2010年中学语文教师专业基本能力考试试题示例

2010年中学语文教师专业基本能力考试试题示例2010年4月18日上午初中教师考试。测试分通识与学科课程两卷，总分为200分，通识考试满分为100分；学科课程考试满分为100分。开考时同时发放两科试卷，中间不休息。考试结束，密封后分装在不同的试卷袋中。两卷考试时间共150分钟。考试采用闭卷考试方式。附件1：通识部分试题示例一、选择题（请从四个备选答案中选出一个正确答案）1、新课程提出教学的“三维目标”指的是：()。A、知识与技能、情感与态度、综合实践与信息技术B、智力与能力、知识与技能、心理健康与生理健康C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D、德育与智育、体育与美育、劳动技术与实践力2、教育要求应控制在（）的程度上，才能促进儿童更好的发展。A、对儿童来说感觉很容易B、对儿童来说有难度但努力能达到C、对儿童来说感觉很难D、对儿童来说没有特定要求3、教育改革新的要求强调使（）。A、每个学生都得到同样的发展B、每个学生都达到高素质要求C、不同的学生个性得到不同的发展D、不同学生的个性得到相同的发展4、启发性教学的实质在于（）。A、教师问学生答B、学生问教师答C、教师讲学生听D、促进学生主动思维5、因材施教的原则要求教学要针对（）进行教学。A、后进生B、优秀生C、中等生D、每一个学生的具体实际6、尊重学生的学习主体地位，正确的是：（）。A、学生喜欢什么，教师就教什么B、调动学生的积极性，促进其能动学习C、对学生多表扬，不能批评学生D、以学生为中心，教师跟着学生走7、确定教学目标和内容要求的客观依据是学生起点、教科书和（）。A、课程标准B、课后练习的要求C、统考的题型D、家长的要求8、备课必做的三个方面工作，即：钻研教材、教学设计和（）。A、制作课件B、了解学生C、设计板书D、设计试题9、学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是：（）。A、肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生课余与老师讨论B、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课C、告诉学生不能提与本节课无关的问题D、不理会学生的提问10、学生的道德（）是学生品德形成的关键和重要标志。A、理论B、意识C、观念D、行为二、判断题（判断下列各题正误，正确的打“√”，错误的打“×”,将判断符号直接标在下表对应的空格里。）1、学生的知识获得都必须经历一个亲自实践探索和研究的过程。2、良好班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论和良好的班风。3、健康不单是指个体没有疾病，而且还要有良好的社会适应能力、心理和生理状态。4、教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。5、对小学生进行思想品德教育的目的就是使学生遵守纪律，规规矩矩听课。6、校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课程。7、讲授法运用不当，会出现满堂灌，所以教学中不能采用讲授法。8、教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚，学生的能力就必然得到发展。9、要培养学生对学习的间接兴趣，就要激发学生对学习的需要。10、良好师生关系是调动师生双方积极性的内驱力。三、简答题1、同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。――教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了！坐下！――教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？――教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想，昨天××同学是怎样回答的？学生：（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。）教师丙：（很兴奋）对呀！看来，你是很棒的！学生：（体面地坐下，并投入到后面的学习中）问：你赞同哪位老师的做法？请简要说明理由。2、简述教师应具备那些教育教学能力？3、有人说，教学就是教师讲，学生听的过程；又有人说，教学就是教师导，学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的？四、案例分析题单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么？”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！”我听了气不一打处来，“你……”竟一时语塞。但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你――既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿……问题：当学生在上课时分心甚至“捣蛋”时，教师怎么办？这时如何协调好师生之间的关系？附件2：中学语文试题示例一、基础知识（一）选择题1、下列各组词语中，加点字的读音全部正确的一组是（）A．蹒跚（mán）毗邻（pí）妖娆（ráo）强聒不舍（guō）恪尽职守（kè）面面相觑（qù）浑身解数（xiè）B．惬意（qiè）狡黠（jié）恣睢（cuī）C．腼腆（tiǎn）喑哑（yīn）D．骈进（pián）阴晦（huì）炽痛（zhì）造诣（yì）2.下面各组词语中，没有错别字的一项是（）A.相形见绌相濡以沫相辅相承天翻地覆B.不记其数川流不息见异思迁伸张正义C.再接再厉义愤填膺栩栩如生截然不同D.中流砥柱惟妙惟肖迎刃而解别出新裁3.选出下列各句中加点的词语使用不恰当的一项()A．经过公安干警的昼夜奋战，震惊全市的“5·19”盗窃案终于水落石出，犯罪分子已缉拿归案。B．不管是白发苍苍的老者，还是黄发垂髫的孩童，都被这盛大的场面深深的吸引住了。C．因为这个项目技术含量高，攻关难度大，所以涉及的研究领域至今无人问津。D．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”大凡到过岳阳城的诗文大家，都曾留下过脍炙人口的名篇佳句，至今还被人们广为传诵。（二）简答题1．阅读名著选段，回答问题。孔明于十一月二十日甲子吉辰，沐浴斋戒，身披道衣，跣足散发，来到坛前。嘱付守坛将士：“不许擅离方位。不许交头接耳。不许失口乱言。不许失惊打怪。如违令者斩！”众皆领命。孔明缓步登坛，观瞻方位已定，焚香于炉，注水于盂，仰天暗祝。下坛入帐中少歇，令军士更替吃饭。孔明一日上坛三次，下坛三次。……将近三更时分，忽听风声响，旗幡转动。瑜出帐看时，旗脚竟飘西北——霎时间东南风大起。（1）上述文段出自中国古典名著《________》，作者是元末明初的小说家_____。（2）试用一句话概括以上选段的故事情节（不超过10个字）。(3)从上面语段中，你看出诸葛亮是一个怎样的人？二、教学实践1．阅读下面材料，然后答题。海南省琼中黎族苗族自治县湾岭镇大墩小学，位于五指山下，三面是高耸入云的大山，蜿蜒流淌的马干河和龙牛河是3个村38名学生每天上学的必经之路。每逢雨季和汛期，马干河、龙牛河20米宽的河水水位上涨迅猛，河面上搭建的简易木桥很快就会被淹没或冲走。为了保证学生们的安全，王文周和王升超两位教师几十年如一日坚持背学生过河。事迹一经传出，媒体争相报道。（1）假如你是一位班主任，要根据王文周和王升超两位老师的事迹组织一次主题班会活动，那么请你完成以下的活动方案设计。活动主题：活动目的：活动内容：（不少于三项）①②③④（2）为深化活动的主题，增强活动的实效，请你以两位老师的事迹为中心写一段感言，作为这次主题班会的结束语。三、阅读理解（一）阅读现代文《开始》，完成第11--15题。开始马德①婴儿在产房中的第一声啼哭，是生命的开始；冰雪在山坡上的消融成河，是春天的开始；人与人彼此在凝视中用笑脸相迎，是沟通的开始；双方在心中用尊重握手，是平等的开始；看到口渴难受的陌生人，懂得递上一瓢水，是爱心的开始；送人玫瑰后，发现手有余香，是快乐的开始。②退是进的开始，输是赢的开始；舍去是得利的开始，赠与是共享的开始；号角是冲锋的开始，掌声是荣誉的开始；多愁是诗人的开始，沉思是哲人的开始；偏心是浑聩的开始，独裁是强权的开始；自足是平庸的开始，贪婪是罪恶的开始；追逐是迷乱的开始，骄奢是腐朽的开始。③每一次开始都昭示着最终的结束，而每一次结束又意味着新的开始。草青了会枯，草枯了还会再青；花开了会谢，花谢了还会再开；云聚了会散，云散了还会再聚。不要在开始中期待太久，不要在结束中留恋太多。没有一劳永逸的开始，也没有无法挽救的结束。人生中，你需要把握的事，该开始的时候，要义无反顾地开始；该结束的，就干净利落地结束。④生命在哭声中开始，又在哭声中结束，所不同的是，因为你的奉献、你的付出、你的爱，你去世后，有许多素不相识的人为你恸哭。这样的结束，是对开始最完美的回报。家庭在甜蜜中开始，又在幸福中永恒，在这个过程中充满着双方的欢笑、体谅、扶持、恩爱，这样的局面，是开始最温暖的馈赠。⑤《诗经》云：“靡不有初，鲜克有终。”就是说，一件事开始容易，但坚持到最后却很难。成就事业的人，不一定占据了最好的开始，却一定能用心做到最后，就因为这样的专注和认真，最终走向成功。可惜，现实生活中，有的人苦心孤诣，为人生设计了一次又一次的开始，然而常常因为虎头蛇尾，最终一次又一次半途而废。⑥这个世界，又悄无声息的开始，有轰轰烈烈的开始，有谨小慎微的开始，有大刀阔斧的开始，有遮遮掩掩的开始，有半推半就的开始，有心怀鬼胎的开始，有光明磊落的开始。人生的每一段路，生活中的每一件事情，不同的人会赋予自己不同的开始方式。这些方式，折射着一个人经营生活的的心性、眼界、胆魄、气度和襟怀。⑦一粒尘埃，在空气中凝结，最后生成磅礴云雨；一粒沙石，在蚌体内打磨，最后结成昂贵珍珠。有时候，渺小的开设，可以成就雄壮而宏伟的事业；有时候，平凡的开始，可以走出崇高而伟大的人生。（选自2007年《读者》第18期）1．试用简要的文字概述本文所论述的主要内容。2．文章第②段提出了许多关于“开始”的观点。请选择其中之一，结合具体事例进行分析论证。3．文章第⑤段引用《诗经》中的话，有什么作用？4．从内容理解的角度，结合具体语境，谈谈你对文章第⑥段画线句子的理解。5．本文在语言表达上有何特点？试从修辞的角度作简要鉴赏。（二）阅读文言文《送东阳马生序》选段，完成第16---19题。送东阳马生序（略）1．解释下列句子中加点的词语。（1）无从致书以观（（3）尝趋百里外（）（2）走送之（（4）俟其欣悦（）））17．用现代汉语翻译下面的两个句子。（1）以是人多以书假余。（2）故余虽愚，卒获有所闻。18．选段中，作者是从哪两个方面写了自己的学习经历的？试分点