，他问妈妈要了那个桃核，你知道这是为什么吗?

2、老师叙述故事最终一节。

3、麦麦把桃核放在纸船里，望着它，想着这一天发生的事，我们再来完整地听故事。

4、老师完整叙述故事一遍。

5、麦麦以前嘴很谗，上学校的第一天，他还是很谗吗?为什么他觉得这一天特别兴奋?

6、引导幼儿争论后得出：麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上学校了，知道自己长大了，应当忍住嘴谗的念头。

7、幼儿阅读幼儿活动材料第四册第29――31页，结合画面复述故事。

幼儿园语言领域活动方案【篇6】

活动目的

1，了解种子传播的方法。

2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。

活动过程

1，出示挂图《植物妈妈有方法》，提问：植物妈妈是怎么传播种子的?

2，请幼儿听诗歌《植物妈妈有方法》。提问：

(1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点?

(2)妈妈是用什么方法传播种子的??

3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，

提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么方法传播种子?能仿照着把它们编成诗歌吗?

诗歌：植物妈妈有方法

蒲公英妈妈有方法，孩子个个像伞兵。

微风带它去旅行，落地发芽又生根。

苍耳妈妈有方法，宝宝身上长满刺。

动物带它处处走，掉到土里把根生。

豆荚妈妈有方法，太阳一晒咧嘴笑。

“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。

植物妈妈有方法，种籽成熟遍地撒。

方法奇妙多变化，它们的孩子遍天下。

续编参考

椰树妈妈有方法，叶子落水会游泳。

大海里面四处漂，来到岸边把户落。

石榴妈妈有方法，宝宝长得美又甜。

小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。

幼儿园语言领域活动方案【篇7】

活动目标：

1、能在把握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。

2、能大胆地朗读诗歌。

3、激发幼儿喜爱大自然的情感。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。