《教育理论综合知识》必考知识点245

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、单选题 使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的。A:政治功能BCDC本题解释:参考答案：C。参考解析：学校教育具有文化功能，题干体现学校教育促进学生世界观的形成。2、判断题 计数对象的性质影响幼儿计数的水平。参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：√3、单选题 某县要修水电站，县政府下发文件要求每个公职人员都要参加电站集资。某镇小学校领导按照文件要求，在领工资之前，从每位教职工的工资中分别扣除了文件规定上交的集资款。对此，下列说法错误的是 。AC:侵犯了教职T参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：【答案】A。解析：此校长侵犯了教师的合法权益。故选A。4、判断题 不学教育学，照样能上课。 参考答案:错误本题解释:【答案】错误。教有教的规律，学有学的规律。掌握教育规律是做好教育工作的必备条件。5、单选题在教育和人才培养方面，除把教育放在优先发展战略地位外，我国政府的另一个重要战略是。A:人才强国战略B:人才竞争战略C:科技兴国战略D:世界一流大学战略参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：题干中限定了范围，即教育和人才培养方面，因此可排除C2002AA。6、简答题 举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面。参考答案:【答案】个体身心发展的不均衡性表现在有：同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高、的第一年，第二个高峰在青春发育期。不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就己达到较高的发展水平，的水平。例如，在生理方面，神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。7、单选题 是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。A:夸美纽斯B:裴斯泰洛齐C:洛克D:福禄倍尔参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：B【解析】裴斯泰洛齐第一个提出和谐教育，教育要适应自然的原则。故选B。8、简答题 幼儿小敏今年3岁，是个很漂亮的小女孩。可是当妈妈教她2+4=6之后，问她4+2等于多少的时候，她居然说自己不知道！妈妈摇摇头，觉得自己的孩子怎么会这么笨呢？请问：这一案例揭示了儿童的什么问题？请加以分析原因。其主要发展趋势是什么？参考答案:参考解析：【答案要点】这一案例解释了儿童思维发展的规律，小敏的思维处于前运算阶段，还不具有可逆性和守恒性。瑞士心理学家皮亚杰提出，儿童智慧（思维）的发展可以分为四个阶段：感知运动阶段，前运算阶段，运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。各阶段有如下特点。感知运动阶段（0～2）。感知运动阶段是儿童智力发展的萌芽阶段。在这个阶段，儿童只能依靠感知和动作来适应外界环境。出生时他们仅有对环境的先天条件反射；在本阶段末，他们有了复杂的感知动作协调能力。婴儿获得对“自我”和“他人”的初步理解，建立了客体永久性，并开始把行为图式内化，生成意象和心理图式。前运算阶段（2～7）。前运算阶段是感知运动阶段到概念性智力阶段（运算阶段）发展的过渡阶段。又称自我中心的表征活动阶段。这个阶段的儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，特别是语言的出现和发展，使儿童日益频繁地用表象符号来代替外界事物，但他们的语词或其他符号还不能代表抽象的概念，思维仍受具体直觉表象的束缚，难以从知觉中解放出来。他们的思维有如下主要特征：认为外界的一切事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心；认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维；思维不具有可逆性，没有守恒的概念等。具体运算阶段（7～11）。这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒。所谓守恒，是指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。这个阶段的儿童能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持。形式运算阶段（11～15）。这一阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。本阶段的儿童的思维是以命题形式进行的，他们不仅能够运用经验一归纳的方式进行逻辑推理，而且能够运用假设一演绎推理的方式来解决问题；能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展水平已接近成人的水平；不仅具备了逆向性的可逆思维，而且具备了补偿性的可逆思维；不再刻板地恪守规则，反而常常由于规则与事实的不符而违反规则。综上所述，小敏正处于前运算阶段，其思维不具有可逆性。思维的可逆性，是指能够抓住一个概念中各种具体变化的本质关系。可逆性有A﹣AA>BB<A9、多选题 德育过程的矛盾包括 A:教育者和受教育者的矛盾B:德育与智育的矛盾C:德育与教学过程的矛盾D:受教育者自身思想内部诸要素之间的矛盾参考答案:AD本题解释:参考答案：AD。参考解析：德育过程的矛盾包括教育者和受教育者的AD。10、多选题 影响态度与品德学习的外部条件主要有 A:道德认知BCD参考答案:BCD本题解释:【出题思路】本题考查考生对影响态度与品德学习的条件的掌握。【参考答案】BCD【名师点睛】态度和品德的发展会受到内外部条件的影响，其中外部条件主要有家庭教养方式、社会风气、同伴群体三方面。其中，家庭是民主、信任和容忍的，就有助于儿童形成优良的态度和品德，反之则会让儿童产生不良的、敌对的行为。社会上良好的风气也会影响个体道德信念与道德价值观的形成。正式和非正式的群体都会影响儿童的道德信念和道德价值观的形成。11、单选题新课程提倡师生关系，新课程中具有现代师生关系的模式是A:合作模式B:平等模式C:管理模式D:授受模式参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。故选A。12、简答题 结合实际，在教学中如何培养学生学习的兴趣？参考答案:【出题思路】本题考查考生对培养学生兴趣策略的掌握。【参考答案】(1)要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣。不同年龄阶段的学生在学习兴趣的形成和表现上有很大的差异。小学生的学习兴趣还不稳定，比较笼统、模糊，易对学习的形式感兴趣并从中获得满足，任何新颖的、形象的、具体的事物都会引起他们极大的兴趣。因此，小学课堂教学应更注意教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具的新颖具体。而中学生的学习兴趣开始明显分化并趋向稳定，其学习兴趣的范围也不断扩大，表现为对课外阅读和课外活动的兴趣增强，开始注重学习内容。他们对复杂的疑难问题和较高的智力活动很感兴趣。所以，在中学教学中，教师应注意从教材内容中挖掘深度，创设一定的问题情境，使学生处于积极开动脑筋的智力活跃状态，只有这样才能使学生对学习保持持久的兴趣。此外，教师还应对严重偏爱某一学科的学生给予正确引导，一方面使其在对某一门学科感兴趣的基础上培养其对其他学科的兴趣;另一方面还应以此为中心兴趣，指导学生在该领域涉猎更广泛的知识，从而培养学生以此为自己的志趣，甚至是一生的事业。(2)要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣。几乎每个班级都有好学生和差学生。教师培养学生的学习兴趣时，必须区别对待，因材施教。一般来说，成绩优秀、基础好的学生都有着较浓厚的学习兴趣，但他们往往骄傲，满足于现状。因此，教师应使他们了解知识海洋的浩瀚无边和自己知识面的狭窄，帮助他们克服自满情绪;另外，要为他们提供较难的学习材料，启发他们自学和独立思考，使他们对学习始终保持浓厚的学习兴趣。对于知识基础薄弱的学生，教师应给予特别的关心，深入调查他们学习不积极的原因，有针对性地给予帮助和指导。一方面，要帮助他们获得学习的成功体验，培养他们的自信心;另一方面，还要鼓励他们参加课外活动，锻炼其能力，发现其特长。13、单选题 下列不属于角色游戏的是 A:“娃娃家”游戏BCD:“造城堡”游戏参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：角色游戏是指幼儿通过角色扮演，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。14、填空题《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的，承担教书育人、教养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。参考答案:专业人员本题解释:【答案】专业人员15、单选题 若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于 A:前习俗水平B:习俗水平CD参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：根据科尔伯格的道德发展阶段论（三水平六阶段）来看，偷东西是因为抓住了会挨打，处于惩罚与服从道德定向阶段。因此是前习俗水平。16、单选题在知识学习中，写作方法的学习属于。A:陈述性知识的学习B:心智技能的学习C:认知策略的学习D:感性知识的学习参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：心智技能又称为智慧技能或智力技能。它是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。17、简答题 根据引起幼儿注意分散的原因，谈谈如何有效地防止注意分散。参考答案:连续进行的单调活动，会使幼儿产生疲劳而导致分心，因此，幼儿园里组织的活动应该生动有趣，形式多样，且持续时间不宜太长，以适合各年龄段为准则。幼儿正处于长身体的时期，没有严格的作息制度，是不能满足幼儿的需要的。因此，教师应与家长合作，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，防止幼儿注意的分散。幼儿很容易被新异、多变、强烈的刺激物所吸引，这些都容易使幼儿的注意分散。因此，教师要恰当地避免无关刺激的干扰。幼儿的注意转移能力差，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿将注意保持在当前的活动上。幼儿不能很好地进行两种注意的转移。因此，教师在组织幼儿活动时，应设法使活动的方式与内容适合幼儿的特点，在可能的情况下增强活动的趣味性，以减少幼儿的疲劳；同时，也要引导幼儿集中注意，坚持活动，培养幼儿的有意注意，防止其注意的分散。18、填空题 的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的。1862年，我国在 首先执行了这个制度。参考答案:班级授课制京师同文馆本题解释:参考解析：班级授课制；京师同文馆19、多选题 校本课程开发的途径有 A:合作开发B:课题研究与实验C:规范原有的选修课D:规范原有的兴趣小组参考答案:ABCD本题解释:参考答案：ABCD。参考解析：校本课程开发的主要途径有：合作开发，课题研究与实验，规范原有的选修课、活动课和兴趣小组。20、判断题 当学生的违规行为获得部分学生认可时，教师让违规学生坐到教室后边，与其他学生分开，有效地阻止了学生的违规行为，从行为主义学习观点来看，教师运用的方法是隔离法。 参考答案:正确本题解释:【答案】Y。21、单选题 在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物？ A:“图上有些什么呢？”B:“图上的小松鼠在做什么呢？”C:“这张图告诉我们一件什么事呢？”D:“图上讲的是个什么故事？”参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：“图上的小松鼠在做什么呢？”是把注意引到了小松鼠这一具体事物上。22、简答题 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗?”请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。参考答案:23、判断题 对在学校教育与管理之外发生的学生伤害事故，学校可以免责。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：对在学校教育与管理之外发生的学生伤害事故，学校行为无不当的，可以免责。但若学校行为有不当的话，学校应承担相应的责任。例如，学生自行外出或者擅自离校期间发生意外事故，若学校在发现学生失踪时未及时通知家长以及报警，虽然是在学校的教育与管理之外，但学校也要承担相应的责任。24、单选题 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段 。A:以综合课程为主B:以分科课程为主C:分科课程与综合课程相结合D:分科课程为主，综合课程补充参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：【答案】A。解析：新课程结构的主要内容有：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。25、填空题 是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。参考答案:态度本题解释:参考解析：态度26、判断题 “教育起源于儿童对成人无意识的模仿”是生物起源论的观点。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：心理起源论认者为教育起源于儿童对成人无意识的模仿；生物起源说把教育的起源归之于动物的本能行为；劳动起源论者认为教育起源于劳动。27、填空题 资产阶级教育学的奠基人 写的 是近代教育上最早的一部教育论著。参考答案:夸美纽斯在教学论本题解释:【答案】夸美纽斯、在教学论28、单选题 有学生用“班头”来记忆外语单词“Battle”，他运用的学习策略是 。ABCD:问题解决策略参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：题干所述属于精细加工策略中的关键词法。29、简答题 小张老师是初一（1）班的新任英语老师，第一次登上初一（1）班的讲台，学生在台下的反应很活跃，让小张很受鼓舞。她决定按原备课计划进行互动，就请了十位同学上讲台抢答表演会话。可是由于不了解学生的情况，被请上讲台的同学参差不齐，一些同学反应快，另外一些由于听不懂开始做小动作、扮鬼脸。台上台下一片混乱。结合案例，试用备课的有关知识分析张老师的失误。参考答案:40、备课是教师根据教学的需要，为完成教学任务、形成教学能力所做的一切准备工作。备课是教学工作全过程中的一个重要环节，备好课是上好课的重要保证。教师备课的内容有：备教材；备学生；备自己。张老师在备教材上没有出什么问题。张老师的问题出在没冇充分地了解学生，即备学生这一环节没有做好，导致上讲台参与互动的学生不能好好配合，未达到教学目标的要求。备自己是充分发挥自己的特长，选择适合自己的教学方法进行教学，以取得最好的教学效果。张老师作为新教师，不能很好地驾驭课堂，而她所设计的互动场而太大，以至于失控。总之，张老师没有做好充分的备课准备，是这堂课失败的重要原因。30、单选题 教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的 。A:关注生存阶段BCD参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：教师成长历程分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。由“教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题”可知，教师开始关注学生，故教师的专业成长处于关注学生阶段。31、判断题幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面，否则影响幼儿的全面发展。参考答案:正确本题解释:【答案】Y。32、单选题 测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的 A:效度B:信度C:难度D本题解释:【答案】D。解析：此题主要考查区分度。区分度是指测验对被试者实际水平的区分程度，也就是测验对应试者的辨别能力。一般要求对一0.433、判断题 在“教书育人”这句话中，育人就是特指对思想品德的培养教育。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：《中小学教师职业道德规范》中指出“四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”34、填空题 教育学是研究人类教育现象和教育问题，揭示 一门科学。参考答案:教育规律本题解释:参考解析：【答案】教育规律35、判断题 教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。36、单选题 5岁儿童画的西瓜比人大，画的两排尖牙齿在人体上占了大部分，这表明此时儿童画的特点是 。A:感觉的强调和夸张BCD:绘画技能稚嫩参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：幼儿绘画的特点包括透视画法、拟人化画法、丰富的想象力和感觉的强调与夸张等特点。感觉的强调与夸张是337、单选题教师要做学生健康成长的。A:示范者和引领人BCD参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020）》规定：教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。38、判断题考试作为教师教育评价学生学习效果，强化学生学习欲望的方式来说，具有显性正向功能。但是如果老师只凭成绩来评价学生便会导致学生产生书呆子型的成就倾向，这是考试的隐性正向功能。参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：如果老师只凭成绩来评价学生便会导致学生产生书呆子型的成就倾向，这是考试的隐性负向功能。39、多选题学习包括知识的哪几个过程？A:获得BCD参考答案:ABC本题解释:【答案】ABC。解析：学习包括知识的获得、转化、评价过程。40、简答题 教师应如何备课参考答案:做好三方面的工作：①钻研教材；②了解学生；③设计教法。写好三种计划：①学年教学进度计划；②单元计划；③课时计划，即教案。41、简答题 性参考答案:参考解析：性格：是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。性格的特点包括对现实稳定的态度、惯常的行为方式。42、单选题一般认为．，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和。A:外化B:内化C:行为D:从众参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一B。43、判断题 教师与幼儿、家长沟通，是技巧问题。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：教师与幼儿、家长沟通，不仅仅是技巧问题，还包括以教师对幼儿的爱，对社会的高度责任感为动力，以理解、接纳、开放的态度为基础。【命题立意】考查教师与幼儿、家长沟通的意义。【错因分析】对教师与幼儿、家长沟通的意义把握不准。44、单选题 美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的 。A:相同要素说B:概括化理论C:关系转换说D:学习定势说参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：【答案】A。解析：为了反对形式训练说，桑代克提出了相同要素说。相同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。两个完全不相似的刺激反应联结之间，不可能产生迁移。如：由于骑自行车与骑摩托车在协调和操作方式上有相同因素，所以迁移就容易发生。45、单选题 乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于 。A:知觉的选择性B:知觉的恒常性C:知觉的理解性D:知觉的整体性参考答案:B本题解释:参考答案：B。46、单选题 决定教育事业发展规模和速度的是 A:科学技术B:政治经济制度C:文化D:生产力参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：在教育事业发展规模和速度上，生产力水平起着决定的作用。47、判断题 教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。 参考答案:正确本题解释:【答案】Y。解析：教教材就是教师完全依照预设的教育经验进行教学，反映的是课程实施的忠实取向；用教材教指的是教师视教材为教学活动的“跳板”，教学是课程创生与开发的过程，反映的是课程实施的创生取向。现代教育倡导新的教材观，即在教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。48、简答题 案例一：小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习的时候发现小杨对应用题的理解毫无进展。“加油，小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”几分钟后，老师回来问道：“怎么样？”小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始摸到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么？”老师笑着说。当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗？”最后，小杨自己解答了这道题。美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着九种基本智能，只不过，不同个体的优势智能是存在差别的。赵元任是新中国成立前清华大学的国学大师之一，他精通多种国内方言和八、九种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至都可以用当地方言与人们随意交谈。周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞。在父母、教师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。208080参考答案:参考解析：案例一：[参考答案]在这个例子中，老师首先鼓励小杨试图自己解决问题，然后采用引导的方式让小杨自己努力解决问题，更重要的是，老师通过具体事例让小杨明白：在自己的努力下，同样可以取得不错的进