大班动物餐厅活动反思

大班动物餐厅活动反思嬉戏是幼儿的主要活动，幼儿是在活动中成长起来的，那么幼儿园如何制定大班嬉戏活动呢?以下是我整理的大班.动物餐厅活动反思，供您阅读,参考。盼望对您有所关心!

大班.动物餐厅活动反思1

活动目标:

1、了解动物喜爱吃的食物,尝试按动物进食的特性进行分类。

2、知道必需根据动物的习性给它们喂食,萌发关爱、爱护动物的愿望。

活动预备:

多媒体、三个动物大图片、各种食物(装在盘子里)、幼儿调查表。

活动过程:

一、阅历沟通

1、共同观看调查记录表。

2、说说各自调查的动物们都喜爱吃什么。

二、感知理解

1、看看今日动物餐厅里来了客人,它们是谁?(观看老虎、牛、熊的图片)

2、一起送食物给动物吃。

3、沟通验证:

(1)观看三个动物分别吃了什么?

(2)它们喜爱吃的食物有什么不同,了解动物都有自己的特性,喜爱吃瓜果蔬菜和青草的称作食草动物,喜爱吃肉的称作食肉动物,又爱吃蔬菜又爱吃荤菜的动物称作杂食动物。

三、阅历迁移

1、观看众多动物卡片,共同谈论它们爱吃什么。

2、SOJL分幺且将动物按爱吃的食物进行分类。

3、共同观看辨别有没有发生错误,准时争论和订正。

四、拓展争论

1、观看长颈鹿图片,谈论:长颈鹿喜爱吃什么,它属于哪一类动物?

2、观看长颈鹿预备吃马夹袋的图片,争论:长颈鹿吃了马夹袋会发生什么事情呢?发觉会导致长颈鹿死亡。

3、谈论:哪些东西不能喂给动物们吃,了解动物都有它们喜爱吃的食物,我们不能乱喂给动物吃东西。

五、延长活动

去动物园参观,了解饲养员叔叔怎样给动物喂食。

大班.动物餐厅活动反思2

《动物餐厅》是北师大一下数学第一单元的第四个课时，目的就是要同学能精确     比较100以内数的大小，我的教学活动必需围绕这一目标进行。虽然说这节课的教学内容不是很难，重点是让同学把握比较的方法。在学的过程中，虽然许多同学都会比较两个数的大小，但他们究竟是一班级的同学，让他们用比较流利完整的语言表达出自己的想法还是有肯定的难度的。所以，上完课我就思索这样的一个问题：在课堂上怎样熬炼同学的口头表达力量呢?通过反思，我想自己应当从以下几个方面去努力：

1、在平常的教学中，老师要多引导和鼓舞同学大胆地说，说错了没关系;

2、在同学敢说的基础上还要对他们提出相应的要求，比如发言尽量要大声、完整、流利等。可以让表达力量强的同学多进行示范;

3、同学发言时，老师要仔细倾听;同学发言完毕，老师要准时对同学的发言进行整理、小结和评价，让同学不断改进，并渐渐提高。

4、耐心培育同学的仔细听读题目的习惯，比如对于比较多一些和多得多、少一些和少得多的大数估量，有的同学缺乏仔细听读题目的习惯，有盲目地乱猜答案的现象，再一次地多给读几遍题目以后又能精确     推断出来，这就说明有的同学在仔细听读题目方面还须加强训练。

大班.动物餐厅活动反思3

这节课的教学内容是100以内数的大小比较。教材引导同学比较18个红果和21个红果的多少，体现了“借助实物比较——模型比较——计数器比较——抽象的数比较”的过程，这样不仅能关心同学理解如何进行数的比较，同时，使同学进一步体会数的意义。

依据教材的设计意图，我进行了教学设计。但教学的结果却比我预想的要差的多。

1、创设情境，激发学习爱好

依据低班级儿童的年龄特点和心理特征，创设了生动好玩的活动情境。课使，我把同学带入“动物餐厅”的画面，一下子就吸引了他们的留意力，调动起他们的学习乐观性，变“要我学”为“我要学”。并自然提出问题：究竟谁拿得多呢?

2、动手操作

让他们动手操作，运用自己喜爱的方法比较两个两位数的大小，通过动手操作，孩子们提出多种比较方法，然后让他们一一实践，找出最简洁的方法，学会比较两个数的大小。这样真正把同学放在了主体地位，让他们自由说说，自主探究。培育同学自主探究的精神。我让同学争论是如何比较这两个数的大小的。同学纷纷汇报数数、对应等方法。接着又用小棒和计数器引导同学直观理解，为什么比较的时要看最高位。接着抽出18和21的大小比较的关系式。对于“填一填”中十位数字相同的两个数和三位数与两位数的比较，我让同学自己说一说比较的方法。同学虽然说出不同的方法，但是他们能够正确地比较出来。所以，我没有总结出统一的比较方法。但练习“填大于号和小于号”以及“找伴侣”的过程中的过程中，发觉一部分孩子还是没有把握比较的方法。

一种挫败感油然而生，我开头怀疑教材如此支配是否妥当。同学经受那么多比较的过程，虽然没有总结出比较的方法，但是他们理解了。可是，结果又如何呢?是不是出现了只重过程，不重结果的极端现象呢?假如在课使加入20以内数的比较的练习，可能孩子们接受得会更快。假如像过去那样，先复习20以内数的大小比较，再比较位数不同的数，然后探究位数相同的数的大小比较，最终再把唯一的方法总结出来，同学在做题的时候肯定不会出错。假如真的这样教学，可能对同学又不够敬重，由于每个同学对比较都有不同的理解，这究竟是百以内的数，不是千以内的数。

我陷入了一种冲突的状态，不过每次冲突都能在反思的过程中得以或正确或错误的解决。对于这节课，导致失败的症结或许是在同学经受比较的过程中，我没抓住数学的本质问题。其实，这节课表面上是比较数的大小，其实质还是通过理解比较方法而理解100以内数的意义和组成，从而使同学对百以内的数的熟悉更加深化。根据这样的理解，我觉得自己的设计思路是没有问题的，只不过在同学操作的过程中，我没有把自己和同学的思维引向对数的意义的理解这个方向上，而是向我心目中那个唯一的方法上引导。因此导致同学在失去直观物体，抽象比较两个数的大小时发生了困难。

这节课的教学内容不是很难，重点是让同学把握比较的方法。在学的过程中，虽然许多同学都会比较两个数的大小，但他们究竟是一班级的同学，让他们用比较流利完整的语言表达出自己的想法还是有肯定的难度。在准时的反思后我信任会取得良好的教学效果。

大班.动物餐厅活动反思4

1、首先要明确所教学问的目标是什么。无论我们上的是什么课，必需要先把目标定准，只有目标抓准了，才能在整节课的教学中紧紧围绕目标开展。如《动物餐厅》一课的目标就是要同学精确     比较100以内数的大小，全部的活动必需围绕这一目标进行。

2、现在，许多训练方面的文章都提到，要重视同学“说”的力量的培育。但是，老师不能只重视同学“说的力量的培育”而忽视了笔头练习，由于同学学完了一个学问，必需通过肯定量的笔头练习才能达到巩固的目的，课堂上要赐予同学肯定的笔头练习的时间，而不能课堂上“说”，课后才来“练”，增加同学的作业负担。所以必需抓准在一节课中“说”与“写”的比例。

3、不能忽视了说法的规范化，如32比50，在同学充分说方法后，老师要教会同学规范地说：由于32有3个十，50有5个十，3个十比5个十少，所以32小于50。同学的说法可能许多样，但老师最终要给出同学一个比较规范的说法，这样可以培育同学有条理、完整地说一句话。

4、平常老师在课堂上组织的小组活动、嬉戏等要真正能达到目标，而不是形式主义。如一班级的《动物餐厅》一课中，同学两人小组用计数器拨数比大小时，必需让同学进行记录，最终由同学汇报状况或老师把记录本收上来反馈效果，再针对性实行措施，这样才能达到嬉戏的目的。

5、训练同学把生活中的问题抽象成数学问题。如：已知小猴有21个果子，小狗有18个果子，问谁拿得多?抽象成数学问题也就是“比较21和18谁大”。又如：小猴比小狗多几个?也就是求“21比18多几……

6、现在我们常常提倡要合作学习，但是不能把独立思索抹杀掉了，要让同学在独立思索的基础上再合作。

7、板书方面。现在，先进的科技手段进入课堂以后，往往板书就被老师所忽视了。其实合理、清楚的板书，对于老师或同学最终的总结与回顾是特别有关心的，能让同学一目了然，使学问更有系统性。

如本课的比大小有三种状况：第一种是十位不同的两位数比较，其次种是十位相同而个位不同的两位数比较，第三种是位数不同的百以内数比较。在板书的时候把这三种状况分类板书，能清楚反映本课的内容，利于学问的归纳与总结。

大班.动物餐厅活动反思5

1、在教学中，我抛开了教材中创设的小动物比较盘子的数量的环节。而是，为每个同学制作了彩色的数字卡片。整堂课以嬉戏为主线进行了比较大小的教学。

2、教学中先让同学看手中的数字，说一说它的组成，再去同桌比较一下数字的大小，然后小组四个人去比较四个数字的大小，最终12个同学一起来比较12个数字的大小。同学们通过这个嬉戏，在嬉戏中学会了比较数字的大小技巧，并很好的把握了方法。

3、在设计中，我遇到的问题是：我注意了嬉戏和让同学欢乐的学习数学，而我的教学任务却并没有全部完成，那么如何更好的解决这个问题，就需要我在今后教学中不断的反思和实践。

大班.动物餐厅活动反思6

教学本节课后，我不禁想到了这样一句话，“乐思方有思泉涌百以内数大小的比较枯燥而抽象，同学很难归纳总结比较的方法。而生动的情境设计、直观的实物演示都会对教学内容起到帮助指导作用。在和谐开放的氛围中同学的思维被激活，制造的火花就会不断地出现.

例如，在比较大小时，一位同学一下子就从盘子中果子的多少推断出2118,这种思维的灵动是我没有想到的。也有同学用数的方法，还有同学说出：21里面有2个十，18里面有1个十，2个十比1个十多，所以21比18大，这些都让我看到了同学多样化的思维方式。在由直观到抽象的思维过程中，同学对学问的理解层层深化，如此的学习过程更会使他们扎实地把握本课的学问要点.

在教学中我还注意把握每一个细节。充分考虑到一班级同学的年龄特点，抓住同学在课堂上每一次优异的表现，例如在讲解10099时，我问同学你是如何知道10099的。正值大家正在思索时，陈芊的一句话让教室里响起了热闹的掌声。她说：“由于100是三位数，99是两位数，所以100比99大。我准时地赐予陈芊很好地评价又吸引了同学留意力，形成良好的听课氛围。在这个过程中同学也能体会到胜利的乐趣，进而加深对数学学科的爱好.

当然在教学中有些环节的处理还不够妥当，对同学的闪光点没有赐予准时合理的评价。如当同学说，从盘子果子的多少推断出2118时，我应当准时总结“观看得真认真，发觉了2118,这样不仅确定了同学独特的思维方式，而且还渗透了对同学观看力量的培育与提高，也为他们今后解决类似的数学问题查找到一种新的方法.

总之，课堂是生成的，是多变的，作为老师就要在这多变的课堂中不断探究、感悟、完善、提高.

大班.动物餐厅活动反思7

一、嬉戏总目标：

1、喜爱参与嬉戏和各种有意义的活动并在活动中获得欢乐、自信。

2、培育幼儿解决问题，思索问题的力量和探究四周事物的热忱，从而提高幼儿的想像力，思想力和制造力，进展幼儿的语言交往力量和社交力量。

3、有了较强的结构技能，目的明确、方案性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增加。

二、详细内容支配

嬉戏类型嬉戏目标嬉戏内容材料预备备注

角色嬉戏

1、嬉戏中，坚持使用一般话，不断提高幼儿的口语表达力量

2、培育幼儿自选角色的意识并在嬉戏中感到欢乐

3、促进幼儿间的交往，提高幼儿的.交往力量

4、能自觉遵守嬉戏规章

《实幼旅行社》

《美味餐厅(中西餐厅)》

《时代超市》

《爱心门诊》宝应旅游景点的图片。

餐具及废旧物品。

各种日常废旧生活物品、摆物柜等。

药柜、白大褂、听诊器等

三、嬉戏类型嬉戏目标嬉戏内容材料预备备注

结构嬉戏

1、丰富幼儿对建筑物及其它物体的形状特征的表象熟悉。

2、通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。

3、能与同伴合作嬉戏、不争抢，能自己独立解决嬉戏中出现的问题

4、爱惜玩具、自觉整理玩具。

《白田广场》

《宝应二桥》

《试验幼儿园》

《玩具王国》大、中、小型积木，有空心或实心型积木，动物拼图积木等。

塑料制作的各种外形的片、块、粒、棒等部件。

各种废旧物品、玩沙工具等。

嬉戏类型嬉戏目标嬉戏内容材料预备备注

表演嬉戏

1、关心幼儿提高表演嬉戏中的表演技能

2、让幼儿熟识故事情节和人物，体验所扮演的情感

3、感受舞蹈的美，能大方的表现舞蹈的节奏及意境美。

《龟兔赛跑》

《大雁和鸭子》

《跳舞吧》

录音机磁带。

背景图。

各种舞蹈服装，舞台背景，音响，磁带、碟片等。

嬉戏类型嬉戏目标嬉戏内容材料预备备注

音乐嬉戏

1、进展幼儿的听力、培育幼儿的节奏感和对音乐的感受力量

2、激发幼儿对学习音乐的爱好

3、要求幼儿依据音乐和提示进行嬉戏、并遵守嬉戏规章

4、通过多种音乐嬉戏活动，进一步提高幼儿对音乐的感受力。

《逛公园》