300语文园地七教案一案例

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李云开刘正英卢静

学习目标

1.引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。

2.启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，稳定生字。

3.积累反义词，稳定学过的生字。

4.围绕"诚恳'这个主题，进行口头表达。

课前准备

1.学生："字词游戏'中汉字的字卡。

2.教师：口语交际《该怎么做》课件。

第一、二课时（或1.5课时）

我的发现

1.我会认。

a.认读这些汉字，去发现它们有什么一致的地方。

b.先读第一组：饿、饼,要求读准字音。引导发现这些字都是"食'字旁，都与"食'有关。

c.学习其次组：猴、猫,要求同上。

d.识记生字。

e.勉励学生自己用奇妙的方法记住生字。

2.我会填。

a.引导学生思考，"今'"相'"自'"音'"你'"原'都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

b.试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。假如行，就对了。再把这个字填进圆圈里。

（要求先独立思考，再与其他同学商榷）

c.拓展练习：

如："少'"工'"气'"羊'"先'加一个什么偏旁可以换成新的字？（氵）

日积月累

1.读读记记。

a.先读读句子，想想这两句话的意思。

b.记背这两个句子。

c.勉励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

2.我会写。

a.先读一读"冷'"热'，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。

b.把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿态。

3.我会读。

a.学生自读，读正确、读流利。

b.边读边想，了解大意。

c.有感情地朗读，同桌互读互听。

展示台

1.用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。

2.玩"字词游戏'。

a.学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。

b.学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。

第三课时

口语交际：该怎么做

学习目标

1.借助图画读懂故事。

2.积极加入探讨，大胆发表自己的想法。

3.激发交谈的兴趣，培养良好的交际习惯。

课前准备

多媒体课件。

创设情境引入

小朋友注意听!（课件：破碎声）

你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？

学习交流

1.看图了解故事。（训练点：转述、听）

a.（课件展示书上的插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字，记明了看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。

b.（关课件）请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得明了，谁听得细心。

c.请几位男同学把听到的事情讲给大家听。

d.（出示课件）请学生说说，谁讲得最明了。

e.师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话说明了，听话听细心。（板书：说明了听细心）希望小朋友在和别人交谈时，努力做到这两点，好吗？

2.自由谈论。（训练点：说明了、听细心）

小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？

a.请和周边的小伙伴说说自己的看法。

b.全班交流，说说你们的看法吧!有不同的看法吗？（勉励学生大胆说出不同的看法）

3.创设情境，让学生设身处地地思考、交流探讨。

同学们，你们挨过打吗？怕挨打吗？方才，我们探讨的是发生在小松身上的事，现在假如这件事发生在你的身上，（破碎声响起）是你不提防把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？（课件浮现问题：假如我遇到这种事情，该怎么做呢？）（板书：该怎么做）

a.请学生下座位，去找自己的好朋友把想法说明了，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说明了、听话听细心）

b.全班交流：遇到这样的事情，你会怎么做？（教师不做评判，勉励学生说出不一样的做法）

c.教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、探讨：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？（教师不仅要注意调动学生参与个别探讨、整治，还要注意引导学生养成良好的交际习惯）

d.四人小组探讨：哪种做法好，为什么？汇报小组探讨结果。（尽量让每个孩子都参与进来）

4.转换角度，创设情境。

a.引导交流：方才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？假如叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？希望同学们在和别人的交谈中不但要把自己的话说明了，把别人说的话听细心，还要做到有礼貌。（板书：有礼貌）

b.示范交流：哪位同学乐意来采访老师？请1～2位学生与老师交谈。（教师总结时，注意评价学生是否说明了了想问的问题，还要提醒学生随机应变）

c.品德导向：课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。（录音课件：◆要是我儿子弄坏的东西很宝贵，我会觉得痛心，可能会操纵不了情绪，但冷静下来还是要确定他是诚恳的。◆其实，有时候孩子做错了事，譬如打碎东西什么的，假如他主动来告诉我，是可以原谅的，假如他不诚恳，我会很生气，说不定会打他。◆我的孩子对比内向，她假如不提防弄坏东西，我会先安慰她，再提醒她以后做事细心点）

看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎样的孩子？（板书：诚恳）

5.结合生活，创设情境。

a.同学们，平日我们在学校学习，可能会不提防弄坏别人的东西，譬如（出示课件：不提防弄坏别人的新文具）你该怎么做呢？

b.假如是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？（生自由谈）我们不提防弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要恳切地向