植树的牧羊人教案

14.植树牧人教目1.了作,积累语言。2.理解羊人的品格。3.理牧羊人奇迹的意义。教重点1.了作,积累语言。2.理牧羊人的品格，牧羊人创奇迹的意义。课安1课教过一、导入新课今天我们要学习的是一位平凡的牧羊人，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园的故事的牧羊人描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人,将内心对家人的思念转化为了对大自然的关将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作的故事，一起来阅读课文。二、作者简介让乔，法国著名小说家。1895年于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒16岁学到当地一家小银行谋生20-24岁时应入伍经历了酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌部曲的骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王篇小说《屋顶上轻骑兵》被改编为电影。三、朗读课文、整体感知（一）背景链接《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园作在1987年被著名的加拿大动画大弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化今天树牧羊人》所描写“一个平凡人热爱大地”的精神，给人以启示。（二）整体感知课文1.本是按照什么顺序进行描写？有什么好处？明确：本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。2.阅原文，概括文章大意。明确树牧羊人》描述了战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊,将内心对家人的思念转化为了对大自然的关,将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工,用自己的双手

坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。3.作在行文过程中前后对比、照应，请写出与下面的句子相照应的句子，并说说这样写的好处？明确：⑴我确实找到了一眼泉，可惜已经干了。下与这相照应的句子是：干涸已久的泉水又冒了出。⑵我走了一天来了一个废弃村庄前下与之相照应的句子是我１９１３年见到的废墟上建起了干净的农舍。4.分句子，运用了什么修辞，什么作用？⑴“在我眼里，他就像是这块不毛之地上涌出的神秘泉水。⑵他停下来，用铁棍在地戳了一个坑。然后他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细地埋上土。明确：⑴运用比喻的修辞方法，把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”生动形象地表现了我处境非常困难时遇到“牧羊人”的欣喜之情。⑵运用动作描写轻地放细埋生动传神地写出牧羊人对橡子的爱惜，种树的认真，也含蓄着我对“牧羊人”敬佩。4.文从哪几个方面描写了屋间的环境的？从这些描写中我们可以看牧人怎样的性格特点？明确：餐具、地板、猎枪、炉子，热汤。生活井井有条，做事认真。5.“他拿出一个袋子，从里面出了一堆,着，一颗一颗地仔细地挑选起来句运用了什么描写方法，试分析有什么作用？明确动作（节描写牧羊人选橡子时一丝不苟的态度怕一棵发不了芽，与下文种橡子时的“轻轻地放地埋”相照应，也为下文橡树长大成林作了铺垫。6.我着烟，想帮他挑。但他说不用我帮人”为什么不让我帮他呢？明确：不让我帮他挑选橡子，一是因为我是借宿的客人，是对我的关照，更主要的是怕我挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。7.结课文内容说一说下列句子的含义“我才明白，人类除了毁灭，还可以创造明确灭指一战二战给人和环境带来的灾难造”指“牧羊人”植使生态环境发生了巨大变化含蓄着作者对战争的批判，对牧羊人植树深切赞美之情。四、课堂总结这部作品在1987年著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画,并荣获第六十届（1988）斯卡佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今《树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精,更给人以启示。通过本课的学习，希望大家能够是学生体会牧羊人的伟大精神在今后的生活中能够保持一颗永存善念的心。五、板书设计阿尔卑斯山地荒芜

初遇：

牧羊人种橡树山地有了溪水

心存善念，幸福他人再逢：绿树片，养蜜蜂最后：荒地绿洲六、作业布置1.完本节课的《同步练习2.预《在山的那边》导学案中“探究案”教反本课是初语文人教版新课标七级上册第14课，部作品在1987年著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画,并荣获第六十届1988）斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天《树的牧羊人》所描的“一个平凡人热爱大地”的精,更人以启示。通过本课的学习，是学