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文档简介
大班社会活动心情对对碰教案反思
活动目标:
1.知道自己遇到快乐,不快乐的事都可以向他人倾诉。
2.能体验他人情感,关注他人,共享他人的快乐,不快乐,并查找解决问题的方法。
3.引导幼儿应当以积极、乐观的态度面对生活。
4.幼儿能积极的回答下列问题,增加幼儿的口头表达力量。
5.教育幼儿养成做事仔细,不马虎的好习惯。
4.会用简笔画的形式表现人们快乐和不快乐时的样子。
活动预备:
1.课前请家长帮助幼儿记录自己在一周中有哪些不快乐、快乐的事2.动画片《大头儿子和小头爸爸》
3.律动:《表情歌》《多开心》
活动过程:
一、开头局部:律动《多开心》
导入:小朋友们,做完这个律动你们觉得心情怎么样?(引导幼儿说出一些表示心情开心的词,如:快乐、快乐、欢乐等)二、根底局部:
1.提问:在小朋友们的生活和学习中,你们还经受过哪些开心的事?说一说,让小朋友们和你一起共享好不好?
2.小朋友们真幸福,你们有过这么多快乐的事快乐的事。但是,我们不行能事事都顺心,你们遇到过哪些不顺心的事,说出来,让小朋友们帮你想想方法,好不好?
3.生活中谁都会遇上烦心事,谁都有不开心的时候,当你遇到苦恼的事时,你会怎么让自己变得欢乐?
教师小结:每天我们都应当以欢乐的心情去面对每一件事。
我们不快乐时,可以告知教师,小朋友,让大家帮忙你;还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散漫步、等等。
活动反思:
1.看表情猜心情。我让孩子们看四个表情,然后依据这四个表情来猜想不同的四种心情,当孩子们不能依据表情猜想心情的时候,我通过自身的表情及心境表述,让孩子们能够理解。
2.大事心情巧配对。我细心查找了4张有详细大事的,分别代表4种心情的图片请孩子们进展观看、叙述,然后进展心情配对,并在孩子们答复正确后出示相应的表情,让孩子们感受到胜利的喜悦,并且让他们将心情和详细大事进展了联系,明确了发生不同的事情会产生不同的心情,并且能够将大事和心情进展较好地配对,迁移了阅历,有了初步的心情体验。
3.绘画共享心情。在这个环节中,我为孩子们供应了四种心情的图画纸,每一种心情都用一种彩色纸:粉色代表喜、红色代表怒、蓝色代表哀、绿色代表愁,还在每张纸上贴上了相应的表情图,并让孩子们进展选择并绘画相应的事情。每组分别投放了4种表情的心情图画纸,主要是为了杜绝同组孩子进展相互间的仿照;每组只投放了5张图画纸,主要是为了幼儿人手一张,拿到什么画什么,避开选择的时间铺张,同时也是为了孩子们能够描述自己的任何心情,避开孩子们一味地选择“喜”这种他们比拟熟识的心情进展叙述。
4.心情巧转移。当孩子们叙述了自己的心情故事后,我用一个问题奇妙地转移了孩子们的心情:那你最喜爱哪种心情呢?为什么?孩子们的阅历告知他们,“喜”是他们最喜爱的事情。而且这时候我也奇妙地说了一句:“刚刚教师发觉许多小朋友都想画自己快乐的事情,看来,快乐的事情最令你们难忘啊!”这样一来,孩子们的心情立刻就转移到了“喜”。
5.巧编心情故事书。最终,我自己设计了一本心情故事书,敬重每个孩子的描述,将每个孩子的心情故事都放进了故事书里面,让孩子们觉得自己是被敬重的,也为整个活动进展了梳理。最终一句:“我们还会有许多其它的心
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