《教师职业道德与专业发展》课程教学大纲

《教师职业道德与专业发展》课程教学大纲

一、课程信息

课程名称（COURSETITLE）

教师职业道德与专业发展

课程性质（COURSECHARACTER）

专业选修课

课程代码（COURSECODE）

307B2009

学分（CREDIT）

2

学时（CONTACTHOURS）

32理论课时

先修课程（PRE-COURSE）

学前卫生学、幼儿园游戏与活动指导

课程负责人（COURSECOORDINATOR）

二、课程目标

通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：

1．具有坚定的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导；树立正确的世界观、人生观和价值观；热爱幼儿教育事业，养成良好学风，具有求实、合作、坚韧、奉献和创新精神；遵纪守法，具有良好稳定的道德修养和心理素质，具有较强的教育信念、社会责任感和为社会服务的精神。

2．具有宽广、扎实的文化科学知识，具有正确的教育观、儿童观、教师观；掌握和运用学前教育原理、学前儿童发展心理学、幼儿园课程、学前教育研究方法等学科基本理论知识。

3．具有一定的专业能力，如观察和分析幼儿的能力、幼儿游戏活动的支持与引导能力、幼儿园一日生活的组织与保育能力、教育活动的计划与实施能力、。

4．具有幼儿园环境的创设与利用、激励与评价、沟通与合作、反思与发展的能力，具有一定的艺术表现力。

5．关注与家庭和社区的合作，提高与家长和社区人员的沟通能力，获得共同促进幼儿发展的实践经历与体验。

课程目标对毕业要求的支撑关系表

毕业要求

毕业要求指标点

支撑的课程目标

1．具有坚定的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导；树立正确的世界观、人生观和价值观；热爱幼儿教育事业，养成良好学风，具有求实、合作、坚韧、奉献和创新精神；遵纪守法，具有良好稳定的道德修养和心理素质，具有较强的教育信念、社会责任感和为社会服务的精神。

1-1具有坚定的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导；树立正确的世界观、人生观和价值观；热爱幼儿教育事业，养成良好学风，具有求实、合作、坚韧、奉献和创新精神

课程目标1

1-2遵纪守法，具有良好稳定的道德修养和心理素质，具有较强的教育信念、社会责任感和为社会服务的精神

2．具有宽广、扎实的文化科学知识，掌握所修专业方向的基础知识、基础理论和基本技能，深入了解学前教育学科及相关学科的发展趋势；熟悉学前教育方针政策、教育法规。

2-1具有宽广、扎实的文化科学知识，掌握学前卫生学、儿童心理学、幼儿园游戏与活动指导等基础知识。

课程目标2

2-2深入了解《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》对于儿童行为的理论支撑。

3．具有较好的艺术修养、健康的审美观点和一定的艺术表现力。

3-1具有较好的艺术修养、健康的审美观点

课程目标3

3-2具有一定的艺术表现力

4．具有正确的教育观、儿童观、教师观；掌握和运用学前教育原理、学前儿童发展心理学、幼儿园课程、学前教育研究方法等学科基本理论知识。

4-1具有正确的教育观、儿童观、教师观。

课程目标2

4-2掌握和运用学前教育原理、学前儿童发展心理学、幼儿园课程、学前教育研究方法等学科基本理论知识。

5．具有较强的观察和分析幼儿、与幼儿互动的基本能力与体验；

5-1能够专业地观察与分析幼儿

课程目标3

5-2能够与幼儿有效地互动

6．具有较强的幼儿游戏活动的支持与引导能力与体验；

6-1明确游戏对于幼儿发展的价值

课程目标3

6-2具有一定的游戏组织与引导能力

7.具有较强的幼儿园一日生活的组织与保育、教育活动的计划与实施能力。

7-1了解幼儿园一日生活的组织过程

课程目标3

7-2提高在一日活动中观察幼儿、分析幼儿行为的能力

8．幼儿园环境的创设与利用、激励与评价、沟通与合作、反思与发展的能力与体验；

8-1具有幼儿园环境的创设与利用、激励与评价能力

课程目标4

8-2具备沟通与合作、反思与发展的能力

11．关注与家庭和社区的合作，提高与家长和社区人员的沟通能力，获得共同促进幼儿发展的实践经历与体验

11-1将教育法律法规知识传播给家长和社区人员，关注与家庭和社区的合作，提高与家长和社区人员的沟通能力

课程目标5

11-2获得共同促进幼儿发展的实践经历与体验

三、教学内容与预期学习成效

知识单元

对应课程目标

知识点

预期学习成效

实现环节

学时

1.教师职业道德

课程目标1

1.教师职业道德的概念和特征

2.教师职业道德规范的主要内容

3.保教实践中教师职业道德存在的问题及原因分析

1.理解教师职业道德的概念；

2.掌握教师职业道德规范的主要内容

1.课堂教学

2.案例分析

理论

4学时

2.教师职业行为

课程目标1、3

1.教师职业行为规范及其主要内容

2.幼儿园教师的职业特点

3.教师职业行为规范在保教实践中的运用

1.掌握幼儿园教师的职业特点；

2.理解教师职业行为规范在保教实践中的运用

1.课堂教学

2.课内讨论

理论

4学时

3.幼儿教师的专业理念

课程目标2

1.师德为先

2.幼儿为本

3.能力为重

4.终身学习

1.理解师德为先、幼儿为本的内涵；

2.掌握能力为重、终身学习的特点

1.课堂教学

2.案例分析

理论

6学时

4.幼儿教师的专业知识

课程目标2

1.通识性知识

2.幼儿发展知识

3.幼儿保育与教育知识

1.了解通识性知识；

2.掌握幼儿发展知识和保育、教育知识

1.课堂教学

2.课内讨论

3.案例分析

理论

8学时

5.幼儿教师的专业能力

课程目标3、4、5

1.环境创设能力、一日生活的组织能力

2.游戏活动、教育活动的引导能力

3.激励与评价、沟通与合作、反思与发展能力

1．提高环境创设能力、一日生活的组织能力

2.重点发展游戏活动、教育活动的引导能力

3.了解激励与评价、沟通与合作、反思与发展的要点

1.课堂教学

2.课内讨论

3.案例分析

理论

10学时

四、教学目标达成度评价

（1）教学目标1、2的达成度通过课后作业进行综合考评；

（2）教学目标3、4的达成度通过课堂讨论和课后作业进行考评；

（3）教学目标5的达成度通过课堂讨论的成绩综合考评。

五、成绩评定

课程成绩包括3个部分，分别为平时出勤、课堂讨论和课后作业。具体要求及成绩评定方法如下：

（1）平时出勤（10%）

设此考核项目，目的是控制无故缺课和课堂懒散无纪律情况，具体方案为：总分为100分，无故旷课一次扣5分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣5分。

（2）课堂讨论（30%）

本课程要求学生对教师的专业知识以及专业能力进行讨论，并提出具体细致的内涵阐述。要求每位同学都要充分参与讨论。

（3）课后作业（60%）

要求学生根据对教师的职业道德和专业发展的相关案例进行分析，并上交纸质作业。评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据，每次满分为100分，最后取平均分。

六、参考教材

1.建议教材：

教育部考试中心教材研究所，组织编写，《综合素质》，东北师范大学出版社（2011年12月版）

2.主要参考资料