枫桥夜泊教学设计

《枫桥夜泊》教学设计教学目标：．理解诗句的意思。．有感情的朗读，并能背诵。．让学生学会用“了解背景，体会感情”的方法学习古诗，培养学生对诗的感悟及象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。教学过程：一、入、家以前学了很多描写江南景色的古诗，谁能背一背？、南景色给你留下了怎样的印象？过渡：是啊！上有天堂，下有苏杭，水乡的景色胜似天堂，然而诗人张继笔下的苏杭又是怎样世界呢？今天我们将一同是走进他的《风桥夜泊》去聆听他的心声，感受他的心灵世界。、板桥夜泊真看老师书写，一笔一划都要做到一丝不苟）、齐读诗题：往往题目能给我们供很多信息，你能从诗题中得到了哪些信息呢？能说说诗题的意思吗？二、初读、们读书要字字入眼，句句入心，请大家自由读古诗两遍，第一遍意读正确，读流;二遍要在此基础上读出节奏来。、从大家琅琅的读书声中，老师感受到大家学习古诗的热情，谁愿意勇敢朗读的第一人？其他同学认真听，听他有没有把古诗读得字正腔圆你读得很准确，也很流利；你读准了字音，也流利）（评：你不仅读流利了，还很很有节奏，感觉很自然）、生读古诗，不仅要读正确，读流利，更要读出节奏来。男生也来，争取赛过女生。三、解诗意，感受心情、一首诗首先要读懂它的意思，请大家默读古诗两遍，相信大家一能借助注释和查找到的资料，读懂古诗，可以读懂一个字，也可以是一个词，还可以是某一句诗的意思。先自己认真的读一，再和四人小组的伙伴交流你的学习所得脑思考，用心读书，用笔在空白处写下你读书的点滴收获、愿来分享你的学习收获（重点落在诗意，每句都要讲到）“月落”讲的是时间啼”鸦的啼叫满天霜（评：你会读书，也很会思考你的理解透彻，语言精练）能说说诗句的意思吗？逐句讲完诗意，老师这也有一段译文，我们一起来读读、这张继笔下的苏州景色。到过苏州的诗人很多，江南第一才子唐伯虎和诗人荀鹤也到过苏州，他们笔下的苏州怎样，一起来看看。出示课件：“市河…”齐读诗句，感觉唐伯虎笔下的苏怎样？用一个词来说（繁华）出示课件市读句，杜荀鹤笔下的苏州又怎样？（热闹）出示课件河”“夜市……们再读读诗句。我们再来看张继的诗，齐读古诗，他笔下的苏州给你的感觉又怎样？（冷清，凄凉）、们要读懂一首诗，体会诗人的情感，就必须了解诗人在什么情况写这首诗：解背景）、你为诗中哪个字能表达诗人的感情呢？（板书：愁你都有一双善于发现的慧眼）诗为什么心怀忧愁一未眠呢？老师告诉大家人过十年窗苦读怀信心的进京赶考，眼看着同窗好友一个个金榜题名，唯独他名落孙山，他悄iǎo然离京，在归乡途中，停船苏州枫桥。诗中还有哪些地方的描写让你会到诗人的忧愁之心呢（评你解准确看得出你用心读书书：月落乌霜满江渔火钟）A讲到“乌啼：乌啼）平常我们听到乌鸦叫总会有一种烦意乱，凄凉的感觉，更何况诗落榜的张继（你理解透彻，见解独到；听得出你用心思考了来读一读前两句诗。

B讲到“月落：月落）诗人伴着江枫和渔火，心怀忧愁一夜难眠，同样是秋夜对月独处，换了诗仙李白他就不一样（课件出示……一起来读读。据我所知，李白本人十分好酒，月下独处时，他与明月作伴，让影子相随，换了张继却只能时对着江边的枫树和渔火，独自难眠。同样一个“对”字，写出了两位诗人，面对孤独时，两种截然不同表现，一起来读诗的前两句。在古诗中描写“月亮”和“乌鸦”往往和诗人的“凄愁悲苦联系在一起，张继的哀愁与郁闷贯其中，再加上这满天寒霜的渲染，给这深秋的夜和张继的心洒下丝丝寒意。C讲“江枫）样是眼前的一片枫树杜牧看了怎（课件演示坐爱…”齐读诗句：杜牧满心欢喜，停下车来欣赏比那二月鲜花还要红艳枫叶。在落榜的张继看来，眼前寒霜中的枫树却显得那么的凄凉，孤寂，我们再来读一读前两句诗让学生多讲，有讲的时间）D、到渔火时继的心就像那跳动的渔火摇曳不定。E、讲钟声书：钟声）夜深人静，人们都沉寂在梦中，这时寒山的钟声响，在张继看来，这钟声仿佛只为他而响起，这钟声似乎传到了诗人的心理深处，齐读后两句）F、讲到“霜满天书“霜天”这还是诗人心境的真实写照。、小结：诗人非常巧妙的从视觉、听觉及触觉写出了他哀愁的心境手）刚才我们了解了古诗创作的背景。现在又体会了诗人的情感书：体会情感）下面我们再来读古诗，相信你会有不同的感觉，再读古诗。四、展，想象过渡：眼望着眼前的一切，不知不觉，已经夜深，诗人钻进船舱，解衣躺下，往事一幕幕不断在他脑海中上演。十年寒窗的艰辛，家人的期盼，同窗的风光，自己的失意。别人的鄙视，这每一事都像钢针一样扎着他的心哪他来覆去怎也睡不着此时的张继愁肠满腹思万千他起了炎夏日，斗室内热如蒸笼，他挥汗如雨，却仍旧埋头苦读；他想起了寒冬腊月，斗室内冻如冰窖，他手冻僵，但任然紧握诗书；他想起了临行前年迈的祖母，拄着拐杖对他说⑴老扮演祖母：乖孙啊！就要出发了，奶奶这有一串平安珠，自我的奶奶给我戴上，几十年从未离身今天奶奶也把它给你戴它保你一路平安金题名现在奶奶那苍老的声音还在耳回响，而张继却落榜了，他觉得辜负了奶奶的期盼，心怀愧疚，他不禁吟出提全班读全诗⑵他想起严厉的老父对他说（今荣耀家门的希望落空了，他觉得无言面对含辛茹苦，抚养他长大的双亲，心中充满悔恨，他不禁再次吟出，第一大组读古诗。⑶他想起了临进考场前，他与同窗的好友拍着肩膀相互勉励今朝为官，报效祖国的愿望也破灭了，他心中充满失落，他脱口而出，第二大组齐读古诗。过渡：如今，一切的一切都随着自己的落榜而化为泡影，他不禁打了一个寒颤，突然，一声鸦划破了静寂的长空，难道这乌鸦也和我一样愁肠满腹吗？此时他不禁再次吟出，师范读。、⑴此时此刻你感受到张继的寂寞听得出，已经和张继心灵相通了）⑵好一个寂寞的张继，读出你的寂寞：得出，你已经走进了张继的心）⑶你感受到张继的心吗？你们都感受到张继的心了吗？齐读古诗，读出你的感觉，你的味道。（评：）、站在船头，眼望着姑苏美景，张继旧愁未去，平添新愁。虽然“江”也曾有着“霜叶红于二月花”的景致；虽然那跳动的渔火也曾有着“渔舟唱晚”的流韵，这些都不能排解诗人心中的忧，就在这时，寒山寺的钟声响起来了，一声声，一下下，给诗人以震撼，也给诗人以安慰，这钟声里似传来了家人的安慰，同窗的鼓励。刚才大家作为张继的亲人和朋友，为他送去了祝福，现在他却落榜而了，你又想对他说些什么来安抚他那满怀忧愁的心，让他不再寂寞，不再忧愁，先自己静静的想一想，在四人小组里面交流《琶语你解人意，很会安慰人；失意时，朋友的鼓励时最重要的，我为张继有你这样一位好朋友而感到高兴！如果张继能听见你的话，相信他一定能摆