幼儿园教案《认识上下》

第第页幼儿园教案《认识上下》

幼儿园教案《认识上下》1

活动目标：

1、通过游戏，感受上下这一空间方位。

2、通过环境的创设，激发幼儿参加活动的爱好。

3、会用“上下”进行简约的描述。

4、培育幼儿的多项思维技能及动手操作技能，培育幼儿对数学活动的爱好。

5、能积极思索，提高认识上下技能。

活动预备：

1、猴子图片一个，一座大山，一棵大树，桃子假设干。

2、各种小动物假设干。〔如：小鹿、小熊、小猫等。〕

3、预备游戏时用的伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

活动过程：

1、以小猴找食物，导入活动。

瞧！是谁呀？〔小猴子〕小猴子肚子饿的咕咕叫，多想找些吃的来掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？〔小猴走到了山下面，要求幼儿把话说完整。〕让我爬上山去看看有没有什么好吃的。小猴现在又在什么地方了呀？〔小猴到了山的上面。〕让我看看前面有没有什么好吃的？〔有棵树，树上有桃子。〕小猴要去摘桃子，先要干什么？〔小猴先要走到山的下面。〕〔小猴再走到大树的下面。〕桃子在哪儿呀？小猴能摘到桃子了吗？〔不能〕怎么办呢？〔小猴子爬呀爬，爬到树上〕摘个桃子吃饱了，咕噜咕噜滑下树。

2、引导幼儿找出各种小动物所处的位置。

〔1〕小猴子吃饱了，找来了许很多多的小动物，他们要和我们来玩捉迷藏的游戏呢？小伙伴让我们赶快闭上眼，让小动物藏起来吧！

〔2〕小伙伴，小动物都藏好了，我们快来找找看他们都藏在什么地方呀？〔请每一位幼儿说一说，能说出谁藏在什么的上面，谁藏在什么的下面。并请他把小动物找出来。〕

3、幼儿参加活动，一同进行捉迷藏的游戏。

〔1〕小伙伴真能干，小动物藏的这么好也都被你们找到了，你们的本事真大，这回我们也来藏起来，让小猴子来找找我们，好吗？小伙伴在藏的时候要记住你是藏在什么地方的，那让我们赶快找个地方藏好，一声不响，纹丝不动，让小猴子找不到。〔老师扮做小猴子，“小伙伴，你们都藏好了吗？我要来找了？”〕

〔2〕小猴子找小伙伴，“咦，怎么一个小伙伴都找不到了，他们都藏到哪去了呢？我实在找不到你们，你们还是出来吧！”

你们刚才藏的这么好，谁来告知我你是藏在什么地方的？〔引导幼儿说出上下方位。〕

4、结束活动：

哦！原来小伙伴藏的这么好呢，所以小猴子都找不到你们了。你们瞧，在我们教室里还有好多小动物也想来玩捉迷藏的游戏呢？我们小伙伴平常可以去找一找，看看他们都藏在什么地方呢？

教学反思：

孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化，常识阅历系统化，所以，孩子已有的生活阅历对于他们理解数学中的“上下”是非常重要的。然而正是通过生活阅历，孩子们才能经受一个从详细到逐步抽象的'过程。

小百科：上下，常用词语，情愿指方向上方和下方。现多用于职位、辈分的上下，也有古今、左右、大略、高低之意。

幼儿园教案《认识上下》2

设计意图：

我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，为此我以《小猴摘桃子》这个故事情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。

活动目标：

1、学会以自身为中心区分上下。

2、教幼儿初步学习以客体为中心区分上下。

3、通过游戏，加强幼儿对方位的感性认识，激发幼儿对数学活动的爱好。

4、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

5、引发幼儿学习图形的爱好。

活动预备：

PPT课件。

活动过程：

一、谈话导入

游戏：小伙伴，你们听过小猴摘桃子的故事吗？〔听过〕好了，今日天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。

二、播放PPT课件，引导幼儿学习方位词。

1、我们又来到了小猴家，小猴请大家去家里做客。

出示PPT5，看看谁在桌子下？谁跳到了桌子上？最末来的兔子在哪？小鸟在哪？〔幼儿自由回答。〕

出示PPT6，这间房子里都有谁，都在什么地方？点击4个按钮涌现小动物，让幼儿分别回答。〔毛毛虫在窗台上，松鼠桌子上，小鸭子椅子上，刺猬在桌子下〕

2、出示PPT7，涌现机器猫图片和音乐。

问：小伙伴们，大家看这是谁？幼儿回答：机器猫、大雄和静香。然后引导他们以人体为中心，分别认识身体的各个部位，如嘴在眼睛下面等。

三、结束活动。

我们的小伙伴们真聪慧，帮小猴子摘到了桃子，还参观了小猴子的家，又看到了机器猫和他的伙伴们，更重要的是学会了区分上下，所以你们是最棒的！

活动反思：

整节活动幼儿的积极性特别高，利用PPT课件教学让幼儿特别感爱好，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受小猴子摘桃子这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。

幼儿园教案《认识上下》3

一、教学内容分析

《认识上下》是学前班中班数学课本的一个内容，只要让幼儿通过观测、操作对上下的空间方位有个初步的感知认识。

二、教学目标

1、知识与技能目标：通过游戏，感受上下这一空间方位；

2、过程与方法目标：会用“上下”进行简约的描述；

3、情感立场价值观目标：激发幼儿参加活动的爱好；

三、活动预备

ppt课件、歌曲《生日欢乐歌》、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果贴图、幼儿人手一份操作材料〔画有柜子的A4纸、水果贴纸〕

四、教学策略选择与设计

依据的思维的详细形象性这一特点，在组织本次活动时，我主要让幼儿通过观测、游戏、操作等方法，来援助幼儿理解上、下方位。

五、教学重点及难点

重点：感受上下空间方位；

难点：能清晰的用“上下”进行简约的描述；

六、教学过程

老师活动

预设同学活动

设计意图

〔一〕情境导入：给大树爷爷过生日；

老师课件出示大树图片，相继出示老鹰、小兔、小松鼠、引导幼儿观测小动物的位置；

1、老鹰在小松鼠的什么位置？

2、老鹰在小白兔的什么位置？

〔一〕幼儿依据老师的要求，观测课件，比较小动物的位置，用语言精确描述小动物的位置；

1、老鹰在小松鼠的下面；

2、老鹰在小松鼠的上面；

吸引幼儿留意，引出活动主题；

〔二〕引导幼儿认识上、下方位；

1、出示课件、引导幼儿说出鸡蛋、苹果、面包、牛奶、青菜的位置。

2、老师出示“生日蛋糕”引导幼儿说出蛋糕的位置；

3、老师播放歌曲、与幼儿一起唱生日歌，为大树爷爷庆祝生日；

〔二〕认识上、下

1、观测课件，精确说出鸡蛋、苹果、面包、牛奶、青菜的方位；

2、幼儿观测，说诞生日蛋糕的方位；

3、唱生日歌；

运用实物，以详细的形象向幼儿展示上、下方位，易于幼儿理解。

〔三〕游戏：鼻子、眼睛、嘴巴

以游戏的方式巩固幼儿对上下方位的认识

〔四〕动手操作，《帮大树爷爷整理礼物》，巩固幼儿对上下方位的认识。

1、给幼儿发放操作材料，巡回指导幼儿动手操作；

2、指名让幼儿上台汇报，检查幼儿对知识的掌控状况；

〔四〕动手操作，《帮大树爷爷整理礼物》，巩固

1、幼儿摆放实物，把大树爷爷的生日礼物放到柜子里；

2、个别幼儿到讲台展示自己的成果，并说一说自己把这些礼物分别放在什么地方。加强、巩固

七、板书设计

八、教学反思

幼儿园教案《认识上下》4

教学目标：

1、通过故事，激起孩子对数学活动的爱好，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。

2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、进展幼儿规律思维技能。

材料预备：

背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。

活动过程：

一、1、表演故事：《懒散的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。

听故事：懒散的猴子

有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去？”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。

2、提问：

A、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？〔下铺〕

B、小熊是怎么说的？小猴听了吗？

C、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？〔下铺〕

3、让幼儿能清晰地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势〔往上指、往下指〕。

二、1、谈论：

A、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？

幼1：灯泡吊在房顶上。

幼2：钟挂在墙上。

B、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？

幼1：我的床是上下层的，我睡在下层。

幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀？

2、老师小结：

A、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。

B、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。

三、游戏活动：《小狗和小猫》

1、老师介绍游戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。

2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。

3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。

4、游戏进行二、三次，小结，游戏结束。

四、活动延伸：

带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做游戏。

幼儿园教案《认识上下》5

活动目标：

1、认识不同的方位可以援助幼儿进展空间概念

2、探究、发觉生活中的多样性及特征。

3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

引导幼儿完成学习内容，说出小动物所处的位置

活动过程：

一.引导生观测图，指出小兔，小熊所处的位置

引导幼儿用上下个说一句话

二.引导生观测树上树下各有什么动物?

引导生有树上`````树下练习对话

三.巩固新知说说图中的小动物都在什么位置小鸟……..

小伙伴…….

鸭子……

四.知识拓展，引导幼儿说话天上有…..

地上有….

五.活动评价

教学反思：

孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化，常识阅历系统化，所以，孩子已有的生活阅历对于他们理解数学中的“上下”是非常重要的。然而正是通过生活阅历，孩子们才能经受一个从详细到逐步抽象的过程。

幼儿园教案《认识上下》6

【活动目标】

1、能在详细情境中辨别方位“上、下”。

2、培育简约的观测、分析和理解的技能。

【活动重难点】

重点：能在详细情境中辨别方位“上、下”。

难点：培育简约的观测、分析和理解的技能。

【活动预备】

1、材料预备：图片、音乐cd、贴画、彩笔、活动教材

2、阅历预备：身体的各部分所处的位置

【活动过程】

1、游戏导入铺垫新知

师：1、你知道鼻子在哪?(幼儿回答)请摸一摸。

2、你知道嘴巴在哪?(幼儿回答)请摸一摸。

3、摸一摸鼻子和嘴巴，哪个在上面哪个在下面?(幼儿回答可能不标准)老师边摸边示范表达：鼻子在嘴巴的下面，嘴巴在鼻子的上面。

4、说说你的头和你的脚，什么在上面什么在下面。

5、这就是我们今日活动的目的：上上下下(板书)

2、游戏活动：先跟着老师感受一下上上下下的方位。

老师一边念儿歌《上上下下》一边做动作：咕噜咕噜咕噜咕噜往上爬，咕噜咕噜咕噜咕噜往下滑，太阳公公起床了，花儿对我微微笑，上上下下上。

3、应用幼儿熟识的环境、图片、挂图，应到幼儿观测、理解上下方位。

4、出示活动教材图片，引导幼儿分析上下关系和语言表达。

老师手指图片1说：

1、这幅画里，什么在上面什么在下面?

2、我这有一架飞机，它应当在哪?上面还是下面?为什么?(让小伙伴学一学飞机飞)。老师说：小伙伴们真聪慧，知道飞机是在天上飞的，请小伙伴把你们的飞机贴在正确的位置。

老师手指图片2说：

1、这栋房子里住着小猪和小狗，小狗已经住一楼啦，小猪住哪了?请小伙伴贴一贴。

2、小伙伴们说一说小猪和小狗他们俩谁在上面谁在下面?

师：请小伙伴用你的小手告知我，小蚂蚁在哪儿爬?(幼儿向下指)小鸟在哪儿飞?(幼儿向上指)

老师手指图片3：动手操作，再次感知“上下。请小伙伴两人一组演示一下玩跷跷板。小老鼠也想玩，请你贴上去，说一说，谁上去了，谁下来了。强调玩的时候要留意安全。

老师手指图片4：小猴子喜爱在那玩耍，贴一贴，说一说，它们的上下关系。

5、生活快车双层巴士开来了，小动物们去旅行，深入感知。

(1)巴士上，下层都有谁?上层都有谁?

(2)请用红笔把上面的小动物和他的头像连起来，请用绿笔把下层的小动物和它的头像连起来。老师个别辅导。

6、请小伙伴们整理好活动材料，整理好课桌，依照上下顺次放好彩笔和教材。

【活动小结】

今日我们学习了什么?

【活动延伸】

请小伙伴课后随音乐跳一跳《上上下下》。

小百科：上下，常用词语，情愿指方向上方和下方。现多用