社会调查的设计与组织社会调查的准备

第三章社会调查的设计与组织

——社会调查的准备社会调查的设计与组织包括：1、选择调查课题2、进行探索性研究3、建立研究假设4、解释概念5、设计调查方案6、试验性调查

第一节选择调查课题一、选题的重要性一种古老而智慧的说法：“选好了问题也就解决了一半。”爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”

1、决定调查方向社会生活有许多不同的领域，每一领域都有很多值得做的调查课题。对一项具体的调查来说，只能在众多的可能性面前进行选择。社会调查是十分具体、明确、有针对性的，每一调查课题都是针对某一社会生活领域中的某种特定社会现象或社会问题的。如：（1）有关老年人社会保障问题的调查课题。涉及社会生活中社会保障这一领域，针对的是老年人的老有所养、老有所依以及生活质量问题。（2）关于某地区离婚状况的社会调查。涉及的是社会生活中的婚姻、家庭领域，针对的是离婚这一特定的婚姻家庭现象和问题。（3）关于老年人再婚现象的调查课题。涉及的是婚姻、家庭领域。但是针对老年人（而非其他人）再婚这一特定的现象（而非其他现象）

2、体现调查的水平（1）在选择确定调查课题中，需要调查者调查者掌握相应知识，包括专业理论知识、调查研究方法知识和各种操作技术（2）需要调查者具有比较开阔的视野、敏锐的洞察力、较强的判断能力（3）需要调查者具有一定的社会生活经验调查课题的选择到最终确立，正是上述因素共同作用的结果。

研究者在上述哪一个方面的欠缺和不足，都会在选择和确立调查课题上留下痕迹，影响所选课题的水平和质量。比如：如果缺乏专业理论知识，所选课题在内涵上就可能不够深入，课题的立意也可能缺少理论依据；如果缺乏比较开阔的视野，看不到某一课题领域的基本概况和总的趋势，不了解这一领域已有的研究成果和存在的不足，那么所选择的课题也许只具有个别性而无普遍性，或者所选课题只是在很低层次上对已有研究的重复；如果缺乏敏锐的洞察力，常常会对社会生活中的许多现象“视而不见”，白白放过许多既值得研究又能够研究的课题。

3、制约调查的过程调查课题的确立意味着调查目标的确立和调查方向的选定，意味着社会调查“特定道路”的确定。不同调查课题对所走“道路”的要求不同。即调查课题不同，调查的对象选择、内容选择、方法选择、规模确定、方案设计等方面就不同。

讨论：从调查对象的范围和收集资料的方法和研究经费等方面来讨论调查课题的确定如何制约调查过程？如下三个调查课题（均为抽样调查）：（1）当前我国城市居民生活质量现状及其影响因素研究（2）北京大学应届毕业生择业倾向调查（3）武汉市城区老年人生活状况调查

第一个调查课题的调查对象的选择要在全国所有城市这一范围内进行抽样，生活质量调查所涉及的内容比较多，收集资料的方法采用调查问卷法，此外该项调查课题所需要的经费、人员、时间和管理等方面相对较多，需要设计好调查方案。第二二个个课题题中中调调查查对对象象的的选选择择所所要要求求的的只只是是在在一一所所大大学学中中的的范范围围内内进进行行抽抽样样。。调调查查的的内内容容只只涉涉及及择择业业倾倾向向问问题题，，内内容容比比较较单单一一。。收收集集资资料料的的方方法法采采用用调调查查问问卷卷法法。。这这个个调调查查课课题题比比第第一一个个要要简简单单，，很很少少的的调调查查人人员员在在很很短短的的时时间间内内就就能能完完成成，，花花费费也也很很小小，，方方案案的的设设计计相相对对简简单单一一些些。。第三三个个课题题在在规规模模、、范范围围、、内内容容复复杂杂程程度度等等方方面面，，介介于于前前面面两两者者之之间间。。但但是是所所要要求求的的资资料料收收集集方方法法与与课课题题二二不不同同，，因因为为调调查查对对象象是是老老年年人人，，文文化化程程度度较较低低，，不不能能够够自自己己填填写写问问卷卷，，所所以以要要采采用用访访问问的的方方法法。。这这就就意意味味着着较较多多的的调调查查人人员员、、较较长长的的调调查查时时间间、、较较高高的的研研究究经经费费、、比比较较复复杂杂的的组组织织管管理理，，这这些些因因素素决决定定必必须须设设计计好好调调查查方方案案。。4、影影响响调调查查质质量量调查查课课题题不不恰恰当当、、不不可可行行是是影影响响调调查查质质量量的的一一重重要要方方面面，，所所以以选选择择调调查查课课题题对对于于从从事事这这一一课课题题的的研研究究者者来来说说是是否否合合适适、、是是否否可可行行非非常常重重要要。。在同同样样条条件件下下，，一一个个年年轻轻大大学学生生进进行行调调查查的的课课题题选选择择？？1、““中年年离离婚婚者者的的心心理理冲冲突突与与调调试试”调调查查2、““大学学生生择择业业倾倾向向”调调查查后者者调调查查结结果果的的质质量量往往往往比比较较高高。。因因为为大大学学生生对对婚婚姻姻生生活活、、对对中中年年人人的的人人生生经经历历和和体体验验的的熟熟悉悉程程度度（（也也即即社会会生生活活经经验验）、、对对与与这这一一课课题题有有关关的的背景景知知识识，以以及及他他从从事事这这一一课课题题研研究究所所具具有有的的和和可可利利用用的的资源源、、条条件件等等等，，都都不不如如后后一一课课题题。。一个个只只有有很很少少研研究究经经费费的的研研究究者者的的选选择择？？1、、““我国国城城市市青青年年结结婚婚消消费费状状况况及及影影响响因因素素研研究究”2、““武汉市市中学学生课课外阅阅读状状况调调查”二、调调查课课题的的类型型1、根据据社会调调查研研究的的目的的：（1）理论研研究课课题：为检检验和和发展展某些些理论论或假假设而而从事事的社社会调调查研研究课课题。。研究究目的的不是是为了了解决决当时时的社社会问问题，，而是是为揭揭示某某种社社会现现象的的本质质及其其发展展规律律。如：社会转转型与与职业业流动动的关关系研研究（2）应用研研究课课题：为了了解决决当前前的社社会问问题而而提出出的研研究课课题。。研究究目的的是为为满足足社会会实际际应用用的需需要。。如：当前我我国的的吸毒毒现象象及其其防治治对策策研究究理论研研究课课题和应用研研究课课题：：相互渗渗透性性相互关关联性性。2、根据据对社社会现现象的的揭示示程度度和认认识要要求的的不同同，可可分为为：（1）描述述性研研究课课题（2）解释释性调调查课课题（3）预测测性课课题（1））描述述性研研究课课题如:““人人口普普查””，，对人人口的的各种种特征征作出出准确确描述述。“选举举期间间的民民意测测验””，是是对选选民的的投票票倾向向性进进行描描述。。（2））解释释性调调查课课题“选举举期间间的民民意测测验””，是是对选选民的的投票票倾向向性进进行描描述性性调查查，如如果进进一步步研究究为什什么有有些人人准备备投甲甲候选选人的的票，，另一一些人人准备备投乙乙候选选人的的票，，则属属于解解释性性课题题的研研究。。（3））预测测性课课题如：中中国大大学生生就业业问题题的分分析与与预测测。3、按照照调查课课题的的内容容划分经济、、政治治、思思想文文化、、社会会生活活等方方面的的课题题。4、按照照调查课课题的的来源源划分领导机机关下下达的的课题题、有关单单位委委托的的课题题、调查者者自己己研究究中发发现并并拟订订的课课题、、、课题的的分类是是相对对的，在实实际中中的调调查课课题常常常是是理论论研究究与应应用性性研究究，描描述性性研究究和解解释性性研究究兼而而有之之，只只是侧侧重点点有所所不同同。三、调调查课课题的的来源源1、现现实生生活如：城城市居居民居居住方方式与与邻里里关系系研究究城乡社社区邻邻里关关系比比较研研究2、个人人经历历如：城城市中中年知知识分分子离离婚的的特点点、原原因及及后果果研究究当代青青少年年网络络成瘾瘾现象象研究究3、相关关文献献阅读大大量期期刊文文献，，是调调查课课题的的灵感感、想想法和和火花花的重重要来来源地地。《中国社社会科科学》、《社会学学研究究》、《经济学学研究究》、《法学研研究》、《人口研研究》、《中国人人口科科学》、《教育研研究》、《青年研研究》、《社会》、《社会工工作》等等。。从文献献中确确定研研究课课题的的两种种方法法：（1）审视视、提提问、、评论论的研研究阅阅读文文献如一文文章中中：——结论：：独生子子女与与非独独生子子女之之间存存在明明显差差别——证据：：几个个特别别的个个案——？？——独生子子女与与非独独生子子女行行为特特点的的比较较研究究（2）进行行广泛泛联想想从纵向向与横横向、、形式式与内内容、、对象象与方方法、、时间间与空空间等等不同同角度度对文文献展展开联联想，，开启启思路路，提提炼出出研究究课题题。如一文文献中中：“社会转转型对对大学学生的的择业业趋向向产生生影响响”——对其人人际交交往？？对其其消费费行为为？对对其学学习态态度？？——对青年年农民民工的的择业业是否否也产产生影影响?四、调调查课课题的的选择择标准准1、重要要性2、创造造性3、可行行性1、重重要性性原则则（1）在理论方方面的意义义：调调查课课题对对学科科的发发展、、对某某种理理论的的形成成、对对社会会规律律的认认识、、对社社会现现象的的解释释所做做的贡贡献。。（2）在实践方方面的意义义：调调查课课题对对现实实社会会生活活所提提出的的各种种具体体问题题能否否进行行科学学的回回答和和能否否提供供合理理的解解决办办法上上。如：调查课课题：：“社会会转型型与职职业流流动的的调查查研究究”关注探讨社社会生活中中的职业流流动现象与与整个社会会的转型之之间的关系系，主要具具有理论方面的价值值。调查课题：：“当前我国国的吸毒现现象及其防防治对策研研究”主要针对现现实社会生生活现实存存在的具体体社会问题题，具有明明显的实践意义。2、创造性原原则（创新性或独独特性）指调查课题题应该具有有某种新的的东西，具具有某种与与众不同的的地方，具具有自己独独特的特点点。而不能能总是在同同一领域、、同一范围围、同一层层次上重复复别人的研研究，重提提已有的结结论。最具创造性性的课题是是“填补空白”的课题，，但是很困困难找到这这样的课题题。对大多数研研究者来说说，一项课课题的创造造性是指该该课题在研究的思路路、研究的的角度、依依据的理论论、调查的的对象、采采用的方法法、调查的的内容等有自己独独到、新颖颖的方面。。如前人已做做过的课题题：“大城市青年年结婚消费费问题调查查”针对对前前人人调调查查可可在在哪哪些些方方面面有有所所创创新新？？（1）在在调查查对对象象上：：选选择择做做““中中小小城城市市青青年年结结婚婚消消费费问问题题调调查查””、、““农农村村青青年年结结婚婚消消费费问问题题调调查查””。。（2）在在调查查内内容容上：：选选择择做做““大大城城市市青青年年结结婚婚仪仪式式选选择择调调查查””、、““大大城城市市青青年年恋恋爱爱问问题题调调查查””。。（3）在在调查查时时间间上：：如如果果前前人人所所做做的的是是20世纪纪80年代代的的调调查查，，我我们们可可以以选选择择同同一一主主题题但但不不同同时时期期的的调调查查，，即即可可以以选选择择““20世纪纪90年代代青青年年结结婚婚消消费费问问题题调调查查””。。3、可可行行性性原原则则可行行性性是是指指研研究究者者是是否否具具备备进进行行或或完完成成某某一一调调查查课课题题的的主主、、客客观观条条件件。。（1）主观观限限制制是指指研研究究者者自自身身条条件件方方面面的的限限制制。。包包括括调调查查者者在在生生活活经经历历、、知知识识结结构构、、研研究究经经验验、、组组织织能能力力、、操操作作技技术术等等方方面面的的限限制制，，甚甚至至包包括括调调查查者者的的性性别别、、年年龄龄、、语语言言、、体体力力等等纯纯粹粹生生理理因因素素方方面面的的限限制制。。如：：（1）一一个个年年轻轻的的男男性性大大学学生生选选择择““离离婚婚妇妇女女的的心心理理冲冲突突与与调调试试研研究究””（2）一一个个不不懂懂少少数数民民族族语语言言和和风风俗俗习习惯惯的的研研究究者者选选择择一一个个以以少少数数民民族族为为研研究究对对象象的的研研究究课课题题（2）客观观限限制制是指指外外在在环环境境或或条条件件的的限限制制。。即即人人力力、、物物力力、、财财力力、、时时间间等等因因素素。。如如调调查查时时间间不不够够，，调调查查经经费费不不足足，，有有关关文文献献资资料料不不能能取取得得，，所所涉涉及及的的对对象象、、单单位位和和部部门门不不能能给给予予必必要要的的支支持持和和合合作作。。如：：（1）““青青少少年年初初次次犯犯罪罪原原因因研研究究””（2）““私私营营企企业业劳劳资资关关系系研研究究””两个个调调查查课课题题都都需需要要研研究究者者取取得得相相关关部部门门的的准准许许、、支支持持和和配配合合，，否否则则无无法法收收集集资资料料，，缺缺乏乏可可行行性性。。五、、调调查查课课题题的的明明确确化化1、含义：：通过对研究问题题的某种界界定，给给与明确确的陈述述，以达达到将最最初头脑脑中比较较含糊的的想法，，变成清清楚明确确的研究究问题；；将最初初比较笼笼统、比比较宽泛的研究范围围或领域域，变成特特定领域域中的特定现象象或特定定问题的目的。。如下课题题内涵上上非常宽泛，焦点不不够集中中：1、我国社社会中的的青少年年犯罪问问题研究究2、当前我我国社会会中的家家庭问题题研究3、当前我我国的民民工潮问问题研究究如将民工潮问问题明确化为为：规模、地地区分布布、形成成原因、、后果及及影响等等内容2、研究课课题具体体化的方方法第一：缩缩小研究究课题的的内容范范围如：青青少少年犯罪罪问题研研究（大大）青少年犯犯罪的原原因研究究（中））青少年犯犯罪的特特点研究究家庭关系系与青少少年犯罪罪（（小）青少年初初次犯罪罪的原因因研究第二，清清楚明确确地陈述述调查课课题如：当前前大学生生择业意意愿调查查当前大学学毕业生生有什么么样的择择业意愿愿？是金金钱导向向、权力力导向、、声望导导向？当前大学学生的择择业意愿愿与学生生的家庭庭背景有有什么关关系？第二节进行初步步探索社会现象象错综复复杂，在在研究者者对所要要研究的的对象领领域不很很熟悉，，对课题题的研究究具体目目的不够够明确，，对所确确定的课课题的价价值和意意义没有有很大把把握的情情况下，，进行探探索性研研究非常常重要。。探索性研研究与选选择调查查课题的的交互作作用：感兴趣的的现象或或问题领领域较宽泛地地查阅相相关文献献初步确定定研究课课题进一步进进行探索索性研究究进一步明明确调查查课题、、、进行初步步探索的的主要方方法有：：1、查阅文文献资料料2、向有关关专家咨咨询3、实地考考察查阅文献献资料、、咨询专专家和实实地考察察，是初初步探索索的三种种主要方方法。在在实际工工作中，，它们往往往是综合使用用、交叉叉使用、、轮换使使用的。进行探索索性研究究的作用用：1、了解研研究课题题有关的的背景资资料2、熟悉了了解本领领域已有有的研究究成果3、为调查查者提供供一些可可供参考考的研究究思路、、研究方方法。可可以进一一步明确确调查课课题。了了解调查查的重点点、难点点、注意意问题等等。第三节建建立研究究假设对于选定定的课题题有了初初步了解解后，就就要把自自己对这这个问题题的想法法提出假假设。但但并非所所有的调调查研究究都必须须先建立立研究假假设，对对于以摸摸清情况况和描述述事实为为目的的的调查，，不需要要先提出出假设。。如人口口普查。。一、研究究假设根据已有有的事实实材料和和科学原原理，对对未知事事实及其其规律提提出的一一种不完完备的的的、尚待待验证的的设想与与推测。。如：经过过初步探探索了解解到，对对学校办办学成绩绩影响较较大的因因素可能能是师资资的专业业水平、、学生的的入学成成绩、父父母的教教育水平平，在此此基础上上建立如如下三个个假设：：1、师资资水平越越高，学学校的办办学成绩绩越好。。2、学生生的入学学成绩越越高，则则学校的的办学成成绩越好好3、父母母的教育育水平越越高，则则学校的的办学成成绩越好好二、研究究假设的的提出必必须符合合几个条条件1、以明确确的概念念为基础础2、研究假假设不应应与该领领域已经经证实为为正确的的理论和事实相矛盾。。？？？？3、具有一一定的想象力，不能只只是重复复已被验验证的事事实和科科学理论论。4、假设必必须是可验证的。即能能够用事事实材料料来证明明其正确确与否。。假设的可可验证性性？？？？1、学生的的入学成成绩越高高，则学学校的办办学成绩绩越好2、到未来来社会家家庭必然然会消亡亡三、假设设的表达（陈陈述）方方式1、函数式式：Y是X函数。即即Y与X成正向或或反向变变化关系系如：师资资水平越越高，学学校办学学成绩越越好教育程度度越高，，生育意意愿越低低。2、条件式式：如果A，则B。如：高收收入家庭庭在教育育娱乐上上花费较较高离婚家庭庭的子女女具有较较高的犯犯罪率3、差异式式：A不同，B也不同。。如：（1）年龄不不同的人人，生活活方式也也不同（2）城市居居民家庭庭收入不不同，家家庭教育育娱乐开开支也不不同四、建立立研究假假设在社社会调查查过程中中的作用用1、是设计计调查方方案的指指南。调查方案案的设计计，特别别是调查查指标的的设计是是以研究究假设为为指南的的。2、是搜集集材料的的向导。。五、形成成假设的的方法1、归纳推推理方法法：将局部观察结果果和事实实材料经经过归纳纳，形成成假设。。如通过观观察及从从大众传传媒得到到相关信信息，并并归纳整整理，得得出研究究假设：：（1）受教育育程度越越高，生生育意愿愿越低（2）传统观观念越浓浓厚，生生育意愿愿越高2、逻辑推推理法：：根据以以往理论或事事物发展展的必然然规律对事物的的发展变变化趋势势作出推推测的方方法。如如：（1）独生子子女家庭庭普遍化化导致独独生子女女家庭养养老问题题面临严严重困难难（2）大学扩扩招是当当前大学学生就业业难的重重要影响响因素3、类比推推理法：：面对陌陌生的社社会现象象，拿所所熟悉的事物、、过程、、规律与与之类比，形成假假设（1）过度城城市化会会导致犯犯罪率的的上升第四节解解释释概念（（概念的的操作化化）一、定义所谓概念操操作化是指指对调查研研究中的主主要概念给给予明确的的定义，并并确定其边边界和测量量指标的一一种设计工工作。也就就是将抽象象的概念转转化为可观观察的具体体指标的过过程。二、概念操操作化的方方法1、对概念的的定义方法法（1）抽象定义义：是对某某类事物或或现象的共共同本质的的概括。（2）操作定义义：就是把把抽象的概概念用可以以观察、可可以测量的的指标来模模拟。如青年：（1）抽象定义义：身体发发育成熟，，体力和智智力处于旺旺盛增长阶阶段的人们们。（2）操作性定定义：14岁—28岁的（在心心理、身体体、智力等等方面具有有特定性质质的）男女女。概念的操作作化就是对对概念下操操作定义而而实现的2、设计操作作定义的方方法（1）确定事物物的具体边边界。如：劳动年年龄人口：：男16—60岁，女16—55岁。如：青年：：14—28岁的男女（2）使概念内内涵进一步步具体化明明确化这里涉及到到概念的维度，所谓概念念的维度是是指概念所所涵盖内容容的若干不不同方面。。如：劳动态态度劳动数量、、劳动质量量出勤勤率三好学生德智智体体例子：““溺爱孩子”的操作化化第一步：将将概念分解解为四个维维度1、不注意培培养孩子的的生活自理理能力2、不注意培培养孩子的的劳动习惯惯3、对孩子过过分迁就4、物质上对对孩子尽量量满足第二步：每每个维度上上选择若干干具体的指指标：第一维度““不注意培养养孩子的生生活自理能能力”所选指标有有：是否自自己洗头、、洗澡、穿衣、整理理床铺等。。第二个维度度“不注意培养养孩子的劳劳动习惯””所选指标有有在家是否否扫地、洗洗碗、上街买东西等等。三、变量(一)定义变量是指可可以直接或或间接地具具体观察和和测量的，，其取值是是可变的经经验变量。。是指具有一个以上上取值的概概念，如性别、、职业、文文化程度、、收入、满满意度、态态度倾向等等。概念和变量量的区分：：概念是对现现象的抽象象，是一类类事物的属属性在人们们主观上的的反映。概概念有两种种类型：第一种概念念仅用于识识别某种现现象。第二种概念念所指称的的现象在类类别、规模模、数量、、程度等方方面有变异异情况。如如性别、职职业、文化化程度、收收入等。变变量就是第第二种概念念。所以变量是是概念，但但是概念不不一定是变变量。（二）类别别1、按照变量量间的因果关系划分（1）自变量：：引起其它它变量产生生变化的变变量。（2）因变量：：随着其它它变量变化化而变化的的变量2、按照变量量取值的分布布状态（1）离散变量量：取值只有有有限个的变变量。如性性别、教育育程度（2）连续变量量：在某一区间间内有无限限个取值。。如收入、、年龄3、按照社会测量尺尺度的不同（1）定类变量量（2）定序变量（3）定距变量（4）定比变量四、指标1、定义：用来反映映社会现象象的类别、、状态、规规模、水平平等特性的的项目及测测量标准。。它是进一一步说明和测测量变量量时所使使用的工工具。公司规模模公司员工工数目公公司司的生产产能力指标由两两部分组组成：（1）指标名名称：反反映指标标内容和和所属范范围；（2）指标标值：说说明指标标的测量量方法和和标准如：公公司员工工数目：：截至到到2008年9月1日止的正正式员工工数目公司生产产能力：：2008年月均生生产额、、销售额额、、、、2、单一指标标和指标标群（1）变量的的含义和和取值范范围明确确，不会会产生理理解上的的歧义，，测定变变量时用用单一指标标.如性别、、年龄、、家庭规规模、文文化程度度。（2）变量比比较抽象象和笼统统，没有有单一的的测量指指标，要要借助于于指标群来反映和和测定。。如:社会地位位职业收收入入文文化程程度3、指标的层层级用两个或或两个以以上的层层次的指指标来反反映概念念如：女性性社会地地位政治地位位教教育育地位家家庭庭地位家庭经济济权、重重大事项项决定权权4、指标的权权重单一指标标的指标标值一般般是确定定的，这这些指标标值在反反映变量量的时候候作用没没有大小小之分，，用多个个指标或或指标群群来反映映变量时时，这些些指标对对于说明明和测量量变量的的作用大大小即权权重是不不同的。。如：学生生科研立立项依据据的专家家评价表表：评价指标标及其权权重（1）选选题：25%（2）内内容：：35%（3）预预期价值值：20%（4）研研究基础础：20%第五节调调查方方案的设设计凡事预则则立，不不预则废废。要进进行科学学的社会会调查，，必须制制定详细细、周密密的调查查方案，，对整个个调查研研究工作作进行规规划，就就象任何何一项生生产建设设工程在在正式动动工之前前必须先先进行严严格的设设计一样样。一个实例例：上海某校校大学生生在准备备做“闵闵行区农农村垃圾圾处理现现状和处处理意见见”的社社会调查查，为此此制定了了一个调调查方案案。调查课题题：闵行区农农村垃圾圾处理的的现状和和处理意意见简要背景景说明（（调查课课题是如如何选定定的？））：如今农村村生活水水平提高高了，但但是农村村的环境境卫生状状况令人人担忧，，尤其是是垃圾的的处理问问题。公公共卫生生设施的的缺乏使使人们无无处倾倒倒垃圾，，随意倾倾倒使河河水变质质；农作作物的焚焚烧造成成大气污污染。如如何使这这些状况况得到改改善呢？？我们从从垃圾入入手、、、、调查的目目的和意意义：通过对一一个区的的农村垃垃圾处理理情况的的调查分分析，指指出目前前问题的的严重性性，以引引起有关关部门的的重视，，并结合合有关资资料提出出合理的的处理方方法，使使农村卫卫生状况况得到改改善。调查步骤骤：第一阶段段：1—2周，查询询，获得得能借鉴鉴的资料料及专家家的建议议第二阶段段：3—4周，实施施调查，，通过访访谈和观观察，获获得丰富富的第一一手资料料第三阶段段：汇总总，探讨讨出合理理的处理理农村垃垃圾的建建议，写写出报告告。人员的组组成及分分工:导师:康达桩组组长：乔乔蔚伟调查组成成员：傅傅军、王王丽丽、、殷贵军军、王英英美、祝祝苑颖任务分工工：1、实地调调查：全全体2、访问专专家：乔蔚伟、、傅军（（专家包包括校内内三位，，社会调调查、环环保、生生化老师师，校外外三位，，如有关关领导、、有关专专家）3、查书面面资料：：殷贵军军、王英英美4、总结全全文：乔乔蔚伟5、发倡议议：傅军军、殷贵贵军6、上网：：王丽丽丽、祝苑苑颖活动所需需要的条条件：图书资料料：有关关环保及及垃圾问问题的图图书调查器具具：相机机、采访访机交通工具具：公交交车、自自行车其它：如如计算机机上网预期成果果：调研报报告（文文字+图片）调查方案案的内容容1、阐明明调查课课题、确确定调查查的目的和意意义为什么进进行这项项调查？调查在理理论上或或实践上上有什么么价值？2、说明明调查的内内容调查内容容是对调调查目的的的具体体分解和和细化3、确定定调查对对象和分分析单位位※调查对象：收收集资料时所所直接调查的的对象社会调查的对对象是谁？在什么地区进进行？调查的范围有有多大？※分析单位：一一项社会调查查所要研究的的对象4、选择调查方方法。社会调调查过程中可可以运用的具具体方法很多多。——调查对象的范围：普遍调查、抽抽样调查、典典型调查、个个案调查——收集资料的方法：问卷法、访谈谈法、观察法法、文献法——调查的目的作用：描述性调查、、解释性调查查、预测性调调查5、调查工具具的准备文书性工具：问卷、观察表表格或访问提提纲器具性工具：录像机、摄像像机、照相机机、计算机和和交通工具等等6、调查人员员的组织和领领导课题负责人的的确定调查人员的选选择分组及分组负负责人的确定定培训和管理7、调查经费费的筹措8、调查时间间的安排9、其他有关关工作的安排排设计调查方案案的原则一、可行性二、完整性三、时效性四、经济性五、留有余地地第六节试试验性调查查为了使调查方方案的设计更更符合实际，，在制定方案案以后，应该该进行试验性性调查，通过过实践检验，，发现问题后后及时进行修修订。这项工工作很重要，，但往往被人人们所忽视。。对于新的课课题，大型的的调查，一定定要做试验性性调查，否则则会产生一些些不可弥补的的缺陷和损失失。试验性调查主主要检查以下下一些问题1、选题是否合合适？2、概念操作化化是否明确？？3、调查方案是是否合理？如调查方法是是否适用？调调查时间是否否适宜？调查查工具是否齐齐备、适用等等？思考问题：调调查对象与分分析单位区别别？一、概念区别别调查对象：收收集资料时所所直接调查的的对象分析单位：一一项社会调查查所要研究的的对象调查内容或主主题：分析单单位的属性或或特征分析单位和调调查对象：重合或不同对象承担担重合的例子：顾客对不同品品牌的彩电的的购买倾向调调查调查对象：购购买彩电的顾顾客分析单位：购购买彩电的顾顾客调查内容：顾顾客对不同品品牌的彩电的的评价分析单位与调调查对象有时时会由同一对对象承担，该该情况较多地地发生在以个人为分析单位的的研究中。不重合的例子：家庭娱乐消费费问题的调查查研究调查对象：家家庭中的户主主分析单位：家家庭调查内容：娱娱乐消费二、分析单位位类型个人、群体、、组织、社区区、社会产品品（1）个人：如大大学生、农民民工、、、如：城市就业业问题的社会会调查分析单位：每每一个合格的的劳动力（2）群体：家庭庭、班级、朋朋友群体、犯犯罪团伙“青少年团伙伙盗窃问题””以团伙成员个个人为分析单位——个体如：盗窃动机机、盗窃方式式以团伙为分析单位——群体如：研究大团团伙和小团伙伙差别专门偷车的团团伙与专门偷偷钱包的团伙伙差别城乡盗窃团伙伙的差别（3）组织：公司司、机关、学学校、商店、、医院等如：对全国高高校中的社会会工作系进行行调查调查：教授所所占比例每年发表的论论文数每年招收的研研究生人数每年毕业的本本科生人数（4）社区：某乡乡村、城市、、街区、集镇镇等。如调查社区：：社区人口规模模社区流动人口口社区的社会治治安状况、、、、（5）社会产品：：涉及到各种种人类行为以以及由人类行行为所导致的的各种社会产产物。如社会会活动、社会会关系、社会会制度等。如调查某地区区的殡葬仪式式：规模大小程序的繁简花费的多少、、、、三、与分析单单位有关的两两种错误1、区群谬误误（层次谬误误、生态谬误误）在社会研究中中，研究者用用一种集群的的分析单位做做研究，而用用非集群的分分析单位做结结论的现象。。或：指用高层次的分析单位做做调查，却用用另一种低层次的分析单位下下结论。区群谬误（层层次谬误、生生态谬误）的的例子：例1、研究城市犯犯罪现象时研研究者发现，，流动人口多多的城市其犯犯罪率大大高高于流动人口口少的城市，，呈现出“城市的流动人人口越多，城城市的犯罪率率越高”的趋势——结论：“流动人口比非非流动人口的的犯罪率要高高”。原因分析：因为他的研究究资料是以城城市为单位收收集来的（分分析单位是城城市），所得得出的只能是是有关城市的的结论，而不不能是有关流流动人口和非非流动的结论论（分析单位位是群体，即即流动人口和和非流动人口口）。例2、当研究发现越穷的村庄（（分析单位为为社区）生育育率越高时，我们不能能推论为越穷的“农民民”（分析单单位为个体））生的孩子越越多。因为可能是是穷村中的比比较富裕的农农民生的孩子子多，使得整整个村庄的生生育率提高。。例3：黑人较较多的城市犯犯罪高黑人的犯罪率率高2、简化论：研究者用特殊殊的个体资料料来解释宏观观层次的现象象。从形式上上看，区群谬谬误与简化论论正好相反。。在研究者所拥拥有的是有关关个人如何行行为的资料，，做出的结论论是有关宏观观层次的单位位如何运作的的结论，最容容易发生简化化论的错误。。例：研究者认认为，人的个个性是社会发发展的原因。。如果一个国国家的人具有有看中成就的的个性，那这这个国家就会会发展。于是是到世界各地地测量少数人人的个性，最最后宣布他发发现了第三世世界贫穷的原原因。简简化论的的错误。因为他仅通过过观测微观层层次的证据（（个人的个性性），就试图图解释一种宏宏观层次的过过程（社会发发展）。即即来自于个人作为分析单位位的证据，被被用来解释以以社会为分析单位的的宏观过程。。忽视其他宏宏观因素，如如自然资源的的缺乏、殖民民主义的统治治、落后的教教育和技术等等。媒体中的报道道：哈佛女孩成长长（分析单单位为个体））孩子们成功的的培养模式（（分析单位为为群体）9、静夜四四无邻，，荒居旧旧业贫。。。12月-2212月-22Sunday,December25,202210、雨中中黄叶叶树，，灯下下白头头人。。。18:03:5118:03:5118:0312/25/20226:03:51PM11、以我我独沈沈久，，愧君君相见见频。。。12月月-2218:03:5118:03Dec-2225-Dec-2212、故人江海海别，几度度隔山川。。。18:03:5118:03:5118:03Sunday,December25,202213、乍乍见见翻翻疑疑梦梦，，相相悲悲各各问问年年。。。。12月月-2212月月-2218:03:5118:03:51December25,202214、他他乡乡生生白白发发，，旧旧国国见见青青山山。。。。25十十