书我们的朋友教学设计

书，我们的朋友教学设计课程名称书，我们的朋友课时1学段学科四年级下教材版本黑龙江省（五四制）作者蒋中学校哈尔滨市医大逸夫小学一、教学目标1.认知与技能：让学生知道读书的益处，会读书，热爱读书。2.情感态度与价值观：培养学生良好的读书习惯。3.行动与表现：学生在读书的过程中学会思考。二、教学重难点教学重点：感受读书带给我们的乐趣。教学难点：在读书中学会思考。三、学情分析四年级的学生是自主阅读日渐深入的阶段，对文学性的描述开始感兴趣，在读书的同时也开始渐渐有自主思考的能力。因此，引导学生对书的关注，有意识地与他们交流读书的感受，倾听学生对一个故事的看法，加强学生对口语表达兴趣，能够促进学生对书籍的渴望与热爱。四、教学方法多媒体课件，学生准备1-2本自己最喜欢的书五、教学过程激趣导入：听故事，猜名字。师：老师请同学们听几个小故事的片段，大家来猜一猜它们的名字。（出示故事：成语井底之蛙、历史曹冲称象、童话小红帽、名著三国演义）生：听故事，说答案。师：看来同学们对这几个故事都非常熟悉，这些故事有的选自格林童话，有的选自历史故事，还有的选自中国的四大名著，虽然它们出自不同的国家，不同的年代却能以书的形式流传至今。可见，书给我们的生活带来非常的影响。所以，书——是我们的朋友。（板书课题）（设计意图：让学生认识到书可以记载历史，传承文化。）二、活动体验：活动一：读短信，谈感受师：书，可以记载人类几千年的历史文化，让我们足不出户就可以畅游世界，书带给我们的是无穷的乐趣，也曾经有一位著名的文学家给他的子女留下了一封信，现在让我们一起来咀嚼一下其文字的魅力。出示：《一封信》生：学生阅读文章，并谈感受。设计意图：通过阅读感受作者对书的热爱，对子女的期待从而引申书会影响一个人的生活经历。师：这位文学家实际是告诉我们要多读书，读好书，会读书。同学们读过什么书？给大家说一说。活动二：推荐优秀书。生：汇报师：同学们读的书有童话、漫画、科普类的探险类的还有历史故事。涵盖面很广，请你给大家推荐1-2本书你最喜欢的书，说说你推荐的理由也可以从中挑选出一段读给大家听。生：读故事。师：不同的书带给我们不同的文化内涵，今天老师也给大家推荐几本书：出示“值得一看的书”师：书可以给我们带来广博的知识，丰富的文化，陶冶我们的情操，甚至可以改变我们对待人生的态度，因此有人说：请同学们和老师一起齐读智慧树：（出示投影）书是人类进步的阶梯；书，是开启示未知世界的钥匙，当我们需要智慧的时候，可以从书本中索取知识；当我们为一件事情不知所措的时候，可以从书本中寻求帮助；当我们遭遇困难和挫折的时候，可以从书本中获得鼓励；当我们迷茫的时候，书本会为我们指明方向……（设计意图：通过体验活动，感受书籍带给我们的快乐，认识到书是我们的朋友，爱书就是爱生活。）三、名人书趣师：书的魅力是无穷无尽的，许多名人也陶醉于书香之中，我们一起来看几个小故事。生：阅读教材11页拓展营中“名人书趣”。（设计意图：通过阅读，培养学生自主阅读的能力）四、制作书卡：师：每一个有卓越成就的人必是一个爱读书的人，无论是“醉书”、猜书、还是抄书，每个人都有自己的读书方式，可是什么时间读，怎么读呢？生：午休，课间，睡前……生：先读一遍，再挑精彩的地方读。·师：泛读、精读、细读。不仅如此，对于好书，读过之后还应填写读书卡片。师：老师想请同学们回忆一下，在最近的几个月中印象最深的是哪一本书，然后填写书上的读书卡。生：学生填写读书卡，交换读书卡，进行交流。（设计意图：引导学生合理安排读书的时间，掌握正确的读书方法，学会把自己的感想以读书卡的形式记载和交流，促进学生养成良好的读书品质，）五、总结提升：师：同学们读好书，会读书让我们终身受益，教材的良言板上为我们提供了一些名人格言，我们也可以把收集到的或自己原创的关于读书的格言做成书