小班语言教案《小书签》

小班语言教案《小书签》小班语言活动教案说课稿《大书签》

一、说道教学设计：

小班幼儿年龄大，入园时间长，对周围的事物重新认识认知比较深入细致，语言表达能力极差，小班语言《大书签》就是一首内容直观，语句迷人的儿歌，构想独有，想象多样，富于儿童情趣，形象的对树叶的形状和用途展开了想象和叙述，通过儿歌的自学能够唤起幼儿爱好小自然向往小自然的情感，同时能够提升小班幼儿的语言表达能力，挑选这一教材合乎小班幼儿自学特点。

二、说道教材

《大书签》一课Lizier《儿童自学与发展指南》小班教材下册“金灿灿的秋天”这一主题中的语言领域部分。大书签一课就是一首儿歌，内容直观，语句生动形象，合乎小班幼儿心智特点。

三、说道目标

根据小班幼儿年龄特点和班级幼儿的实际情况，我制订了以下两个目标：1、朗诵儿歌，初步认知儿歌内容，并带动作展开儿歌演出。2、观测树叶的形状，学说“XX叶，像是XX”，并展开儿歌第三句和第四句的仿编。本节课的活动重点就是朗诵儿歌，初步认知儿歌内容，并带动作展开儿歌演出。难点就是观测树叶的形状，学说“XX叶，像是XX”，并展开儿歌第三句和第四句的仿编。

四、说道活动准备工作

在教学本课时我搞了以下准备工作，提早收集了各种各样的树叶，准备工作了有关物品的图片，制作了视频《美丽的秋天》。

五、嘲弄法学法

为了更好地全面落实教学目标，突破重点难点，注重幼儿的主体地位，我主要实行了以下几种教法学法：

1、情景引入法：为了唤起幼儿的自学兴趣，直观的步入自学内容，我在引入时设计了大树叶变小魔法的情景并使幼儿了解到书签的特点和本节课的自学内容。

2、直观体会法：为了幼儿更深入细致的认知儿歌内容，介绍树叶的形状，在课前我收集了各种各样的树叶，准备工作了先关物品的图片，在课堂上使幼儿观测，通过观察对照并使幼儿对树叶的特点和形状存有了更确切地重新认识。

3、朗诵演出法：本节课的重点就是朗诵儿歌，并使幼儿带动作展开演出，为了使幼儿更好地顺利完成目标，我在教学时使用了多种形式的朗诵，再加之动作展开演出，这样在动作演出的基础上幼儿对儿歌的认知就更深入细致了。

4、诗句仿编法：在自学儿歌的第二句的时候，我出具了多种树叶使幼儿观测，然后用自己的话去展开句子的仿编，这样就唤起幼儿的想象力，并使幼儿的思维能力的发展获得了较好地提高和发展。

5、谈话法：在教学本课时，我实行了多种形式的谈话方式，从谈话中使幼儿认知儿歌内容，突破重难点。

六、说道活动过程。

一、情景引入。

1、（出具银杏树叶）大朋友们，你们看看，老师手中拎的就是什么？（树叶）对啦，这就是一片银杏树叶，你们看看，它像是什么东西呢？出具有关图片扇子，鼓励幼儿学说“银杏叶，像是把扇”，它呀还可以变小魔法呢，你们想要不敢看一看它到底可以变小什么呢？

2、（老师捡起）老师在书本里找出了银杏树叶，看一看它变为了什么？延聘幼儿学说大书签。

3、对了，秋天至了，到处都就是飞舞的树叶，这些树叶变小呀变小，都变为了大书签，鼓励幼儿朗诵“秋天至，树叶飞，小小树叶变小书签”。

二、自学儿歌。

1、观测各种各样的树叶，恳请幼儿说道说道这些树叶的名称以及形状。

2、鼓励幼儿学说句子“银杏叶，像是把扇，柳树叶，像是小船”，并同时出具其他的树叶和有关物品图片，鼓励幼儿学说“XX叶，像是XX”，并尝试展开儿歌第三句和第四句的仿编。

3、回答：树叶书签必须放到哪里？学说最后一句儿歌“树叶放到书本中，吃饭我渡过每一天。”

4、老师加之动作完备朗诵儿歌，恳请幼