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文档简介
大班数学活动认识左右教案反思
活动目标:
1.学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右,分清左边和右边。
2.能遵守活动规章,听到信号后准时做出反响。
3.进展幼儿的空间方位知觉和推断力。
4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
5.让幼儿懂得简洁的数学道理。
活动预备:
幼儿数学用书第七页,笔人手一支活动过程:
一、谜语激趣谜语:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。从早到晚不讲话,写字画画不离它。
二、区分以自己身体为中心的左右1.区分左右手。
(1)请小朋友举起拿笔的那支手,招招手并沟通做哪些事情需要右手。
(2)请伸出左手摇一摇。
(3)嬉戏:听口令举手,(嬉戏中增加难度,说相反:我说左手,你举右手等。)2.区分左右脚。
(1)沟通身体上除了左手、右手,还有什么有分左和右的?
(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏脚)(2)竞赛嬉戏:点鼻子。(嬉戏中增加难度,说相反:我说左眼,你点右眼等。(3)小结:知道左和右,左手这边是左边,右手这边是右边。
三、感知左右1.沟通左边有什么,右边有什么?
A你的左边是谁?在活动室里你的左边有什么?
B你的右边是谁?在活动室里你的右边有什么?
2.转变方位再沟通左右边有什么?
四、感知以客体为中心的左右1.教师用左手拿一本书,请幼儿说说书在教师的哪只手。
2.争论:书是在教师的左手,为什么很多小朋友会认为书是在教师的右手呢?(让幼儿知道:当自己和别人面对面的时候,自己的左边和别人的左边不在一个方向)3.请个别幼儿拿书,大家辨别他是用哪只手拿书的。
五、幼儿操作1.翻开幼儿用书,说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。
2.将用左手拿书的小朋友圈出来。
教学反思
“熟悉左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容,是在幼儿学习了上下、前后的根底上进展教学的。能用“左右”来描述物体的位置,是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律,以嬉戏贯穿整个教学,让幼儿在轻松、开心的气氛中建构新知。
第一,在熟悉“左右”时,我从幼儿找自己身体中的左和右的嬉戏进入,使幼儿在不知不觉中参加到学习的过程,这样幼儿在玩中学,在玩中悟,体会到了自己身体上的数学。同时,通过让幼儿互说如何确定自己的左右,这样幼儿获的了大量感性材料,初步熟悉左、右的根本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手,让幼儿用左右来描述自己的邻居,感受左右,训练了幼儿的语言表达力量和反响力量。
其次,在教学左、右相对性时,我奇妙地设疑让学生们推断我举的是不是右手,这样一下子抓住幼儿的留意力,引起幼儿的思索;接着我让幼儿举起右手与我进展比拟,我适时提问:是不是你们举错手了?你有什么方法说服大家?一石激起千层浪,幼儿纷纷发表自己的见解,最终通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白:面对面站着,方向不同,左右也不同。最终我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯,帮忙了幼儿进一步体验左右的相对性,训练了幼儿左、右的方向感,有效地突破了教学的难点。
熟悉左右本课的缺乏之处是幼儿的语言表达力
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