《白公鹅》教学设计及反思

1、白公鹅教学设计及反思真是一只架子+足的鹅老爷啊!这位鹅老苓的高嗷不仅畫现在吃相上，还表现在它的”姿态.叫声 步态”上a来看看白公鹅的教学设计吧，希望大家喜欢一1、认真读课文，认识并能正确书写本课相应的词语C.2、想一想课文主要讲了什么事?3、搜单有关鹅的诗句和文字资料。感知文章大意，完成预习要求匸认识生字，理解宇词，了解课文相关知识，感旬文章大意。1、同学们，你们见过白鹅吗?想不想再看一看?播放有关白鹅各种神态的图片） 2、看了这些白鹅的囲片，你觉得白鹅怎么样?用一个词语来说3、看誓巨鹅，有没有想起一首古诗？4、生背诵咏鹅，读首古诗赞美了什么?5、简介作者丰亍恺，今天这节课，我们要学习一篇与白

2、鹅的课文匚（板书：13、白鹅） a 齐读课题 这是著名的文学家丰子恺先生与旬 想不想认识一下这位文学大师?(2)出示丰子恺先生的照片及简介，师读简介.看了他的简介后，你想说什么?(凄着学生的话题说)所以读丰子先生写的文章，我们应该感到很芸幸,同学们，丰子恺先生把他家里并的一只白鹅画了下来(展示丰于恺先生画的画,课文中的白鹅),不仅如此，他还绐白鹅写了这一篇文课文中的白鹅),不仅如此，他还绐白鹅写了这一篇文章：,6齐读课题，向学生；读了课题后，你最想知道什么?fin7、学生质电位點读课文.边读也想，直出能佐现白鹅特点的语句1、Ha片。1、Ha片。2、用一个词语说对白鹅的感受，3、学生背诵咏鹅班4

3、、学生看丰亍恺先生的照片及简介后谈自己想说什么?5、学生会提出何题这是怎样的一只白鹅?6、點读课文，边读边想，画出能体现白鹅特点的语句学创设意境.学生学习兴趣浓巩固宇词，材料共享，感旬文章主要内容。梳理读书疑难问题 要向学生简单介绍作者丰子恺151(1)在这几方面的描写中，作者誓重写的是哪方面昵?(吃相)师：一目丁然，作者花了 最多的宅墨在吃相的描写上，可见白鹅的吃相作者观察得最细致了，我们不耕就起实学习 鹅的吃相这部分内容，151(2)清可学们把读书要求看一看.快速默读5至7自然段，看看这三个自需8權是围 绕哪句话来写的,用“画下来，鹅的吃相有哪些令人发笑的地方?用划下来。读读读 些句子.想

4、一想，你从中体会到了什么?可以把你的体会写在旁边，你从哪些词读出了它吃相的有趣?什么叫“三眼一板L一丝不骨？相机板书两个词 (师：吃饭的时候必须是先吃一口冶饭，再喝L口水，:会后再制帽蜒去吃-白海和堡 这 样有规律，有节奏的吃饭步骤从不打乱，就驴三眼一板二而且总是很细致，从容不迫地 吃坂,就叫“一丝不苟二)(4)遼句话让你体会到了什么呢?(鹅的高傲)谁来读一读?接首来说说还有什么让你发笑的地方“出示：“这样从容不迫地吃饭堂值一样”“堂馆”是什么?相当于以前饭馆里的服务员) 世为什么白鹅吃饭时必须有人侍侯?接晉找.筈到鹅再案吃饭的时候并且站着侍侯.(顺势提问：什么是窥伺?就是偷偷地看，) 同样来

5、说说你的体会 (高傲)读一读。还有哪里让你发笑的地方?出示甘此鶴吃饭时耳是架子十足！”好，我们全皆读一读这句话：从这些句子中你体会到了什么?件自由说）吃皈都必须有 人偉僕而傳橈它的人竟是大名鼎辨的丰子恺先生，可见这只鹅确实是好一个高傲的动物厂 可见丰干恺先生是多么喜双这只大白鹅肝!难怪把这只白鹅称为”鹅老貧I的确是一副老节 脾气呀!（8）这些描写白鹅吃相的句子中.你对哪几句感兴趣，你就读哪几句?读出鹅的高傲来 指名湊师生共讯全班齐读,.TUT真是一只架子+足的鹅老苓啊!这位鹅老苓的高傲不仅表现在传相“上，还表现在它的 ,姿态、叫吉、步态”上。你对哪部分内容感兴趣，起紧云读一读吧画出能表现白鹅高

6、傲的 句刊TUT学生读句子，你牛会到了件么?啷些询是体现鹅高傲的?（複书：伸长头领、左顾右盼） 你能读出它的高傲来吗?它高傲的姿态让作者不由得发出这样的感叹：“好一个高傲的动物r（2尸叫声”方面对叫声感兴趣的同学来读一读:通过嚥些词你读出了它高傲的特点?课文举了什么例子来说明它的叫声的高傲？J购提问：如果鹅也会说汉语,当生客逬来时.鹅会怎样厉声叫嚣?如果篱芭外有人9 厂. 匸 、 P 二 ,a9 a * *走路，它又霎引吭大叫些什么呢?（展芥想象）从这些句亍中你体会到了什么?（尽职、高傲）白鹅高傲的叫声，让我们不禁又想起了丰亍恺先生的那句话:川好一个高傲的动物!”师：多么尽职、高傲的白鹅呀!清女生来读一读第二自然段，让我们再主体会一下它的尽职和高傲吧!（3尸步态”方面相信对白鹅歩态感兴趣的同学一定不少时指名读.顺势提问：“净岩是什么?（“净角”二，是指哀剧里一种大花脸的角色，多対耳三匕咯豪放，说话声音很大的男子）通机岀示 片a见过净角出场的样亍吗?（展示包公出场的片段影像资料）二，,A本课教学，我采用了对比的方法，复习白鹤的特点，引出思考：吐诺索夫范下白 公鹅又用什么特点呢?一下子让孩子们对白公鹅产生了兴建，再通过自学、小组合作探究 学习白公鹅的特点，然后品读描写白公鹅特点的句子，最后通过表格引导学生进行比较两 课异同点,体会不同的人