体验式英语课程基地建设方案

PAGEPAGE4体验式英语课程基地建设方案江苏省睢宁高级中学我校建于1923年，2005年晋升为江苏省四星级普通高中。学校有两个高中校区，占地面积550亩，在校学生6000余人，拥有专任教师661人，其中全国优秀教师5人、省特级教师5人、省人民教育家培养对象2人、省333工程培养对象1人、中学高级教师320人。学校坚持“德育为先，素质为重，能力为上，体美俱进，全面发展”的基本理念和“以学生为中心，以教师为依靠，以质量为生命，以创新为动力”的基本思路，紧紧围绕“建设质量卓越、特色鲜明、竞相发展、文明和谐的新睢中”的目标，科学践行“团结、进取、务实、创新”的校风，“敬业、严谨、求质、爱生”的教风和“崇德、致远、勤学、善思”的学风。教育教学质量一直稳居徐19912000国家级和省级以上表彰20多项。一、项目基础941481015162009年，英语教研组被省教研室评为“江苏省英语课程教材改革实验工90454国、美国等国家的外籍教师在我校任教，目前在任外教2人。我校与澳大利亚墨尔本碧根山学院、加拿大安大略省爱思德国际学院缔48920126徐州市人民政府的指示，圆满接待了友好城市韩国井邑市教育代表195和帮助下，一方面继续与澳大利亚、加拿大友好学校互派师生访问交流，另一方面和美国、英国等发达国家的高中缔结姊妹学校，扩大交流学习范围，为体验式英语学习提供良好的机会和不可替代的资源。二、建设内容创设特色鲜明的英语语言体验环境建设“英语语言环境模拟体验应用中心”英语语言环境模拟体验应用中心名师工作室英语语言环境模拟体验应用中心名师工作室英语教师沙龙教师发展中心英文图书室电子阅览室集体备课室苏教国际预科班国际交流中心外教办公室专用接待室（会议室）国际文化长廊英文影视厅英语俱乐部英语舞台剧表演厅体验中心同声传译模拟室模拟联合国教室多功能语言教室（人机对话）孔子学堂通过中心系列功能厅、室作用的充分发挥，创设英语模拟体验环境，使学生身临其境，多层面的间接体验、想象，享受英语文化美，语言美，锻炼学生英语听、说、读、写能力，提升学生的英语综合应用素质与能力。创建富有浓厚英语文化氛围的校园到碑廊、雕塑、植物景观，到班级、学生宿舍的文化布置，所有物质载体上尽可能增添英文标识，做到校园“处处有英语，处处都育组织师生口语比赛、英文歌曲演唱比赛、英语角活动、英语大赛、演讲比赛、汇报演出、英语电影配音比赛、英语书写比赛、言环境，体验英语文化，激发学生学习英语兴趣，张扬个性，提高全校师生综合运用英语的能力。开发丰富而有特色的课程资源我校是江苏省普通高中新课程实验省级样本学校。在全面落实国家课程计划的基础上，我校积极推进课程改革，在课程开设、选课指导、学分管理、校本教研、综合评价、资源整合、硬件保障等方面进行了有益探索。英语学科基地建设要求我们在保证国家课程有效实施的同时，积极加强地方课程和校本课程创新建设，突出反映地方特色的独特英语课程的开发。上，根据我校学生实际学情，编写词汇手册、短语手册，修改、完善我校英语组自编的牛津高中英语教材配套导学案，供学生课前和课后体验、学习使用。为不同潜质、不同水平的学生个性化发展提供多层次的选择和帮助，促进学生全面有个性的发展。《模块词汇手册》=我学 《模块短语手册牛津高 《模块语法快乐学中英︾语 《模块名句我要背》︾《课文背景知识》宁历史文化的英文版，选读英美文学原著，欣赏英文歌曲、电影，排演英文短剧等等。将地方和校本课程列入课时计划和课程表。睢宁旅游校本课程快乐学英语

睢宁儿童画睢宁历史睢宁地理英语名家名篇澳大利亚掠影模拟联合国5PAGEPAGE7高一高一课程学模校本体验应用1√式课程 中心必修 模块五4√选修模块六至模块八√教室、实体验式教高二地方地考查《睢宁旅游》1√课程学模式校本 《模拟联合国》1√教室课程类型及模块国家课程地方课程课程类型及模块国家课程地方课程校本课程必修牛津高中英语模块一至五选修《睢宁旅游》1、体验应用中心活动TravelSuiningIn2、中外师生交流活动3课程实施列表如下：课程周课课程实施形态教学教学年级 模块类别时数必修 选修场所方法必修 模块一至模块四校本4√√教室、实体验《听歌学英语》1地考查式教课程体验应用课程体验应用中心选修 模块九至模块十一5√教室体验式教高三校本《英语名家名篇》1√教室学模课程式备注:1.校本课程的体验活动安排在活动课时间进行。2.每年4月份高一、高二各安排2课时与来访外国师生交流。3.高三校本课程仅在上学期开设。语言学习是繁杂的知识积累过程，因此帮助学生建立直观科学的学习模型意义重大。英语组教师把大卫•库伯的体验式学习理论和新课程标准下的任务型教学法有机地结合起来，形成有我校特色的体验式教学法。学生通过间接或直接体验，完成多种多样的任务活动，在做中学，在学中做，充分发挥学生主体作用，循环式快乐学习，完成知识体系的建构。“体验式”英语教学模式即整节课的准备及实施分三个阶段：课前教学预备期、课堂合作教学期、课后信息整合期。◆课前教学预备期教师提出教学任务，要求学生预习，自主体验。◆课堂合作教学期通过教师讲解，学生自学、分组讨论、探究和合作，以小组推荐的方式确定汇报人，分组汇报结果，教师点评，确定要点，学生内化知识。◆课后信息整合期通过书面练习和实践活动，巩固知识，并最终实现成绩的提高和能力的创新。构建英语教师专业成长的发展中心教师是课程基地建设的主体，一支素质优良、结构合理的教师队伍是课程基地建设成功的保证。8PAGEPAGE12形式，将英语课程基地建设成英语教师学习、实践、创新的平台，1名，特级教师后备人才3名，全组研究生学历教师比例达到20%，市、县学科带头人、骨干教师30以教师发展学生，进一步发挥课程基地的辐射引领作用，为徐州乃至苏北地区的英语教师成长提供帮助。建设促进英语自主学习的互动平台课程改革强调学习方式的变革。英语教师按照“体验式”英语教学模式的要求，为学生创造自主学习的条件，引导学生发展自主学习的能力，使学生真正成为学习的主体。自主学习的互动平台尝试给学生创造优质的英语学习环境。通过教学模式的改变，进而改革课堂教学，让学生自主选择学习内容，自主掌握学习进度，并获取学习反馈。语学习条件。我们将和科研单位合作开发自学评价软件系统，实现学习兴趣，提高学生自主学习能力、实践能力和创新能力，全面提验英语”的环境。形成学生英语实践创新的有效路径培养实践和创新能力是课程基地建设的核心任务。加强学生实察和分析能力，促进学生创新能力的发展。每年2英语晚会等活动，营造良好的英语氛围，进一步巩固和发展我校长期形成的英语特色。成立各类英语学习社团，如话剧班、演讲班、英文歌曲演动手中提升能力，养成勇于实践、敢于创造的良好行为习惯。与驻睢大型国际化企业天虹集团和星星家电共建英语社会实践基地，为课程基地提供实习和对外交流的平台。根据地方经济发展需求，和睢宁县委宣传部、外事办等单位联合，充当对外招商等工作的翻译，进行中澳学生沙龙，提高学生服务社会的能力。学生开展境外修学旅行，中外学生互访交流，促进学生英语实践能力的提高，推动中外文化的交流与融合。三、保障措施第一，学校的保障组织保障。学校成立了以校长为组长的“组”，具体建设工作由教务处、国际交流中心和英语教研组落实。制度保障。制订行之有效的责任落实和奖惩制度。要求的功能性场馆。工程从今年暑期开工，明年暑期结束。50么困难，学校都保证建设资金落实到位，保证基地建成建好。第二，县财政局、教育局支持的保障200示：高度重视和支持我校基地建设，在人员调配、经费筹措、政策保障等方面给予指导和特殊政策。第三，专业团队支撑的保障有合作意向的有南京师范大学等高校；育研究所、市教科所等相关单位；（级教师）等；澳大利亚莫纳什大学、昆士兰理工大学将提供校本课程资源（英美文学、西方文化）的支持。第四，社会支持的保障经过争取，驻睢大型国际化企业天虹集团和星星家电同意各25的平台；市、县各友好单位热情提供各方面的支持。（睢宁县儿童画活动中心、“小新星”英语学校、“天之娇”音乐学校等）已经并继续与我们合作，以扩大基地影响和辐射。四、序时进度1.2013年5月—8月，完成基地建设的实施方案并论证，约请建设顾问视察基地现场，评审创建方