高考语文复习古诗鉴赏把握诗歌情感 课件29张

古诗鉴赏：把握诗歌的情感把握诗歌的情感古诗词阅读的考查，涉及鉴赏形象、语言、技巧、情感四个基本点。其中思想情感是核心，而诗歌中的形象、语言和技巧可以是我们把握情感的途径。三个维度：抒情手法、题材分类、考场应对把握诗歌的情感一、抒情手法1.直接抒情（直抒胸臆）就是直接对某些事物、某个问题表明爱憎态度的一种抒情方式。陈子昂《登幽州台歌》：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。把握诗歌的情感一、抒情手法2.间接抒情①借景抒情“一切景语皆情语”a.以乐景写乐情（以哀景写哀情）“以我之眼观物，物皆著我色彩”（正衬）杜甫《绝句二首》其一：迟日江山丽,春风花草香,泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。把握诗歌的情感一、抒情手法2.间接抒情①借景抒情“一切景语皆情语”b.以乐景写哀情（以哀景写乐情）：“一倍增其哀乐”（反衬）杜甫《绝句二首》其二：江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？把握诗歌的情感“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”诗的前两句勾画了一派浓丽的春日画面，极言春光绚丽。但如此美景，诗人无心欣赏，才更能显出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。把握诗歌的情感一、抒情手法2.间接抒情②借事抒情：注意细节刻画张籍《秋思》：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。把握诗歌的情感一、抒情手法2.间接抒情③借物抒情（托物言志）：一般见于咏物诗扣紧事物特点，揭示事物品格，传达诗人志趣，可褒可贬，寄寓理想，影射人事等等。王冕《白梅》、

曹邺《官仓鼠》把握诗歌的情感王冕《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。前两句写梅花冰清玉洁，傲霜斗雪，不与众芳争艳的品格。后两句借梅喻人，表达了诗人自己的志趣和品格。曹邺《官仓鼠》：官仓老鼠大如斗, 见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥, 谁遣朝朝入君口?通过写官仓鼠体形大、胆子大，表达对贪官污吏搜刮百姓、统治者坐视不管的谴责。把握诗歌的情感一、抒情手法2.间接抒情④借古讽今（怀古伤今）：一般用于怀古咏史诗a.怀人伤己（侧重个人遭遇）：对比失落型：古人建功立业、得遂心愿；自己遭贬冷落、郁郁寡欢；同病相怜型：自己和古人的遭遇相同，追思古人异代同悲（共鸣）把握诗歌的情感一、抒情手法2.间接抒情④借古讽今（怀古伤今）：一般用于怀古咏史诗b.怀古伤今（侧重家国感慨）：往往昔盛今衰——物是人非、批判现实、忧国忧民、揭露统治、同情人民把握诗歌的情感一、抒情手法2.间接抒情⑤用典抒情用典：可使诗歌语言精炼、内涵丰富，增加表达的生动性和含蓄性，收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。分事典（古人古事）、文典（诗文句子）两种把握诗歌的情感事典属于借古抒怀。辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”写历史上刘裕北伐抗敌的英雄气概，讽刺南宋主和派屈辱求和的无耻行径，抒发自己抗金收复中原的决心。文典是化用前人诗文句子以加深内涵，引发读者言外联想。姜夔《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青。”这里“春风十里”用杜牧诗句“春风十里扬州路”，暗含往日扬州的繁荣景况，和今日所见“尽荠麦青青”的凄凉情形对比鲜明，从而寄寓着词人昔盛今衰的感慨。把握诗歌的情感一、抒情手法1.直接抒情2.间接抒情

①借景抒情②借事（细节）抒情③借物抒情（托物言志）④借古讽今（怀古伤今）⑤用典抒情把握诗歌的情感二、题材分类1.山水田园诗常见意象：山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活等常见情感：热爱自然闲适淡泊悠然自得向往自由渴望归隐厌恶官场黑暗内心孤傲清高和寂寞之情把握诗歌的情感二、题材分类2.羁旅行役诗常见意象：人在旅途一时一地的见闻，如自然景物（四时草木、日月山川、飞禽走兽鸿雁啼鹃寒鸦倦鸟哀猿）节候时令（传统佳节、四季风雨、一日时辰）驿路人家（驿站客舍茅店市井炊烟人家）行路交通（车船马兰舟桂棹孤帆）……常见情感：思乡念亲，有家难归，漂泊天涯，孤苦寂寞，人生多艰、命途多舛的悲叹，怀才不遇、壮志未酬的伤感，豁达大度、从容开阔的胸襟把握诗歌的情感二、题材分类3.赠友送别诗常见意象：（送别的方式）折柳赠别杨柳柳絮杨花、挥泪泣别、把酒饯别、借月咏别、芳草惜别；（送别的时间）黄昏、月夜、秋天、夕阳；（送别的地点）长亭、古道、客舍、灞桥、南浦孤舟孤帆流水……常见情感：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。把握诗歌的情感二、题材分类4.边塞征战诗常见意象：（边塞自然风景）关山、大漠、日月、黄云、孤烟、衰草、朔风、雪山；（戍边军旅见闻）塞下、边城、烽火、羌笛、长城、征马、鼓角、叼斗、沙场……常见情感：出征远戍的英勇豪迈，报国无门的愤懑和哀痛，长年征战的艰辛和对家人思念，对战争的厌恶和对统治者的抨击。独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。把握诗歌的情感二、题材分类5.咏史怀古诗略（见抒情手法“借古讽今”）6.咏物诗略（见抒情手法“托物言志”）7.闺（宫）怨诗女性的视角：伤春悲秋，感叹时光流逝青春易老，孤单寂寞思念远人把握诗歌的情感三、考场应对1.扣紧题目诗歌的题目往往会透露其题材类型及情感指向的信息如：白居易《邯郸冬至夜思家》邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。问题：诗歌的三、四两句是如何表现作者的思想感情的？把握诗歌的情感想得家中夜深坐，还应说着远行人。答题思路：运用什么手法+写了什么内容+抒发什么情感答案示例：运用虚写（对面着笔）的手法（1分），

作者通过想象家里人深夜围坐、谈论想念着自己这个远行人的情景（1分），展示了家的浓厚亲情氛围，更突显了自己思家情切。（2分）把握诗歌的情感三、考场应对2.细察注释试卷上的诗歌注释，是命题者提供给考生帮助理解诗歌的重要信息，往往涉及作家作品的写作背景介绍或者具体生僻字词、典故的意蕴阐释，能给我们理解诗意、把握情感以重要提示。如：王安石《北山》把握诗歌的情感王安石《北山》北山输绿涨横陂，直堑回塘滟滟时。细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。[注]①王安石晚年隐居金陵，筑室于钟山（今紫金山，又叫北山）的山腰中。②陂（bēi）：池塘。③堑：护城河。这首诗三四句表现了作者怎样的思想感情？参考答案：：①诗人悠闲地数着落花久坐，又慢慢地寻着碧绿的春草回家。（2分）②“坐久”“归迟”表现出诗人沉醉春光，从容不迫、悠闲自得的心境。（2分）把握诗歌的情感三、考场应对3.品读正文的意象和情点意象通常指借以寄托情思的物象，以自然物为主。多是间接抒情时所用。情点就是突出包含着诗人主观感情的字眼，如表示情感状态、心理活动的字词：思、念、想、梦、忧、恨、叹、愁、哭、泪、怅、惨、戚、笑、啸、苦、乐、悲、欢、幽、悠、徒、自、空……多是直抒胸臆的流露。马致远《天净沙·秋思》把握诗歌的情感天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。借助枯藤等一系列意象，营造了萧瑟、凄凉的氛围，表达了漂泊天涯的羁旅愁思和对家乡的思念。借助意象

+营造意境

+表达情感或借助景物

+营造画面/气氛

+表达情感把握诗歌的情感三、考场应对方法总结1.扣紧题目（题材类型和情感指向）2.细察注释（作者背景和字词含义、典故阐释）3.品读正文（意象和情点）综合运用（结合抒情手法、题材类别的学习积累）演练：水仙子·夜雨元徐再思一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。落灯花，棋未收，叹新丰孤馆人留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。注：①灯花：油灯结成花形的余烬。②新丰孤馆：新丰是汉高祖思念故乡丰邑而建的，唐初中书令马周贫贱时，曾宿新丰的旅舍，备受店主人冷落。

问题：这首曲子渲染了什么样的氛围？抒发了作者怎样的情感？（4分）把握诗歌的情感参考答案：通过“夜雨”“梧叶”“芭蕉”“灯花”“梦”等意象(1分)，渲染了凄凉、冷落的环境氛围(1分），抒发了作者漂泊在外的孤苦之情、对家乡的思念之情、对父母的担忧之情。（2分）

村行

王禹偁（宋）马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。[注]本诗是王禹偁于淳化二年被贬为商州团练副史时所作。问题：从全诗来看，作者的感情经历了怎样的变化过程？（4分）把握诗歌的情感参考答案：作者的感情经历了由悠然到惆怅的变化过程。前三联写作者骑马走