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文档简介

小班健康《可爱的小脚丫》说课稿一、教材分析

脚是我们身体一个重要的部位，从孩子们能爬能站稳到可以走跑跳等活动，都离不开他们的小脚丫。但是他们还是会在日常生活中不当心损害到自己的小脚，影响身体健康。小班幼儿已经具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生了探究爱好，然而幼儿对身体器官的熟悉还很肤浅，爱惜身体，爱护自己的阅历比较缺乏，所以我设计了这个活动，关心幼儿熟悉自己的小脚丫，知道小脚的用处以及学会爱护自己的小脚。

二、活动目标

依据《纲要》健康领域的指导要求以及小班幼儿的年龄特点，我制定了认知，力量，情感三个方面的目标

1.了解脚的形状特征，知道有许多事情做的时候离不开我们的小脚(重点)

2.学会在生活中正确的爱护我们的小脚(难点)

3.体验健康活动带来的乐趣

三、活动预备

《纲要》中指出，供应分丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探究、表达

因此我做了一下预备

物质预备：盆、热水、毛巾、软垫、欢快的音乐

学问阅历预备：让幼儿在生活中熟识自己的小脚，初步了解脚的形状特征。

三、教学法

合适有效地教学法能是幼儿在活动中保持深厚的学习爱好，乐观的思维，从而使活动有效、顺当的开展本次活动我运用的教学法有

动手操作法：动手操作法能充分调动幼儿的主体性，在老师的指导下亲自动手操作，与材料接触，自己去探究、发觉学问。在活动过程中，我让每个幼儿尝试自己洗脚，不仅给了他们自己操作的机会，也让他们学会了自己洗脚的本事。

嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习，吸引幼儿爱好的重要方式，小班的幼儿年龄小留意力差，在活动中多出采纳嬉戏，如用自己的方式进教室、玩小脚，让幼儿在玩的过程中自然的习得对脚的熟悉。

争论谈话法：幼儿在自由争论、沟通中无拘无束的说出自己的理解和发觉，共享阅历，相互获得学问阅历的同时也是联系说话的好机会，在活动中我让幼儿自己争论小脚的形状、小脚有哪些本事等，幼进行谈话，达成共识完成教育目标。

四、活动过程

我的教学过程得分为4个步骤，分别是嬉戏导入，引发爱好观看脚丫，熟悉脚丫的结构特点通过争论，知道脚丫的作用爱护我们的小脚丫

一、嬉戏导入，引发爱好

在活动开头之前，我让幼儿用自己喜爱的方式走进教室，可以走着，跑着，跳着等

师：小伴侣们都用了不同的方式走进教室的，谁来说说看，你是怎么进来的？是用什么进来的呢？

玩是孩子的天性，在活动开头之前，我让幼儿用自己的方式进教室，能有效的吸引孩子，引发孩子的爱好，拉近师生间的距离，引起对脚的爱好，为下一个环节熟悉自己的小脚做好了铺垫。运用提问的方法，让幼儿大胆的说出自己的用的方式，在争论中引出活动的主要内容：小脚。引发幼儿的脚的爱好，为下一个环节熟悉自己的小脚做好了铺垫。

二、观看脚丫，熟悉脚丫的结构特点

师：我们的小脚丫这么厉害，能用那么多方法进教室，那我们的小脚是什么样的呢？抛出问题，让幼儿坐在预备的软垫上

1、摸一摸，让小伴侣们伸出自己的小手摸一下是什么感觉

2、看一看

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