大班音乐游戏教案斗舞

Word———大班音乐游戏教案：斗舞

对教案的整理是特别重要的一个环节，在学校里有一半的时间都是在课堂上度过的。可是怎么样才能够让课堂上的小伴侣们都能够活跃互动起来，这时候教案的重要性就体现出来了。“我”我特向您推举"大班音乐嬉戏教案：斗舞"，盼望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园教案。

【作品分析与设计思路】

l、“卡梅拉我能战胜怪兽”音乐嬉戏的选材来源于绘本故事《不一样的卡梅拉》系列故事，我们从中节选了关于母鸡卡梅拉和它儿女们的历险故事一段来贯穿整个音乐嬉戏的主要情节，以卡梅拉教战胜怪兽的本事给她的卡梅利多们为主线条，绽开三段不同挑战层次的音乐嬉戏。

2、从音乐的选材上，我们依据故事情节的进展，以及整个音乐嬉戏对幼儿提出的

层层挑战，我们节选了三种不同类型，但同一节奏型的音乐，幼儿可以通过音乐的变化和起伏来辨别不同的挑战任务。

二、相关教学资料

绘本故事《不一样的卡梅拉》

【嬉戏玩法建议】

整个嬉戏过程，都用轮番交替的形式进行，老师做动作的时候，幼儿不做，认真观看，老师做完一短乐句后，幼儿仿照，跟老师做一模一样的动作。

三、教学活动建议

【活动目标】

1、初步感受歌曲2/4的旋律特点，熟识歌曲的AB结构。

2、能通过观看仿照怪兽的各种动作，尝试创编卡梅拉的各种形态，与怪兽进行斗舞。

3、知道斗舞时，要认真观看，轮到自己做动作时，要做与对方一模一样的动作。

【活动过程】

（一）以“卡梅拉一一我能战胜怪兽”的故事情境，引入嬉戏活动，激发幼儿的爱好。

师：孩子们，还记得我吗？我是谁？（卡梅拉），是鸡蚂妈，你们是谁呢？（卡梅利多），是我可爱的小鸡。你们知道吗？就离我们不远的地方，有一个大怪兽，它的舞跳的可棒了，它送来一封挑战书，想和我们进行一场斗舞竞赛，你们做好这个预备没有？那就跟着鸡妈妈开头练练我们的本事，可是，要学会鸡妈妈的本事，必需做到：我做动作的时候，你们不能动，认真看，仔细学，我做完以后，你们开头做和我一模一样的动作，肯定要记住哦！好，我们开头练本事了：

1、以嬉戏形式导入活动，让幼儿熟识节奏，学会轮番。

(1)、念节奏：（坐）

师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。（动作1）

幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。（动作2）

幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。（动作3）

幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。（动作4）

幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

‘提问：

师：你是怎么跟鸡妈妈学本事的？

幼儿：鸡妈妈做动作的时候，我们不做，认真观看，鸡妈妈做完以后，我们开头做和鸡妈妈一样的动作。

师：咦，鸡妈妈想不起来还有什么动作了，你们来帮我想想？（幼儿坐着创编一个动作，老师提念）

(2)、唱节奏：（坐）

师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。（动作1）

幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。（动作2）

幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。（动作3）

幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。（动作4）

幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

(3)、合音乐：（站）

师：接下来鸡妈妈教的本事和刚才的不一样了，有没有信念挑战？

2、老师和幼儿合音乐进行“轮番交替”做动作练习。

（二）依据音乐节奏，鼓舞幼儿大胆创编卡梅里多挑战怪兽的各种形态动作。（圈上）

l、听音乐，幼儿进行动作创编。

师：刚才是你们跟我学，现在我想跟你们学了，这样吧，跟着音乐来做一做，每位卡梅利多要想两个不一样的动作哦！（放音东，幼儿进行自由创编）

2、请个别幼儿将创编动作大胆表现出来，老师分别从动作、表情、方位等方面进行引导。

师：好，现在亮出你们的本事来，你们先做，我来跟你这样做。

3、幼儿合音乐节拍进行动作展现，观看老师仿照的是谁的动作。

师：我刚才做的谁的动作？知道我为什么学他的动作吗？（动作合着音乐的节奏，有两个不一样的动作）

师：我又来跟你们做动作了，这次我要学不仅合着音乐节奏，动作变化多，而且还要上下左右的变化，这样的卡梅利多才有资格去挑战怪兽哦！

（三）引出B段音乐，表现卡梅里多和怪兽斗舞场景。

l、老师用情境引出B段音乐，让被仿照的幼儿大胆上来进行斗舞竞赛。

2、老师用争论的方式引出斗舞规章，并示范。

竞赛规章：怪兽先出题，请你跟着怪兽做，然后交换，卡梅利多出题，怪兽跟着你来做。3、合音乐节拍进行B段音乐练习

4、幼儿评判出输赢结果。．

评判标准：a、对方在做动作的时候，另—方动没有？

b、谁的动作合上音乐的节奏变化没有？各自做了几个动作7．

c、双方的动作有没有上下左右的变化？

（四）和怪兽进行斗舞，感受嬉戏的欢乐。

怪兽消失，和卡梅里多决斗。

（怪兽消失，直接从圈上部分开头，不重复A段音乐）.

四、友情提示

1、课前幼儿需阅读过绘本故事《不一样的卡梅拉》。

2、在与怪兽斗舞环节中，老师可以从动作的叠加，动作的方位上来递进增加幼儿的挑战爱好，幼儿先预备的一个挑战动作，结果怪兽做了两个，当幼儿预备两个挑战怪兽动作时，怪兽又有方位的变化了，这样挑战性和爱好性更强。

幼儿园大班音乐教案：帽子舞

设计意图

《墨西哥帽子舞》是一首节奏分明，乐感欢快的曲子。依据音乐的特点，选用小伴侣生活中比较熟识并喜爱的“小红帽”（故事中的人物）为角色，以小红帽通过森林去外婆家拿礼物为主线，依据音乐的旋律的性质、结构及音乐节奏，贯穿小红帽在路上遇到的各种障碍物，激发幼儿的深厚爱好，并能大胆创编相应的身体动作与音乐相匹配，让幼儿体验随音乐嬉戏带来的欢乐！

活动目标

1.了解乐曲轻快、活泼的性质特点，感知乐曲中节奏的变化。

2.能依据乐曲的旋律创编相应的动作，在嬉戏中熬炼随音乐反应的灵敏性。

3.能乐观参加嬉戏，体验音乐嬉戏带来的欢乐。

活动重、难点

重点：感受音乐的节奏，体验音乐嬉戏的欢乐。

难点：幼儿跟着音乐特点创编动作并完整嬉戏。

活动预备

1.小红帽、大灰狼头饰一个，地图式图谱。

2．音乐《墨西哥帽子舞》。

活动过程：

1.创设情景，初步感受音乐。

听说住在森林深处的、小红帽的外婆今日预备了一份大礼物，大家想不想和小红帽一起去拆礼物？去的时候我们要听一首好听的曲子，听懂了这首曲子我们就能顺当地到达外婆家拿到礼物，听听看这首曲子给你带来的感觉是怎样的？

2．结合图谱，理解音乐。

虽然听懂了曲子，但是小红帽的妈妈还是不放心她，所以在动身前给小红帽带上了一份森林地图。妈妈告知小红帽路上有许多障碍物，要根据地图走，不然会迷路的。路上会消失什么呢？我们听音乐认真找一找。

3．引导幼儿尝试用动作表现音乐。

（1）分段理解音乐，创编动作。

老师：地图上消失了什么？消失时音乐给你的感觉是怎样？小红帽会做什么动作来通过这段路？

（2）师幼随音乐共同完整表演。

老师：我们刚刚想了这么多能通过森林的动作，现在我们听音乐玩一次。

4．引导幼儿随音乐尝试有节奏地表演。

（1）幼儿边听音乐边随老师做动作，熟识乐曲旋律。

老师：小红帽和小伴侣都很聪慧，没有迷路，我们现在站起来，看着地图听音乐走一次。

（2）脱离图谱，幼儿嬉戏。

这次我们不看地图了，只听音乐的话你们还会走吗？

5．音乐嬉戏。

（1）引出嬉戏情境，引导幼儿探究、争论归纳嬉戏规章。

大灰狼也知道了我们要去外婆家了，它已经走到树林那里了，它耳朵很尖，每经过一棵大树就会回头认真看，怎样才能不被发觉呢？

（2）师幼分角色，听音乐按规章进行嬉戏。

老师来扮演大灰狼，幼儿听音乐快速做出反应。

老师：看看谁能不被大灰狼发觉，跟好小红帽动身！

（3）加深难度，增加嬉戏的趣味性。

最终一段路上遇到了蜜蜂大灰狼走在我们前面，它走得慢我们要怎么办？大灰狼走得快呢？为什么？

6．结束

小伴侣们表现的都很棒，顺当通过了森林来到外婆家。那我们跟着音乐和小红帽一起去共享外婆给我们的礼物吧！（幼儿边听音乐边和小红帽一起共享礼物，退场。）

幼儿园大班音乐教案：学习集体舞

活动目标

1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、开心的心情。

2.借助简洁的节奏型，尝试在乐句开头部分做出即兴动作。

3.在乐句结束部分精确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴的欢乐。

活动预备

1.《田纳西摇摆舞》音乐CD（盒带），活动前熟识音乐，了解音乐的结构。

2.活动前丰富幼儿嬉戏阅历：老狼嬉戏，照镜子嬉戏、找伴侣嬉戏。

3.手腕花人手一个：全班分成两色。

4.椅子圆形摆放，椅子之间有肯定距离，便于幼儿进出。

活动过程

1.听音乐玩"老狼嬉戏"，感受音乐简洁的节奏型。

（1）老师扮演"老狼"的角色在前，幼儿在后，（老师和幼儿在活动室外，相互牵手，呈链状队形。）先乐句前两拍跑两步，其次拍结束时老师突然回头，幼儿快速停止不动，静止两拍、下一乐句重复，音乐结束时，幼儿找椅子坐下。

2.单圈玩“照镜子”嬉戏，了解固定的动作模式。

（1）玩“照镜子”嬉戏，老师供应“拍、拍，扭一扭”的动作模式让幼儿仿照。乐句前两拍拍两下手，后两拍扭一扭屁股。

（2）引导幼儿用新动作替换拍手动作，如拍肩、拍膝、跳、捻指、耸肩、拍球、跳绳等，也可以创编日常生活中的动作或仿照动物的动作。幼儿随音乐练习。

（3）全体幼儿随音乐玩“照镜子”嬉戏，邀请几名幼儿轮番做带头人。

最带头人的幼儿要在乐曲开头前想好动作，带领其他幼儿做，第四乐句结束后换领头人。老师在第四乐句即将结束时，提示幼儿：留意！要换动作啦！

3.双圈舞玩“照镜子”嬉戏尝试两人协作嬉戏。

（1）面对面玩“照镜子”嬉戏。请一队幼儿示范动作，老师引导幼儿观看示范者的动作，发觉其动作特点：做一模一样的动作，朝着一个方向做。

（2）全体幼儿按不同腕花围成里外两圈并面对面站好，随音乐玩“照镜子”嬉戏，老师留意检查订正幼儿动作。

4.学习交换舞伴。

（1）听语言指令换舞伴。外圈幼儿不动，里圈幼儿听指令按顺时针方向跑动一个人的位置，和新伴侣面对面站好后握手。

（2）听音乐换舞伴。幼儿随音乐找新伴侣并握手。（每个乐句的前半句跑动，后半句和新伴侣握手。）

5.完整听音乐跳双圈集体舞。

把“老狼嬉戏”“照镜子”“找伴侣”三个嬉戏连起来随音乐舞蹈。

（1）老师邀请舞伴示范.听音乐先玩“老狼嬉戏”，然后和伴侣面对面玩“照镜子嬉戏”，最终玩“换伴侣”嬉戏。

（2）全体幼儿随音乐完整舞蹈。

中班音乐律动《面条舞》

活动目标：

1.了解面条在被煮过程中的不同形态变化。

2.尝试用夸张好玩的肢体动作来表现不同形态的面条。

3.体验创编的胜利与喜悦，感受集体嬉戏的欢乐。

活动预备：ppt、纸、笔、厨师道具

活动过程：

一、谈话导入

——“你们见过煮面条吗？面条是怎样煮熟的？”（幼儿回答）

二、通过视频，了解面条的变化形态

——“下面我们看一个短片，认真观看面条在煮的过程中发生了什么样的变化？”

——面条煮之前是什么样子的？（直直的硬硬的）点出ppt图片

——刚下到水里，是什么样子的？（渐渐的变软、变弯）点出ppt图片

——水越煮越开了，面条又变成了什么样子？（面条会浮起来，加快速度不断的翻滚、旋转、扭动、跳上跳下，缠在一起）点出ppt图片

——这3个阶段分别可以用什么样的线条表示？想想为什么要这样设计？

——现在我们完整的听一遍，看看老师是怎样设计的？

三、观赏乐曲，并创编动作

——小伴侣用线条表现的音乐都很形象，那你会用身体来表现吗？

第一段：想想用什么身体动作能表现面条硬硬的直直的感觉（请3、4个幼儿表演）

其次段：刚下锅的面条渐渐变软，变弯，想想怎样用身体表现出来呢？（请3、4个幼儿表演）

第三段：水越煮越开，面条疯狂的扭动，打转，翻滚，缠绕，下面的跑上面，上面的跑下面，想想怎样用身体表现出来。（请3、4个幼儿表演）

放音乐，幼儿完整表演一遍

四、嬉戏：煮面条

1.介绍嬉戏规章

——你们瞧我变成了谁？（厨师）

——那么谁来扮演小面条呢？（全部小伴侣）

——中间的红圈就是煮面条的大锅。小面条先在锅外预备好，听到其次段音乐时才能跳进锅里。

2.幼儿跟随音乐完整表演一次（老师扮演厨师边做动作，边提示幼儿变换动作。音乐停止的时候定住不动）

3.活动结束

——面条煮好了，让我闻闻香不香，真香呀！

幼儿园大班体育节奏嬉戏教案：传帽嬉戏舞

一活动目标：

1感受乐曲的欢快与活泼，愿意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。

2学习传帽嬉戏，依据渐快的音乐节奏把握传帽的方法。

3会相互合作及协作嬉戏，体现集体嬉戏的欢乐。

二活动预备：

1音乐帽子若干

2大鼓

三活动过程：

（一）幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。

1向老师问好。

导语：今日，来了很多老师，都想看到你最棒的一面，那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。（老师好）真实无声胜有声。

2玩送帽子的嬉戏，用身体动作感受音乐节奏。

导语：今日我想和你们玩帽子的嬉戏，现在帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。

3引导幼儿观赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。

导语：都拿到帽子了吗？过来戴给我看看，戴上帽子的样子真美丽。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的？（二拍子）喜爱这段音乐吗？喜爱的小伴侣举手，我也很喜爱。为什么喜爱呢？这段音乐给你的感觉是怎样的？（欢快，跳动，激烈`````）现在我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化？

有些什么变化呀？看谁长着一双会听音乐的耳朵。（前面是越来越慢，后面是越来越快）对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊？（渐快）真聪慧。

4听儿歌玩嬉戏，学习围亲热的小圆圈。

导语：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗？现在我又想请小伴侣围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒适的，这就叫亲热的小圆圈。听儿歌做嬉戏：小伴侣，跳个舞，真呀真欢乐，围围围围围围围，围个亲热的小圆圈。（反复做