部编版四年级下册语文习作：故事新编课件

1、第1课时第2课时故事习作新编第1课时第2课时故事习作新编第1课时 你们听过乌鸦喝水的故事吗？谁来给大家讲讲？第1课时 你们听过乌鸦喝水的故事吗？谁来给大家讲讲听故事：新乌鸦喝水 这个新编故事新增了一个角色，他是谁？这个新编的故事有意思吗？这个故事主要讲述了什么？听故事：新乌鸦喝水 这个新编故事新增了一个角色，他 新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石子的老办法喝不到水，一位农民帮助它喝到了水。故事告诉我们“情况变了，不能拿老办法来解决新问题”的道理。语言生动形象，思维独特新颖，让人耳目一新。 新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石子的老办法喝不到水习作：故事新编习作：故事新编 结合本单元学习的课文和读

2、过的故事，想一想童话故事的特点。拟人化；蕴含一定的道理；想象丰富；故事情节完整。 结合本单元学习的课文和读过的故事，想一想童话故事的特龟兔赛跑龟兔赛跑 新编这个故事时可以从哪些方面考虑才更能突出故事的“新意”？ 可以从改变故事的主人公，畅想故事的情节，改变故事的中心等方面入手来突出故事的“新意”。 新编这个故事时可以从哪些方面考虑才更能突出故事的“新 如果让你来新编龟兔赛跑的故事，你会从谁的角度去编呢？ 站在谁的角度，谁就是故事的主人公，从赞扬它的角度出发。 如果让你来新编龟兔赛跑的故事，你会从谁的角度去编设想结局：乌龟和兔子都赢了。乌龟和兔子都没能赢。兔子赢了。乌龟又赢了。设想结局：乌龟和兔

3、子都赢了。 假如我们选择了“乌龟又赢了”这个结局，你认为这中间会发生什么故事呢？兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢？乌龟又是运用什么方法赢得了比赛呢？ 假如我们选择了“乌龟又赢了”这个结局，你认为这中间会河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱跑反方向 这回比谁跑得慢路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（路遇不测）（急中出错）（遇到诱惑）河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱（路遇不测）（急中出错）（遇新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下借助滑板 利用宝葫芦（赛道变化）（借助工具）新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛道变化）（借助工具） 根据提示，大胆想象细节，把想到的情节写下来。 根据提示，大胆想象细节，把想到

4、的情节写下来。 开始比赛了，只听裁判员一声令下，兔子一溜烟就不见了。而乌龟呢？不慌不忙地拿出了隐形电动滑板，轻轻一按电钮，只听“嗖”的一声，乌龟迅速追上了兔子，还得意地朝兔子做了一个“剪刀手”。不过兔子也早有准备，他迅速从口袋里拿出极速溜冰 开始比赛了，只听裁判员一声令下，兔子一溜烟就不见了。鞋，装上加速器，只见尘土飞扬，兔子很快又赶上了乌龟。就这样，他们俩你不让我，我不让你，难分胜负。 兔子暗暗地想：“这样比下去，也不是办法，得想个取胜的计策才行。”于是它使用“隐身术”悄悄地从小路绕到乌龟的前面，鞋，装上加速器，只见尘土飞扬，兔子很快又赶上了乌龟。就这样，设下陷阱，等着乌龟掉下去。不过，细心

5、的乌龟早就发现了兔子的诡计，他启动了滑板上的飞行装置，轻盈地飞过了兔子设下的陷阱，气得兔子直跺脚，一不留神，掉进了自己设下的陷阱里。 就这样，乌龟又赢得了比赛。 设下陷阱，等着乌龟掉下去。不过，细心的乌龟早就发现了兔子的诡你认为在新编故事时应该注意些什么？新编故事，必须要读懂原故事，抓准中心。只要不违背原故事的特点，怎么设计都是允许的。新编故事，必须进行充分的想象。想象要大胆、新奇，但又要合乎情理。要注意运用自己平时的生活经验以及平时阅读积累下来的知识。你认为在新编故事时应该注意些什么？新编故事，必须要读懂原故事在新编故事时应该按怎样的顺序来写呢？开头：交待背景、起因。（处理好与原文的衔接）中

6、间：故事经过。（具体描写语言、动作、神态、语气等）结尾：自然点明道理。在新编故事时应该按怎样的顺序来写呢？开头：交待背景、起因。（第2课时评议重点：是否在原故事的基础上进行了大胆的创新；写作过程中是否运用了大胆的想象或拟人化手法；故事情节是否完整、合理、生动、新奇；有哪些优点可以借鉴。 第2课时评议重点：修改重点：改正错别字、用错的标点符号。改正不通顺的语句。想想哪些地方需要补充，哪些地方可以删去，做到言简意赅。修改重点：佳作欣赏龟兔赛跑新编 时间：一个鸟语花香的早晨 地点：森林运动场上 人物：小白兔、小乌龟、小猪、小猪父母、山羊大叔。（以剧本的形式写清故事发生的时间、地点、人物）佳作欣赏龟兔

7、赛跑新编 因为上一次的失败，小白兔很不服气，于是又一次向小乌龟发起了挑战。（交代了故事的起因） 小白兔和小乌龟早早地来到了比赛场，他们摩拳擦掌，做着比赛前的热身活动。现场还来了许多观众，为他们加油喝彩。 因为上一次的失败，小白兔很不服气，于是又一次向小乌龟 比赛开始了，小白兔一溜烟儿就跑出了几里远。不一会儿，便跑到了上一次睡觉的那棵树下。 小白兔望了一眼那棵树，心里默默地想：“哼！别以为天气热，树下荫凉，我就又会跑去睡大觉，我才不会犯同样的错误呢！”（心里活动描写细致） 比赛开始了，小白兔一溜烟儿就跑出了几里远。不一会儿， 跑着跑着，突然从远处传来了一阵阵 “救命”“救命”的呼喊声。小白兔连忙

8、跑去一看，原来是小猪落水了，小白兔便毫不犹豫地跳进了水里，抓住了小猪的手，用尽全身力气把小猪拖上岸。可是因为小猪在水里呛水太多，一直昏迷不醒。小白 跑着跑着，突然从远处传来了一阵阵 “救命”“救命”的兔又赶紧四处找人救小猪，找呀找呀，找了半天，终于找到了山羊大叔来帮忙。他和小白兔一起把小猪抬到了医院，这才把小猪救醒。（小白兔勇敢救小猪的动作描写准确，突出了小白兔善良的品质）兔又赶紧四处找人救小猪，找呀找呀，找了半天，终于找到了山羊大 山羊大叔关心地问小白兔：“你怎么还不去参加比赛呀？” 小白兔挠挠头，满不在乎地说：“没事，小猪现在还没有完全恢复，我要陪着他，等他的父母来。” 山羊大叔关心地问小

9、白兔：“你怎么还不去参加比赛呀？” “那好吧，你先陪着小猪。我还要去工作，先走了。”说完，山羊大叔就离开了病房。（对话形式描写更能表现小白兔的善良） 小白兔等呀等呀，等了好长时间，小猪的父母才从家里赶了过来，但是天色已经很晚了。 “那好吧，你先陪着小猪。我还要去工作，先走了。”说完当小白兔回到赛场，跑到终点时，小乌龟早已在终点等候小白兔多时了。大家都以为小白兔又跑到树下睡懒觉去了。这时，小猪的父母气喘吁吁地赶到比赛现场，把事情的经过一五一十给大伙儿讲了一遍，大伙儿都情不自禁地为小白兔鼓起掌来。当小白兔回到赛场，跑到终点时，小乌龟早已在终点等候小白兔多时新龟兔赛跑 自从兔子输了比赛以后就很不服气

10、。（与原故事衔接自然） 有一天，他实在忍无可忍了，就来到乌龟家门前，一脚把乌龟家的门踹开了，气呼呼地说：“上次比赛，是我不小心输新龟兔赛跑了，明天我们再比一回。这一回，我不会再输了。”说完便重重地把门关上了。 一回到家，兔子冷静下来，认真想了想说：“如果这次再输了，那我就丑大了。”它眼珠子滴溜一转，想出了一个万全之策。了，明天我们再比一回。这一回，我不会再输了。”说完便重重地把 晚上，兔子悄悄地来到比赛场地，在赛道上挖了一个大大的坑，笑嘻嘻地自言自语：“明天比赛我赢定了。”说完捂着嘴巴又偷笑了起来。（这几个自然段关于兔子的动作、神态、语言的描写非常细致） 晚上，兔子悄悄地来到比赛场地，在赛道上

11、挖了一个大大的 第二天，乌龟和兔子早早地来到了比赛场地，它们请来大象当裁判，还有许多观众在一旁观看。 只听裁判员的发令枪“啪”的一声响，比赛正式开始了。兔子一刻也不敢耽搁，一溜烟儿似的，立刻就没了影踪，眼看离 第二天，乌龟和兔子早早地来到了比赛场地，它们请来大象终点不远了，他得意地想：这下我终于稳拿第一了。正在这时，它一不留神，突然掉进了自己挖的大坑里。兔子做梦也没想到自己居然掉进了自己设计的陷阱里。它努力地往上爬呀爬，可怎么爬也爬不上来。兔子又急又悔：“当初我真不应该挖这个终点不远了，他得意地想：这下我终于稳拿第一了。正在这时，它一坑，这回我可真丑大了。”（这一段是描写的重点，形象地描写了兔

12、子“搬起石头砸自己的脚”的情形）坑，这回我可真丑大了。”（这一段是描写的重点，形象地描写了兔 乌龟慢慢地爬过来，它看见兔子掉进了坑里，赶紧找来一根树枝把兔子拉了上来。兔子羞愧地说：“谢谢你，小乌龟，之前是我不对，希望你能原谅我。”乌龟摆摆手说：“没事儿，这事已经过去了，就别再提了。”兔子主动蹲下身子，拍拍 乌龟慢慢地爬过来，它看见兔子掉进了坑里，赶紧找来一根后背，说：“我背你吧。”说完，它背起乌龟奋力奔向终点。因为它们俩是一起冲过终点线的，所以，当到达终点的时候，“乌龟加油！”“兔子加油！”的呼喊声交替进行着，那场面真是热闹极了。 比赛结束，它们俩并列第一名。后背，说：“我背你吧。”说完，它背起乌龟奋力奔向终点。因为它 在别人有危难的时候伸出援助之手，别人也会用最大的善意回报你。（篇末揭示道理） 在别人有危难的时候伸出援助之手，别人也会用最大的善意课堂小结 新编童话故事首先要确定中心，围绕中心确定故事情节的时候，要注意运用拟人手法，大胆地去放飞自己的想象，把故事编得生动、有趣，同时要注意细致地描写主人公的语言、动作、神态、心理活动等，通过新编的童话故事说明一个深刻的道理，表现人物的真善美的形象。课堂小结 新编童话故事首先要确