小学语文课外阅读指导问卷调查报告

1、第 第 页小学语文课外阅读指导问卷调查报告 一.调查目的 同学语文素养的提高，不仅要靠语文课堂，更要靠课后的泛读。为了了解老师课外阅读指导的现状，营造高雅的阅读氛围，激发同学的阅读爱好，指导同学正确的阅读方法，开展丰富多彩的阅读活动，督促每一位同学喜爱阅读。我特意点了这个老师问卷调查，让课题组的老师有针对性的调整教学方法和思路。 二、调查对象 37位语文老师，37份，37份回收。 三。调查时间 20*年12月23日至12月25日 四。调查方法 为了更精确合理地调查新课程背景下老师对学校语文课外阅读方法的指导状况，并考虑其可操作性和有效性，本调查方法主要采纳“问卷调查法”。 动词 verb的缩写

2、调查内容 问卷共有11个问题，其中10个是固定选择题，1个是简答题。站在老师的角度，他们评价自己的阅读和同学课外阅读的指导。 不及物动词调查问卷的缘由。 把试卷中的问题和答案整理出来，分成三个板块: (一)课外阅读指导老师的现状: 问卷中有6个问题涉及到老师课外阅读指导的现状。试卷中的调查如下: 2.你常常让同学做课外阅读吗？ 26人选了A，常常要。11人依据需求选择。 4.你常常向同学推举课外读物吗？ 27人常常选择A，10人间或选择B。 6.你指导同学课外阅读吗？ 十九个人常常选A，十六个人间或选B。 9.假如同学课后阅读有困难，你会指导他们怎么做？ 1个人选了A去查参考书，10个人选了B

3、去查别人。 10.你要求同学在课外阅读时做笔记并写下他们的感受吗？ 25人选择会议A，7人间或选择会议C。 从上面的选择题可以看出，大部分老师在平常的教学中比较重视孩子的课外阅读，常常向同学推举课外读物。50%的老师选择对同学进行课外指导，56%的老师会在同学遇到课外指导困难时指导同学查阅参考书。在阅读课外书时，67%的老师会指导同学写课外读书笔记和读后感。这说明我们的语文老师在积极引导孩子课外阅读，激发孩子的阅读爱好，培育孩子的阅读习惯，但指导中并没有详细的方法。 (二)同学课外阅读的现状: 以下问卷可以反映同学的课外阅读状况。 你认为课外阅读能提高同学的哪些技能？ 35人选择d。考虑以上全

4、部状况。 5.你通常什么时候布置同学课后阅读？ 17人选择按日安排，15人选择周末，5人选择长假。 8.你认为学校有须要每周开设两节阅读课吗？ a很有须要，b没须要，c跟学校安排。 有34人认为很有须要，1人认为没须要3人跟学校安排。 从上面的调查可以看出，同学可以依据老师的推举和要求阅读相关的课外书，大部分同学在一周和在校期间都有阅读任务。在老师的指导下，同学的阅读、理解和写作都得到了不同程度的提高。 (三)老师认为课外阅读存在哪些问题？ 1.除了课后看书，别无选择，任意而为。 孩子喜爱读书，但选择的书对自己的学习和自身素养的提高没有援助，比如阿水、查理九世等。很少有人读经典文学书籍。 2.课后读书不做笔记，不写感想。 许多家长说孩子读了许多书，但是还是不会做作业，理解技能不是很强。这说明他们孩子的阅读只是囫囵吞枣，没有深入，没有反思。当然，阅读和写作提高很慢。 3.课外阅读时间无法保证。 同学课业负担重，阅读时间不足，空。 4.阅读积累不能用在作业上。 大部分同学都有摘抄，都是好词好句，但是在写作